以下內(nèi)容來源于公眾號“科左后旗共青團(tuán)”

學(xué)習(xí)青年榜樣

傳遞青春力量

青春逢盛世，奮斗正當(dāng)時。2025年是中華人民共和國成立76周年，是全面完成“十四五”規(guī)劃目標(biāo)任務(wù)的決勝之年，也是邁向“十五五”新征程的起步之年。為全面貫徹黨的二十大和二十屆二中、三中全會精神，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于青年工作的重要論述，科左后旗團(tuán)委特設(shè)“青春榜樣”專欄，激勵后旗廣大團(tuán)員青年向榜樣看齊，為后旗經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)青春力量。讓我們共同聆聽新時代青春榜樣的奮斗故事，汲取砥礪前行的精神力量。

青年榜樣

逐光：踏上支教路前的心靈淬煉

在青春最美好的高中歲月里，命運為我點亮了一盞明燈——那是一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，他對待教學(xué)和學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，如同一顆種子，悄然種在我的心田。從那一刻起，成為一名教師的夢想，在我心中生根發(fā)芽。

對數(shù)學(xué)的熱愛化作我奮進(jìn)的動力，在高考的戰(zhàn)場上，我以643分的成績順利考入北京交通大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院。初入大學(xué)，數(shù)學(xué)知識的深度與廣度遠(yuǎn)超想象，面對晦澀難懂的公式和理論，我扎進(jìn)圖書館，苦心鉆研，這份堅持讓我在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目中榮獲市級優(yōu)秀獎項。

學(xué)習(xí)之余，我積極向黨組織靠攏。2022年，我光榮地加入中國共產(chǎn)黨，在黨支部的引領(lǐng)下，我積極發(fā)揮黨員先鋒模范作用，投身各類社會實踐項目。懷揣著對教育事業(yè)的向往，在北京動物園社區(qū)，創(chuàng)建“數(shù)海漫游，相伴成長”北交數(shù)統(tǒng)小講堂，面向社區(qū)40余名中小學(xué)生開展數(shù)學(xué)科普講座，將所學(xué)所長投入社區(qū)服務(wù)；結(jié)合新時代“雙減”政策要求，開展“桃李計劃”義務(wù)家教，累計時長超30節(jié)課。看著孩子們從困惑到豁然開朗的眼神，我感受到教育帶來的溫暖與力量，這份付出也讓我評為校級優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

志愿服務(wù)貫穿了我的整個大學(xué)生活，也讓我獲得了諸多獎勵。然而，在充實與忙碌中，我卻時常陷入迷茫，未來的道路究竟在何方？一次偶然的機會，在學(xué)長學(xué)姐的宣講中，我了解到西部計劃志愿者這個群體。“到西部去，到基層去，到祖國最需要的地方去”，這句響亮的口號如同一束光照亮了我的心。那一刻，我仿佛看到了自己的未來，我的青春熱血，就應(yīng)該在祖國西部的廣袤土地上綻放，在基層教育的舞臺上發(fā)光發(fā)熱。這，就是我追尋已久的教育夢想的起點。

破繭：一場關(guān)于教育本質(zhì)的覺醒之旅

第二個故事，發(fā)生在我支教后的第一次月考，它徹底改變了我對教學(xué)的態(tài)度。

還記得剛站上講臺的我，那是一團(tuán)燃燒的火焰，我用最飽滿的熱情照亮每一個學(xué)生。然而第一次周測，30的平均分狠狠的打擊了我。學(xué)校的老師們說過，我們的學(xué)生基礎(chǔ)不好，但是沒有親眼見到全班0及格率的情況，還是無法想象到我面臨的挑戰(zhàn)。好在這是第一次，我并沒有氣餒，我調(diào)整教學(xué)方法，甚至講了很多“應(yīng)試技巧”，經(jīng)過了一個月的培優(yōu)補弱，迎來了第一次月考。

按照劇情發(fā)展，大家一定認(rèn)為，第一次月考的成績有極大的提升。但事實并非如此。第一次月考，成績依然是0及格率，平均分30多分。這次的挫敗感如此真實，我感到前所未有的無力感。

