5月29日，連云港市贛榆區抗日山烈士陵園旁，一場特殊的“六一”活動溫暖上演。國網江蘇電力抗日山共產黨員服務隊借助AI技術，為抗日山小學40名學生打造“時空照相館”，通過烈士影像復原、AI語音回信等創新形式，讓孩子們與80年前的抗戰英雄“面對面”。當校服與軍裝同框，當童聲與歷史共鳴，這場跨越時空的對話，讓紅色精神在科技賦能下綻放新生，為兒童節注入厚重的家國情懷。

AI讓烈士從文字中“活起來”

“彭雄爺爺，我們的教室好亮堂……”5月29日，連云港抗日山小學四年級教室傳來稚嫩的傾訴。11歲的朱海璐握著信紙，對著屏幕上AI復原的彭雄烈士影像，聲音里帶著激動的顫抖。這一天，國網江蘇電力抗日山共產黨員服務隊用科技打開了歷史的“任意門”，為孩子們送上一份特殊的“六一”禮物。

在教室的光影課堂上，服務隊隊員劉曉楠滑動鼠標，AI技術復原的彭雄、符竹庭等烈士影像依次清晰。“1943年，彭雄烈士在小沙東海戰中為掩護戰友突圍……”隨著老照片修復、動態影像生成，硝煙彌漫的戰場仿佛重現眼前。當孩子們寫下“想對英雄說的話”后，更震撼的互動來了——AI模擬的彭雄烈士“開口”回應：“你們的瑯瑯書聲，便是我們當年所求的安寧?！?/p>

屏幕里，“彭雄”目光溫和；屏幕外，蔡醯羲眼含熱淚。“感覺烈士爺爺就在身邊，他們的犧牲不是故事，是真的為了我們。”孩子們觸摸著電子屏，仿佛穿越了80年的時光壁壘。

從課堂到豐碑的情感接力

午后的抗日山烈士陵園，40名孩子手捧白菊拾級而上。在小沙東烈士冢前，劉曉楠指著墓碑輕聲說：“這里長眠著800多位戰士，平均年齡不到20歲?！碑敽⒆觽儗⒕栈ㄝp輕放在碑前，少先隊禮的姿勢格外莊重——這是課堂震撼的延續，更是精神傳承的儀式。

四年級學生時嘉的舉動讓人動容。他將菊花放在無名烈士墓碑背面，用衣袖反復擦拭碑面：“怕陽光曬壞花，也想讓烈士爺爺干干凈凈過節。”這個將烈士與爺爺重疊的少年，用最質樸的方式表達著敬意。

陵園旁的“時空照相館”成為焦點。孩子們走進照相館，30秒后捧出與烈士的“合影”：于一諾依偎著AI復原的戰士高贊非，背景是還原的抗日戰場；皮子程與彭雄夫人吳為真“擁抱”的照片里，兩代人的笑容跨越時空。這些照片將制成紀念冊，讓英雄的身影伴隨孩子們成長。

當科技遇見童心：讓歷史可觸可感

“為什么要用AI？因為想讓烈士從課本里走出來?！被顒硬邉澱邉蚤莱龀跣?，“80年前的犧牲不該是冰冷的數字，我們想讓孩子們看見，英雄們也曾是和他們一樣有血有肉的年輕人?！盇I復原的不僅是容貌，更是用技術搭建情感橋梁——烈士“回信”的聲線，參考了同期歷史錄音；合影背景的戰場舊址，經黨史專家反復考證。

“傳統教育像看黑白電影，今天的課堂是3D全景?！鼻嗄曛驹刚哧愱懦堑谋扔髑∪缙浞帧．斝煅判揽粗皩O繼先烈士”虛擬形象走近自己，她說：“原來英雄不是遙遠的符號，他像大哥哥一樣溫暖。”這種沉浸式體驗，讓“奉獻”“擔當”等抽象概念，化作可感知的溫度。

抗日山小學大隊輔導員韋強余認為，用AI連接歷史與當下，正是紅色教育的“破圈”嘗試：“孩子們對科技好奇，那就用他們熟悉的語言講英雄故事。當歷史變得‘可觸摸’，傳承就有了內生動力?！?/p>

跨越時空的精神回響

返程車上，孩子們仍捧著合影嘰嘰喳喳。朱海璐說要把照片放在書桌前，蔡醯羲計劃給“符竹庭爺爺”寫第二封信，時嘉則偷偷問志愿者：“下次能不能給無名烈士戴束花？”這些童言童語，正是活動最動人的注腳。

80年前，先烈們用青春守護山河；80年后，科技讓這份守護被看見、被感知。當AI合成的軍禮與少先隊禮在照片中“同框”，當歷史的“聲線”與童心的“回響”共振，這場特殊的“六一”對話證明：最好的紀念不是緬懷，而是讓精神在代際傳承中生生不息。

正如活動尾聲播放的短視頻里，AI復原的烈士群像與現代校園畫面交織，配文寫道：“你們守望的未來，我們正帶著光奔跑?！边@束光，是科技的光，更是信仰的光，照亮著新一代的成長之路。

通訊員 尚青枚 孫巖 現代快報/現代+記者 王曉宇