為何35歲容易產生危機

之前講過納瓦爾對杠桿的理解：它是判斷力的倍增器，能大幅提升個人產出的價值；

杠桿將個人的某種專長轉化為規模價值，從而脫離“靠時間換取金錢”的陷阱。

并且納瓦爾將杠桿分為了三類，分別是勞動力杠桿、資本杠桿和“零邊際成本產品”杠桿。

杠桿思維

杠桿的負面效應

吳軍在談起如何應用杠桿之前，他先警告讀者杠桿是一把雙刃劍。

在今天全世界都有種現象，就是很多國家、很多企業都在負債經營。而他們的目的是希望經濟增長的速度再快一些。

假設一家企業有一億元資金，資本回報率是10%，理論上只要用低于10%的利率來借錢投產，能借來的錢越多扣除手續費后賺的越多，這種就屬于資本杠桿，可為什么不能真這么干？

因為誰也無法保證資本的回報率一定是正的——當一家企業生產的東西太多，打亂了供需平衡，價格就會下降，利潤也就沒了甚至虧損。同時借太多錢，市場上無錢可借，借貸的成本也會上升，市場就是有自動調節的能力。

巴菲特執掌的BRK公司過去超過60年的經營中，有6次股市跌幅超過50%——哪怕BRK只加了一倍杠桿來投資，也早就被清倉出局了。

杠桿其實就是乘數，如果乘的是正數那當然好，乘以0那無非重頭來過，但是有了負數思維的人思考下，如果乘的是負數，那就真的倒血霉了。

如何加杠桿

那么到底應該怎么加杠桿呢？畢竟杠桿這個工具本身是非常好的。

吳軍說做乘法或者說加杠桿的基本條件是：

同一類的東西可以相乘，不同類的只能相加無法相乘。

三個橙子可以用13，但如果是蘋果、橙子、香蕉、番茄、荔枝就不能用15了。

這個非常簡單的法則很重要，對個人來說不管是工匠還是科學家，

能夠被很容易復制的東西才能獲得乘法的效應（復制成本低）。

他們解決一個問題的努力，就可以重復地用來解決類似問題，而不需要從頭再來，這就是發揮杠桿的作用。

用好杠桿的兩種因素

善用杠桿的人能把一個技能反復使用。不善用杠桿的人，每做一件事都要重新開始，只能做加法，加法自然沒有乘法做的快。

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做事情加杠桿：為什么會有“35歲職場危機”？就是因為之前積累的知識過時的特別快，他們掌握的知識不具有杠桿效應，他們學的是對當下才有作用的“術”。就像計算機有三種知識：和系統有關的，和算法有關的，剩下和應用有關的，*前兩種知識具有杠桿效應學好了一通百通，而最后看起來最實用的知識反而過時的最快。

- ? 人的兩種思維模式：一種人熱衷于解決具體的問題，他們做事情是加法思維；另一種人熱衷于發明一種解決同類問題的機器，讓機器把所有問題解決，這是乘法思維。

擁有乘法思維的人能看到事物之間的共性，于是他們做乘法來提高效率。

為何35歲容易產生危機

首先吳軍認為，如果一個員工創造的價值大于他在單位里享受到的薪酬福利，單位是希望他留下來的。

假如單位特別“宅心仁厚”，把大量“凈績效”為負值的老員工留下來，這個公司也很快會因為缺乏競爭力面臨虧損而倒閉，最后大家都失業。

吳軍認為35歲以上被裁員的原因核心不是什么不夠比年輕人更拼更能加班導致的，核心原因還是在于30多歲人的知識結構老化，導致技能貶值的特別厲害。

吳軍認為一個人在單位里的競爭力或者叫產出的效率是由兩個因素決定。

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K：知識、技能和經驗的總量

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V：知識、技能和經驗的單位價值

競爭力等于兩個因素的乘積。

理想情況下， 技能的保值時間越長，人的工作時長越長價值越高，可現在的情況是我們不斷學習進步的同時，過去所學的也在飛速貶值。

解方

吳軍認為應對中年危機的策略無非兩種。

第一種是提高自己技能的增長速度，所謂的年輕有為就是在職業早期發展初期以非常高的速率進步的人，之后占據了重要崗位，有條件利用杠桿撬動發揮自己更大的影響力。

今天要做到這一點，就需要在一開始找一份讓自己進步快，而不是薪酬高的工作，需要找到一個好師傅帶一帶自己。

第二種就是減緩自己技能的貶值速度，比如從半衰期五年延長到十年甚至更久。

對于這一點，吳軍認為要警惕那些能夠快速入門的技能，這些技能貶值速度都超快——比如曾經很多非計算機專業的人花半年學點簡單的編程就能找到工作，但這類技能的問題是你學的快，比你年輕十歲的人學得更快。

而門檻高，需要較長時間才能掌握的專業技能，比如醫學、法律或者半導體設計所需的技能等，它們比較復雜，需要長期專業訓練和從事一線工作才能熟練掌握，貶值的就比較慢。

“甘蔗不會兩頭甜”，人不能既要又要，及想要不花太多努力在很短時間獲得很大利益，還希望這件事能一直持續下去。

吳軍說世界不存在不隨時間變化而衰減的技能，尤其現代社會飛速發展，技能淘汰升級速率只會越來越快。

而他給人們的建議是去獲得智慧——孔子的智慧到今天也不會過時。

抵抗技能貶值最好的方法就是在工作和成長的同時獲得智慧。

所以聰明人愿意花40萬美元買一股BRK股票去聽巴菲特股東大會——他們是去聞道，學智慧去的。

再次推薦段永平的這本問答錄，心中有道的人再去學術和法都會比直接去學術法的人理解的更深，學的更快。