上一篇，我們分享了基于薪酬調(diào)查的深圳10%分位值收入變化情況，跟2022年度相比，全市及大多行業(yè)，最低10%勞動者的收入是有所上漲的。

這一篇，我們換個角度，將分位值與學(xué)歷結(jié)合起來，觀察學(xué)歷對加薪這件事的影響程度。

下圖里的數(shù)據(jù)，分別摘錄于《深圳市2023年人力資源市場工資價位與人工成本信息》和《深圳市2024年人力資源市場工資價位與人工成本信息》，其實(shí)際數(shù)據(jù)分別發(fā)生在2022年度和2023年度。

90%分位值是我們大多數(shù)人達(dá)不到的境界，所以這張圖表，我們剔除這一類別的收入數(shù)據(jù)，只看10%、25%、50%和75%分位值的變化情況。

整體看，學(xué)歷越高，不管哪個分位值，其收入水平也越高。所以在信息時代，至少大數(shù)據(jù)顯示，讀書還是有用的。

圖表中，箭頭的長短，表示工資增加的多少。

在不同學(xué)歷之間，分位值的變化有兩種特點(diǎn)：

一，初中學(xué)歷：收入越低，加工資的幅度越高，比如10%分位值比上年（2022年度）增加了224元，25%分位值增加了175元，50%分位值增加了155元，75%分位值只增加了18元。

這組有限的收入變化信息表明，對于初中學(xué)歷的人而言，收入越高，加工資的難度越大。

二，?？茖W(xué)歷或本科學(xué)歷：收入水平越高，加工資的幅度也越大。本科10%分位值只加了475元/月，但75%分位值卻增加了910元/月，兩者的差距進(jìn)一步擴(kuò)大，后者幾乎是前者的三倍多。

三，高中學(xué)歷的情況不符合前述的兩種情況，25%分位值增加的比50%分位值和75%分位值要多，但都比10%分位值的要少。

至于研究生學(xué)歷，圖表中沒有放進(jìn)75%分位值數(shù)據(jù)，因?yàn)榕c其他學(xué)歷的差距太大了。但10%分位值所增加的金額，要比25%和50%少。

在深圳，研究生學(xué)歷的人，有一半人能拿到2.2萬元/月的稅前收入，這一收入水平是初中學(xué)歷10%分位值的6倍多。

這表明，收入在不同學(xué)歷間，差異非常明顯。

有一種可能是，這種收入差異激發(fā)了人的勞動積極性，有利于促進(jìn)勞動效率的提高和社會的進(jìn)步。在我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的很多年間，這個觀點(diǎn)幾乎成為共識。

但還有另一種可能，躺平的收入與不躺平的收入，通過稅收入系統(tǒng)調(diào)節(jié)之后，相差并不算大。前幾天，剛好看到有網(wǎng)友分享日本人的收入情況，大體與這個說法相似。

在社會經(jīng)濟(jì)從生產(chǎn)制造向服務(wù)消費(fèi)轉(zhuǎn)型的過程中，或許效率并不是最重要的事，如何把財(cái)富從富人手中返還給窮人，可能是更為緊迫的事。

發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn)表明，均富貴，用富人的財(cái)富補(bǔ)貼窮人，可能是讓大眾更幸福的宏觀調(diào)控策略。