6月2日，南京某高校池塘邊上演荒誕一幕。

男生釣魚被保安制止后，竟自導(dǎo)自演跳水誣陷，全程被同學(xué)拍下。

他還大聲喊著自己是貧困生，要保安賠償他3000元的眼鏡和7000元的手機(jī)！

男子本以為自己精湛的演技會(huì)得到圍觀同學(xué)的同情，他沒有料到的是，有人錄了全程視頻：保安連他一根手指都沒碰！

最終，他的謊言被拆穿，上演了一場荒唐鬧劇。

男子釣魚被逮，辱罵保安還跳湖碰瓷

南京某所大學(xué)的湖邊，一個(gè)年輕小伙，正悠哉地甩著魚竿。

直到保安大哥走了過來，一句“這兒不讓釣”，打破了寧靜。

年輕人火氣上來，當(dāng)場就頂了回去：“憑啥不讓釣？規(guī)定呢，拿出來啊！”

保安大概也沒料到這名男子說話這么沖，便讓男子叫輔導(dǎo)員過來。

這下學(xué)生更來勁了，一邊嚷嚷，一邊想跨過湖邊的矮護(hù)欄，打算到草坪上跟保安理論個(gè)清楚。

結(jié)果呢，戲劇性的一幕來了。

他一條腿跨過去了，另一條腿似乎被什么絆了一下。

按理說，年輕小伙身手應(yīng)該麻利，穩(wěn)住平衡不難。

可他偏偏“哎哎哎”地叫喚著，就這么一屁股，“出溜”進(jìn)了水里。

掉進(jìn)水里？一般人第一反應(yīng)是趕緊掙扎著爬上來。

這位同學(xué)不走尋常路，人還在水里撲騰呢，中氣倒是挺足，直接開嗓喊上了。

那聲音十分的響亮：“我是貧困生啊！你把我推下去了！我三千塊的眼鏡、七千塊的手機(jī)，全掉水里找不著了！”

這話一出，圍觀的人都愣住了，接著，不少人忍不住笑出了聲。

笑過之后，心里就犯嘀咕了：貧困生？這身份，怎么跟嘴里冒出來的三千眼鏡、七千手機(jī)對(duì)不上號(hào)啊？

這配置，哪像個(gè)經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的學(xué)生？

大家心里都明白了過來，這哪是單純的意外落水，這分明是，是想“碰瓷”啊？

一個(gè)“貧困生”帶著萬元數(shù)碼產(chǎn)品，再配上這出“被推下水”的戲碼，簡直像看荒誕劇。

這事兒傳出去，保安大哥可就真說不清了。

視頻曝光后，男子的另一番說辭

這事兒被旁邊同學(xué)拍了視頻，很快就傳到了網(wǎng)上。

有了畫面為證，保安大哥算是洗清了“推人”的嫌疑，真是捏了把汗，飯碗差點(diǎn)就不保了。

網(wǎng)友們一邊倒地心疼保安，一邊對(duì)這位同學(xué)的行為感到憤怒和不解。

面對(duì)鋪天蓋地的質(zhì)疑，那位同學(xué)也坐不住了，發(fā)了個(gè)視頻出來解釋。

他說，事情的原委被掐頭去尾了，大家看到的只是后半段。

他承認(rèn)，在水里喊保安推他，那確實(shí)是氣頭上的胡話，撒了謊，這點(diǎn)他認(rèn)錯(cuò)。

但他為啥那么激動(dòng)呢？

他解釋說，保安一開始不肯拿規(guī)定，打電話請(qǐng)示時(shí)，對(duì)講機(jī)里傳來一句特別刺耳的話：“還要什么校規(guī)，我就是規(guī)則！”

這句話像火星子點(diǎn)燃了他，覺得太霸道，不像在學(xué)校里會(huì)聽到的。

所以情緒才失控，不小心踩到泥滑進(jìn)水里。

這番解釋，乍聽起來好像這位同學(xué)也有點(diǎn)委屈的理由。

但是網(wǎng)友們不買賬啊。

大家覺得，就算對(duì)講機(jī)里真有那句不中聽的話，就能成為你在水里演戲、誣陷保安的借口嗎？

前面有隱情，不代表后面的行為就合理了。

特別是那個(gè)落水的姿勢，怎么看怎么像有意為之，順勢一滑就下去了，顯得很不自然。

而且，即便拋開這個(gè)不談，你“貧困生”的身份和萬元級(jí)的手機(jī)眼鏡，這事兒怎么也圓不過去啊。

這是最讓人感到刺眼的地方。

網(wǎng)友們覺得，一個(gè)成年大學(xué)生，遇事的第一反應(yīng)不是溝通解決，也不是承擔(dān)責(zé)任，而是撒潑、誣陷、博同情，這種心態(tài)讓人細(xì)思恐極。

他后來的解釋，只承認(rèn)了撒謊，但把情緒失控的主要原因推給對(duì)方的態(tài)度，這種避重就輕，也顯得不夠真誠。

拋開這場具體的沖突背后的情緒與立場，我們更應(yīng)該冷靜地思考，它所折射出的幾個(gè)深層次問題。

首先是“貧困生”這一身份標(biāo)簽的特殊敏感性。

貧困本是一個(gè)客觀標(biāo)準(zhǔn)，國家有認(rèn)定機(jī)制，學(xué)校也有資助體系，但當(dāng)這個(gè)身份與明顯超出大眾認(rèn)知的消費(fèi)行為綁定在一起，比如昂貴的釣魚裝備、萬元級(jí)的手機(jī)，自然就會(huì)引發(fā)公眾質(zhì)疑。

再者，是關(guān)于規(guī)則意識(shí)與公共空間秩序的討論。

校園釣魚，是否明文禁止或存在安全隱患？

哪怕制度模糊，管理人員出面勸阻，也是一種基于職責(zé)的維持秩序行為。

面對(duì)管理，哪怕存在爭議，正確的方式應(yīng)是先配合、后申訴，而不是現(xiàn)場爭執(zhí)甚至對(duì)抗。

回頭看這事兒，起因是小小的釣魚，卻演變成一場全網(wǎng)圍觀的鬧劇。

希望他能從這次風(fēng)波中學(xué)到真正寶貴的一課：有時(shí)候，比手機(jī)眼鏡更重要的，是體面、擔(dān)當(dāng)和真誠。

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