今日就是高考了，相信廣西的很多高考生也已經做好了奔赴考場的準備，家長們更是到了最后的努力時刻，把最后一點后勤保障工作做好。期待每一位考生旗開得勝，開門大吉！

對于學校來說，就是檢驗學校教學實力的時候了。

考生的實力如何，在于能不能考上大學；學校實力如何，往往體現在高考升學率是多少。而人們提到學校，一般都會用升學率來衡量和對比。

貴港也不例外，一提到哪所學校好，自然是喜歡拿升學數據來說話。比如說清北生有幾個，一本上線率有多少等等。其實，這也是廣西很多地方高中的慣例。

高考錄取一出來，圍繞上線率，各種地區排名，廣西排名就出來了。

在高考這場沒有硝煙的戰役中，每一個數字背后都凝聚著無數人的心血。教師的日夜耕耘，學生的寒窗苦讀，家長的默默付出，最終都將在考場上得到檢驗。然而，升學率固然是衡量學校教學成果的重要指標，卻并非教育的全部意義。

教育的本質在于培養全面發展的人，而不僅僅是考試機器。一所優秀的學校，除了關注升學率，更應注重學生的品格塑造、創新能力培養和社會責任感的培育。那些在高考中取得優異成績的學生，固然值得慶賀，但那些在逆境中堅持不懈、在挫折中不斷成長的學生，同樣展現了教育的真諦。

廣西的教育發展，需要多元化的評價體系。除了清北生數量和一本上線率，還應關注學校的特色課程、師資力量、校園文化等方面。每一所學校都有自己的辦學理念和特色，有的注重學術研究，有的擅長藝術培養，有的則以體育見長。這種多樣性正是教育生態健康發展的體現。

高考只是人生長河中的一個節點，無論結果如何，都不能定義一個人的全部。對于考生而言，保持平和心態，發揮出自己最佳水平，就是最大的成功。

而對于學校和社會來說，用更加包容、全面的眼光看待教育成果，才能為下一代創造更好的成長環境。

而威記卻覺得，按照廣西的經濟發展現狀，各大高中的上線率排名不如改為讀完大學后的大學生回歸率，對家鄉的貢獻率來排，這更有現實意義！

廣西的發展需要更多"歸巢的鳳凰"。與其緊盯高考分數線的數字游戲，不如建立人才回流的長效評估機制——哪些學校培養的學生最愿意帶著知識技能返鄉建設？哪些畢業生真正將論文寫在了八桂大地上？

衡量教育成效的終極標尺，應當是為本土培育了多少"留得住、用得上"的實干家。

比如說構建三維評價體系：一是產業貢獻度，統計畢業生創辦企業數、帶動就業量；二是文化傳承力；三是基層服務值，記錄返鄉從教從醫、參與鄉村振興的時長。

可設立一個"八桂學子回歸獎"，對輸送人才質量高的中學給予專項經費獎勵。

當教育評價的指揮棒轉向"扎根率"，高中教育自然會從題海戰術轉向鄉土認知課程，從升學競賽轉向生涯規劃指導。畢竟，培養十個遠走高飛的狀元，不如造就一個反哺家鄉的帶頭人。

這樣的廣西發展才更有希望。不然一個個都淪為人口流出型城市，為外地培養人才，有什么意思？

這里是廣西，發現廣西之美，感受廣西之美！

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