在當(dāng)下，家校之間的摩擦似乎正逐漸成為一種常見現(xiàn)象。就在剛剛過去的一周里，一個(gè)年級(jí)段竟然接連兩次遭遇家長(zhǎng)“發(fā)難”，這無疑給原本有序的校園生活掀起了不小的波瀾。

周三，一場(chǎng)看似簡(jiǎn)單的家校溝通問題，卻演變成了一場(chǎng)讓老師陷入困境的風(fēng)波。起因是一名學(xué)生作業(yè)未完成，老師對(duì)該生進(jìn)行了批評(píng)教育。這是老師履行職責(zé)、關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)的正常行為，畢竟作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果、鞏固知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。然而，學(xué)生被批評(píng)后，立刻打電話告知了家長(zhǎng)。

家長(zhǎng)住得離學(xué)校很近，趕到校門口，要求老師立刻到校門口進(jìn)行溝通。而當(dāng)時(shí)正值上課時(shí)間，老師無法抽身前往。

這一決定，卻被家長(zhǎng)視為不愿意溝通的表現(xiàn)。家長(zhǎng)一怒之下，向教輔室進(jìn)行了舉報(bào)。隨后，領(lǐng)導(dǎo)找老師談話，老師不僅要承受來自家長(zhǎng)的誤解，還要面對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的詢問，承受著巨大的心理壓力。

美國(guó)教育學(xué)家杜威曾說過：“教育是社會(huì)進(jìn)步及社會(huì)改革的基本方法。”在這個(gè)事件中，老師的行為正是為了促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，但卻因?yàn)榧议L(zhǎng)的沖動(dòng)和不理解，讓教育的正常秩序受到了干擾。

到了周五，又一起令人匪夷所思的事件發(fā)生了。兩個(gè)學(xué)生口角，其中一個(gè)孩子拍打了另一個(gè)孩子的后背。這只是一個(gè)小沖突，很快就會(huì)化解。然而，這一幕恰好被其中一個(gè)孩子的家長(zhǎng)看到了。家長(zhǎng)在沒有了解事情緣由的情況下，主觀地認(rèn)為自己的孩子受到欺負(fù)。

于是，這位家長(zhǎng)做出了一個(gè)令人震驚的舉動(dòng)——報(bào)警。班主任是一位年輕的小姑娘，她剛剛踏上教育崗位。在這場(chǎng)風(fēng)波中，她被嚇得哭了。她原本只是希望營(yíng)造一個(gè)和諧的班級(jí)環(huán)境，讓學(xué)生們能夠快樂學(xué)習(xí)，但家長(zhǎng)的沖動(dòng)行為卻打破了這份寧?kù)o，也讓她的內(nèi)心受到了極大的傷害。

家長(zhǎng)的這些行為，充分暴露了他們的“玻璃心”。他們對(duì)孩子的過度保護(hù)，缺乏對(duì)學(xué)校教育的信任和理解，使得原本應(yīng)該相互配合的家校關(guān)系變得緊張起來。

網(wǎng)友們對(duì)此事也是議論紛紛。有網(wǎng)友感慨：“現(xiàn)在的中小學(xué)校，怪事、怪現(xiàn)象越來越多。無論老師怎么做，學(xué)生或?qū)W生家長(zhǎng)都有話要說，而且很奇葩。總之，怪事越來越多，應(yīng)接不暇。”

隨著社會(huì)的發(fā)展，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望越來越高，他們更加關(guān)注孩子在學(xué)校的每一個(gè)細(xì)節(jié)，這在一定程度上導(dǎo)致了對(duì)學(xué)校和老師的要求也越來越苛刻。但這種過度的關(guān)注和干涉，卻可能會(huì)影響到學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。

還有網(wǎng)友直言：“今天的學(xué)校里咋有這么多奇葩的鳥事？倘若該校長(zhǎng)敢于負(fù)責(zé)任的話，就請(qǐng)家長(zhǎng)把孩子領(lǐng)回家去自己認(rèn)真教吧。求仁得仁！”

這句話雖然有些偏激，但也反映出了部分網(wǎng)友對(duì)家長(zhǎng)不合理行為的不滿。學(xué)校是一個(gè)有組織、有系統(tǒng)的教育場(chǎng)所，有著專業(yè)的教育團(tuán)隊(duì)和完善的教育體系。家長(zhǎng)將孩子送到學(xué)校，就是希望孩子能夠接受專業(yè)的教育。但如果家長(zhǎng)總是無端干涉學(xué)校的教育管理，那么學(xué)校的教育功能將難以正常發(fā)揮。

更有網(wǎng)友批評(píng)家長(zhǎng)濫用警力的行為：“濫用有限的警力，是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。公器私用，把警察當(dāng)保安來使。”

警察資源是社會(huì)公共資源，應(yīng)該用于維護(hù)社會(huì)的安全和穩(wěn)定，處理真正的違法犯罪行為。而家長(zhǎng)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就報(bào)警，不僅浪費(fèi)了警力資源，也讓警察陷入了一些不必要的糾紛中。

學(xué)生在學(xué)校接受教育，學(xué)校有責(zé)任對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一管理。但為什么總有一些家長(zhǎng)不能安靜下來，始終在那里興風(fēng)作浪呢？這背后反映出的是家校之間缺乏有效的溝通和信任機(jī)制。家長(zhǎng)對(duì)教師教育的過多過濫的指責(zé)和干預(yù)，最后毀了的還是孩子啊。