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最近又有朋友來問：

“孩子上課坐不住，老是動來動去，語文老師、數學老師輪番來找我投訴，咋辦啊？”

你們別說，我也因為小D坐不住被老師告過狀。

但坐不住這件事，不一定是孩子的壞毛病，也可能透露了一個信號。所以大家接到老師這類的投訴，先別著急，而是問清楚幾件事，再做行動。

分享我家的經歷，希望對大家有啟發~

（溫馨提示：如果暫時不方便播放，記得戴上耳機或調低音量再看哦，不方便看視頻的，下面也整理的文字版）

有一天，語文老師發我微信說，“小D媽媽，有空回個電話”

我打電話去問怎么回事，結果老師和我說，我女兒上課總在那邊扭來扭去，坐不牢。說要給她留堂，訓練坐姿，并且說我家女兒太多動了。

我當時就問了三句話。

第一句話：

我說“好的好的，沒問題的，辛苦老師了，今天我會晚一點來接小D，然后我們在家對應也會做一些訓練。”

為什么這么說?

這是我的一個態度，就是家校合作，我們首先要跟老師站在一起的。

我以前走過彎路，因為我總想澄清，我會說“不是吧，我女兒到底發生了什么”。

人和人不一樣，有時候老師一解讀，就會覺得你是在質疑我嗎? 所以現在我基本上首先第一反應就是，認可感謝，同時表明態度，我們家里也會配合的。

第二句話：

第二句話是什么？

“老師，我問一下，小D上課動來動去，課上的內容，她到底掌握沒啊？”

語文老師一想，“誒，你別看她坐不住，課上那些小課文，生字，都說得出來。”

我為什么會這么問？

其實人和人的學習方式是不太一樣的，有的人喜歡聽著學，他聽的時候學地更好；有的人看著學，看的時候學得更好；有的人是邊動的時候邊學。

所以我這么一問，就是先確保有沒有影響她的學習，老師一說，我就放心了。

圖源：網絡

第三句話

“小D上課這樣動，有沒有影響到別人？”

然后老師就說了，“她倒也沒有跟別人說話，但是我看著她屁股扭來扭去，我上課看得糟心，實在不行。”

為什么我問這第三句話？

哪怕小D多動沒有影響她的學習，但是我自己有一個觀點，進入到集體生活就要遵守集體規則，所以我會問有沒有影響別人。

老師也說了沒有影響其他同學，但是老師看得糟心，也就是確實打擾到老師了。

所以對我來說，我一定會干預的，也會引導，因為我覺得這是需要幫助小D去強化的一個規則意識。

這三個問題問完了，一方面我安心了，沒有影響學習的質量，另一方面，我明白了，她其實是打擾到別人了。

圖源：網絡

所以我回家引導的時候，我就會更多做兩件事情：

第一件，用幫助的態度，去和小D一起出主意

如果你想動動手，你就提醒自己，削削筆、轉轉筆、記記筆記，這些方法能幫助我們更好地專注。 如果你是想要動動屁股，那我們試試看能不能自己心里默默地從0數到10。

同時我跟小D強調了一個概念：

“你知道嗎？上課坐定這件事情是一個集體規則，集體規則就是來確保所有人都是最大的受益者，打擾了別人那肯定是不對的，那就影響了全班上學的質量。”

所以你們看這段話里面我只做了兩件事，一、告訴她，這是一個規則意識的建立。二、我用幫助的態度幫她提高。

圖源：網絡

同時呢，再跟大家再強調一下，尤其小小娃，上課多動這件事情其實是蠻正常的。

父母需要做的，和所有育兒的心法一樣，就是看到孩子，理解他們需要幫助，而不只是一味地訓斥，將孩子推開。

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