最近，“老師不敢管學(xué)生”這個(gè)話題又火了，真不是小事兒，背后反映出的教育問題，咱們每個(gè)人都得好好琢磨琢磨。

就說前陣子桂林臨桂區(qū)匯榮小學(xué)的事兒，一個(gè)六年級小男孩墜樓，看得人心驚肉跳，最后調(diào)查結(jié)果是，孩子沒寫完作業(yè)，假期出去玩還大半夜不回家，班主任找家長來學(xué)校一起管管，結(jié)果孩子看見家長來了，直接從窗戶跳了下去。

這事兒還沒完，教育局調(diào)查結(jié)果還沒出來呢，網(wǎng)上就已經(jīng)傳得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。

有人在抖音、視頻號上各種帶節(jié)奏，說老師從孩子一年級就開始辱罵他，還把自己家里說得和世外桃源似的，一點(diǎn)問題沒有，完全把鍋甩給學(xué)校和老師。

后來官方證實(shí)和學(xué)校、老師沒關(guān)系，可那時(shí)候，老師已經(jīng)被罵得狗血淋頭，心里得多委屈啊！

家長舉報(bào)老師這事兒，現(xiàn)在好像越來越普遍了，而且理由五花八門。

作業(yè)布置多了舉報(bào)，少了也舉報(bào)；對學(xué)生太溫柔要舉報(bào)，太嚴(yán)格也不行；回復(fù)家長消息晚了，那更是逃不過被舉報(bào)。

老師被舉報(bào)后，輕的寫檢討、挨批評，重的罰款、停課甚至調(diào)崗。

深圳有個(gè)老師，本來特別負(fù)責(zé)任，就因?yàn)檎９芾韺W(xué)生，被四個(gè)家長連著舉報(bào)了37天，最后沒辦法，只能開啟“佛系教學(xué)”模式。

上課就照本宣科念書本，作業(yè)能不布置就不布置，下班后直接失聯(lián)，不看家長消息。結(jié)果呢，全班這門課的平均分直接暴跌15分，這可苦了班里其他想好好學(xué)習(xí)的孩子。

家長們也很矛盾，一方面抱怨老師不負(fù)責(zé)任，上課照著書本念，不管學(xué)生，作業(yè)留得少；另一方面，老師要是真嚴(yán)格管了，又有家長不樂意，直接舉報(bào)。

這就好比站在蹺蹺板兩端，老師怎么做都不對。以前，家長和老師目標(biāo)一致，都是為了孩子好，老師嚴(yán)格要求，家長全力配合，還會(huì)叮囑老師“孩子不聽話，您就狠狠管”。

可現(xiàn)在呢，家校關(guān)系變得特別微妙，老師和家長仿佛站在了對立面。

再這么發(fā)展下去，教育環(huán)境真的讓人擔(dān)憂。老師為了不被舉報(bào)，只能小心翼翼，不敢對學(xué)生提任何要求，那學(xué)生還能學(xué)到什么？教育可不只是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品德和行為習(xí)慣。要是老師不敢管，學(xué)生上課睡覺、講話、吃東西都沒人制止，作業(yè)愛做不做，這樣的教育能成功嗎？

出現(xiàn)這種情況，原因是多方面的。一方面，現(xiàn)在家長對孩子保護(hù)過度，容不得孩子受一點(diǎn)委屈，哪怕是正常的批評教育，在有些家長眼里都成了“傷害”孩子；另一方面，家校溝通渠道可能不太暢通，家長和老師缺乏有效的交流，一點(diǎn)小矛盾就容易被放大，最后演變成舉報(bào)。

要解決這個(gè)問題，得從多方面入手。首先，家長要調(diào)整心態(tài)，理解老師的工作，相信老師的出發(fā)點(diǎn)是好的，多和老師溝通交流，而不是一有問題就舉報(bào)；其次，學(xué)校和教育部門要建立健全合理的舉報(bào)機(jī)制，對于惡意舉報(bào)，要及時(shí)澄清，保護(hù)老師的合法權(quán)益；同時(shí)，老師也要不斷提升自己的溝通能力，和家長建立良好的信任關(guān)系。

教育是一場接力賽，需要家長、老師和學(xué)校共同努力。

希望以后家長和老師能重新站在一起，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，別再讓“一人舉報(bào)全班遭殃”的事兒發(fā)生了。

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