在來支教前，我在所有人拼死拼活掙個前程的北京，我憑借自己的努力獲得一切，可教學(xué)上，老師一個人的努力似乎改變不了什么。所以，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)，我的學(xué)生們考了30多分卻并不著急，考了十幾分還能在課上睡覺的時候，我的憤怒終于沖破理智：這些孩子來學(xué)校究竟是為了什么？我費盡心思的上課到底有意義嗎？

改變發(fā)生在那個天氣轉(zhuǎn)涼的午后。學(xué)校的團(tuán)委老師與我們交流最近工作的感受，我表達(dá)了我的迷茫，她說了這樣一段話，讓我記憶深刻。她說："教育不是流水線，而是滋養(yǎng)生命的土壤。"這句話像一道光，撕開了我狹隘的認(rèn)知。原來在精英教育之外，還有一片更廣闊的天地 —— 讓每個孩子都能找到屬于自己的價值坐標(biāo)，成長為健康/積極/陽光的社會個體，這才是教育最偉大的意義。

重新站上講臺后，我?guī)е碌囊暯牵辉偌m結(jié)成績單上的數(shù)字，我開始以個人的經(jīng)歷分享大學(xué)的美好生活，幫助學(xué)生樹立成長目標(biāo)，用科普視頻為他們打開認(rèn)知的窗口，組織研討讓學(xué)生學(xué)會獨立思考。當(dāng)內(nèi)向的學(xué)生第一次主動舉手發(fā)言，當(dāng)曾經(jīng)厭學(xué)的學(xué)生開始認(rèn)真記錄筆記，這些微小的改變比任何分?jǐn)?shù)都耀眼。

教育的真諦從不在試卷分?jǐn)?shù)里，而在點亮心靈的瞬間。這段支教經(jīng)歷教會我的，不僅是因材施教的智慧，更是對生命本真的敬畏。那些與學(xué)生共同成長的日子，早已成為我人生最珍貴的勛章，指引著我在教育之路上堅定前行。

共振：愛與溫暖的雙向奔赴

第三個故事，是我與北疆的情緣。

教師在我心里是離學(xué)生最近的榜樣，一言一行都十分關(guān)鍵，可能跟大家想象的不一樣，正因為我將其看的很重，我反而無法信任自己未來從事教師職業(yè)，我坦然接受，或許只能陪伴這一百個學(xué)生走過他們的求學(xué)時光。

所以在我來到這里支教后，我便秉持著一個念頭：把每一天當(dāng)作最后一天去感受。

我記錄了很多與學(xué)生相處的快樂時光，在教師準(zhǔn)則內(nèi)，和學(xué)生們處在亦師亦友的關(guān)系中。課堂上，我是他們求知路上的答疑人；生活中，我是他們成長的引導(dǎo)者。本學(xué)期初，因工作調(diào)動，我不得不暫別一個班的可愛學(xué)生。臨別之際，他們用班費精心為我準(zhǔn)備了一份飽含心意的禮物 —— 一條充滿蒙古元素的手鏈，我一直戴在手上。學(xué)生們告訴我，這份禮物承載著我們共同的回憶與情誼，它不僅是一份紀(jì)念，更是我們師生情誼最珍貴的見證。

一年的時光，北疆的土地早已在我生命中烙下深深的印記。這里的老師，會在我遇到困難時伸出援手；這里的孩子，用最純粹的愛治愈了我內(nèi)心的不安，我學(xué)會了很多蒙語，也穿上了蒙古袍。我終于明白：教師的偉大，不在于完美無缺，而在于用真誠的心去陪伴、去引導(dǎo)。

內(nèi)蒙古，這片給予我無數(shù)感動與成長的土地，已然成為了我的第二故鄉(xiāng)，而這段支教歲月，也將永遠(yuǎn)是我生命中最珍貴的記憶。還有三個月，我就要完成一年的服務(wù)期，回到北京，我將站好最后一班崗，為這段意義非凡的教師生涯畫上一個圓滿的句號。