近日，廣東教育學會發起征集“2025年廣東省中小學信息技術教育優秀論文、教學設計、課例和微課活動”（簡稱“課例征集活動”）。本次活動中，依托優必選教育自主研發的AIGC跨學科教學平臺——“行知元項”的兩項教學設計分別榮獲一等獎和二等獎。這兩個教學設計充分發揮了“行知元項”的技術優勢，以跨學科視角引導學生探索人工智能，展現了AIGC在跨學科教學中的巨大潛力。

“行知元項”聚焦跨學科教學和PBL教學，以人工智能技術賦能教學課例設計，實施和評價，解決國內PBL課程設計資源不足、設計難度大、教學評價體系不健全等難題。通過平臺的建設，學校能夠積極響應國家政策，推動項目式學習和跨學科教學的實踐，同時提升學生的核心素養。

在人工智能時代培育創新力

在人工智能時代，培養學生能夠在真實的問題情境中，解決問題的能力、團隊合作精神和創新思維成為教育改革的重要目標。教育部等十八部門出臺了《關于加強新時代中小學科學教育工作的意見》（簡稱“《意見》”），其中提及“鼓勵學校積極探究基于學科融合的課程教學，開展研究型、項目化、合作式學習，以增強學生解決問題的能力”。

優必選教育自主研發的AIGC賦能項目式和跨學科教學平臺——“行知元項”正是聚焦教師項目式和跨學科教學的需求點。產品去年9月開始公測，于日前正式發布。行知元項的功能包括AI賦能教學設計、AI賦能課堂實施和AI賦能評價3大環節，幫助老師解決跨學科知識整合、學習資源匹配、教學設計等關鍵難題，實現真正的PBL和項目式教學、教育個性化和創新人才培養。通過該平臺，學校能夠有效解決教師在項目式學習和跨學科教學中的難題，提升教學效率和學生能力。

“從去年9月‘行知元項’平臺開啟公測以來，我就開始使用這個平臺。教學平臺要成為老師們好用的工具，必須具備使用門檻低，能夠充分結合老師自身想法，教育屬性強，安全性強等幾個特點。而‘行知元項’恰好能符合這些特點?！眮碜詵|莞市第十一中學的黎清萬老師是“行知元項”的首批用戶，也是產品最資深的用戶。在本次課例征集活動中，兩項獲獎的教學設計有他參與。榮獲一等獎的教學設計《第三章 <信息系統的網絡組建> 大單元》是由東莞市第十一中學的黎清萬老師和陳瑩老師共同完成?！兜诹?<人工智能及其應用> 大單元跨學科》教學設計榮獲二等獎，則是由東莞市第十一中學的黎清萬老師與趙晶晶老師合作完成。幾位老師在教學設計過程中，結合自身經驗，充分利用“行知元項”的能力，在教研備課和跨學科啟發等方面起到了很好的輔助作用。后續幾位老師也會持續使用平臺，輔助進行課程實施和評價數據收集。

行知元項助力教育高質量發展

目前，行知元項已經進入廣東深圳、東莞、湖北武漢、廣西柳州等地的145所學校。在武漢市江漢區，教育局依托“行知元項”平臺開展了試點教學，已產出29項優質課程案例。這些優質課例將參加2025 世界數字教育大會。

今年，將在武漢市江漢區，聯合當地學校，利用“行知元項”產出更多優質案例，向全國進行推廣宣傳。

優必選教育人工智能教育平臺產品除行知元項外，還有去年發布的“行知格物AI智慧教育云平臺”，該產品已經正式上架國家中小學智慧教育平臺，目前進已經進入全國范圍內的4145所學校，服務人次超50萬。

作為具身智能領域的前沿科技企業，優必選持續以具身智能賦能科普科創科教，優必選教育用豐富的產品線和完備的運營服務能力，培育適應AI時代的新型人才，推動教育高質量發展。