2025年5月，江西宜春樟樹市濱江中學教師，因為8個月加班費沒有發集體維權，引發全網熱議。教育局雖然給了回應，但是卻也說這些老師缺乏奉獻精神。

這就有點道德綁架了。

教育者也是有生存尊嚴的，老師也是人，干活就要拿錢，天經地義，不要上綱上線，道德綁架，當一個老師的基本權益都被漠視，教育還能承載多少理想？還指望老師怎么去跟學生講那些為人處事的大道理？

網絡信息顯示，自從2024年9月開始，濱江中學教師承擔早晚自習、周末補課、以及深夜查寢等額外的工作，累計被拖欠加班費將近120萬。而這個所學校的老師大部分月薪都在4000塊錢左右，一個老師被拖欠1.2萬元，相當于三個月的工資。

校方稱資金困難，教育局將未發的部分定義為福利，指責老師計較報酬。

如果奉獻都需要用挨餓來證明，教育還剩幾分體面？

勞動法明確規定，加班報酬受法律保護，但教育局以師德為名將維權和職業操守掛鉤。這種邏輯漠視了法律暴露出管理的失職，用道德綁架來掩蓋制度的缺陷，是對教師職業的侮辱。

要求老師當圣人沒有問題，但是前提總得讓老師先吃飽飯吧

部分老師上課三分鐘就放視頻，教育局把這一行為歸咎于師德滑坡，但是卻回避了根本矛盾。當老師連基本的生存都無法保證，如何要求他們全身心的投入到教學當中？

我們需要形成一個共識，教師不是圣人，而是一個勞動者。教師職業的特殊性在于其承載育人的使命，但并不意味著他應該犧牲合法權益。勞動獲得報酬是基本人權，與師德無關。

輿論擔憂老師的維權，上課三分鐘放視頻影響學生的學習，但是我們要搞清楚產生這一問題的根源，在于管理的失職。如果教育部門妥善保障待遇，教師本不必以消極教學來抗爭，用拖欠工資綁架教育質量，才是對學生最大的傷害

更何況在今天，教師待遇問題早就引發了人大代表的關注，但是落地的效果卻非常有限。如果全社會把提高保障教師待遇只是一句空談，那么教育的生態的惡化將難以逆轉。

當地的教體局回復說，20天以內這些欠款就會發放給老師們，但這并不意味著這件事情結束了。奉獻精神成為拖欠工資的遮羞布，損害的不僅僅是老師的利益，而是整個社會的教育信仰，真正的尊師重教始于對勞動者最基本的尊重。

老師也是人也是勞動者，干活就應該的要拿錢，用道德綁架的方式來綁架老師，實在是為人不恥。