2025年4月,教育部更新發(fā)布《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄(2025年)》,增列29種新專業(yè),其中包含“游戲藝術(shù)設(shè)計(jì)”專業(yè),這也是游戲?qū)I(yè)首次被列入本科專業(yè)目錄。審批結(jié)果顯示,目前,國(guó)內(nèi)設(shè)置了游戲?qū)I(yè)的高校有3所,包括中國(guó)傳媒大學(xué)、北京電影學(xué)院和山東工藝美術(shù)學(xué)院。其中,中國(guó)傳媒大學(xué)將預(yù)計(jì)于今年秋季開(kāi)始正式招生。
我們可以在其中看到一種整體性的變化:在國(guó)內(nèi),游戲?qū)I(yè)正式進(jìn)入高等教育體系,這意味著游戲教育迎來(lái)了新的節(jié)點(diǎn);把目光投向國(guó)外,近年來(lái),全球開(kāi)設(shè)游戲設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)相關(guān)專業(yè)的高校也在不斷增多。
對(duì)于即將進(jìn)行高考、并在之后開(kāi)始嘗試專業(yè)填報(bào)的學(xué)生來(lái)說(shuō),游戲?qū)I(yè)或許意味著一個(gè)不錯(cuò)的選擇方向——我們可以想象,必然會(huì)有越來(lái)越多學(xué)生懷抱對(duì)游戲行業(yè)的熱情決定就讀此類專業(yè)。實(shí)際上,過(guò)去幾年中,已經(jīng)有許多國(guó)內(nèi)高校開(kāi)始招收游戲設(shè)計(jì)專業(yè)方向的學(xué)生,試圖培養(yǎng)與之相關(guān)的復(fù)合型人才。
但是,很多人關(guān)心的問(wèn)題在于:游戲?qū)I(yè)是一個(gè)好選擇嗎?究竟有多少游戲?qū)I(yè)畢業(yè)生能在畢業(yè)后進(jìn)入游戲行業(yè)?他們分別從事哪些崗位?又有多少人流向了其他行業(yè)?觸樂(lè)聯(lián)系了幾位國(guó)內(nèi)外游戲?qū)I(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生,以及曾就讀游戲?qū)I(yè)、目前在游戲行業(yè)工作的從業(yè)者,和他們聊了聊。
中國(guó)傳媒大學(xué)的“游戲系”比較知名,下屬于動(dòng)畫與數(shù)字藝術(shù)學(xué)院
專業(yè)與行業(yè)的距離
今年暑假開(kāi)始前夕,就讀于紐約大學(xué)(NYU)游戲設(shè)計(jì)專業(yè)的王船花費(fèi)了相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間修改完善自己的簡(jiǎn)歷和作品集,他在4月初完成了這件事,希望趕上春招、在暑假期間找到一份實(shí)習(xí)工作,畢業(yè)后“垂直入職”游戲行業(yè),目標(biāo)是進(jìn)入大廠。
“我沒(méi)有讀研究生的打算。”王船對(duì)觸樂(lè)說(shuō),“而且我這個(gè)專業(yè)去讀研究生,可能也沒(méi)有太大的作用。所以主要是想豐富一下工作經(jīng)驗(yàn),因?yàn)檫€有一年就畢業(yè)了。”
王船有過(guò)兩次實(shí)習(xí)經(jīng)歷,一次是在一家美國(guó)獨(dú)立游戲工作室參與游戲制作,一次則是以遠(yuǎn)程的方式,參與完成中國(guó)音數(shù)協(xié)數(shù)字游戲博物館某次展覽中的游覽交互設(shè)計(jì)。和其他人相比,這不算“卷”,他有更多同學(xué)在大一時(shí)就已經(jīng)開(kāi)始實(shí)習(xí)了。
紐約大學(xué)的游戲設(shè)計(jì)專業(yè)以全面性和專業(yè)度著稱,雖然只設(shè)置了一門專業(yè)(分為本科和研究生兩個(gè)學(xué)位),但在專業(yè)下方細(xì)分了包括編程、動(dòng)畫、音效設(shè)計(jì)等多個(gè)研究方向,并有很多設(shè)計(jì)導(dǎo)論課程。不過(guò)正因如此,王船覺(jué)得,“繼續(xù)往上讀可能意義不大”,學(xué)校的研究生項(xiàng)目更多是將本科的課程進(jìn)一步深挖,有些課程是重復(fù)的,而“游戲設(shè)計(jì)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的專業(yè)”。
即使是比國(guó)內(nèi)起步更早、看起來(lái)經(jīng)驗(yàn)更加豐富的知名國(guó)外高校,對(duì)于游戲?qū)I(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō),有些時(shí)候,同樣會(huì)出現(xiàn)“在學(xué)校學(xué)到的東西,和行業(yè)內(nèi)可能有差距”的情況。一位曾在南加州大學(xué)(USC)就讀互動(dòng)媒體及游戲?qū)I(yè)的國(guó)內(nèi)游戲從業(yè)者告訴我:“(學(xué)校設(shè)置的)課程本身是脫胎于業(yè)界實(shí)踐的,所以很難說(shuō)不貼近;但游戲行業(yè)又有很多‘Know-How’(技術(shù)訣竅),這是課堂甚至做學(xué)校里的項(xiàng)目沒(méi)法學(xué)的,所以也不能說(shuō)非常貼近……”
在王船的直接感受里,不同的學(xué)校也有所區(qū)別。在他看來(lái),紐約大學(xué)的課程和學(xué)院氛圍有些時(shí)候顯得“太藝術(shù)了”,“如果你想要做獨(dú)立游戲,我覺(jué)得我們學(xué)校非常合適。但如果你是想進(jìn)入大廠,我們學(xué)校其實(shí)不如南加大那樣離行業(yè)更近的大學(xué)。”
他還有一些心存疑惑的例子。比如《玩樂(lè)之道》(Rules of Play),這是一本關(guān)于游戲設(shè)計(jì)理論研究的經(jīng)典著作,于2003年出版,是很多高校游戲課程的教科書,它的作者之一也在紐約大學(xué)任教。“我在2022年還在被要求讀它……倒不是說(shuō)過(guò)時(shí),因?yàn)楫吘购芏嘤螒蛳嚓P(guān)的核心內(nèi)容應(yīng)該是不會(huì)改變的,”王船說(shuō),“但我確實(shí)覺(jué)得這本書有點(diǎn)老了。”
一些經(jīng)典老教材在學(xué)生看來(lái)有些過(guò)時(shí)
相比之下,更有用的或許是他們?cè)谏蠈W(xué)期進(jìn)行的專業(yè)進(jìn)階課程(Advanced Skills)。在老師的口中,這是一門“教你怎么在行業(yè)里生存下去”的課程,主要內(nèi)容是請(qǐng)來(lái)各種各樣的游戲行業(yè)從業(yè)者進(jìn)行分享講座,這些人都屬于成功者或者資深的前輩,包括大廠制作人、獨(dú)立游戲開(kāi)發(fā)者、發(fā)行商乃至“做桌游的哥們”,他們分享自己的經(jīng)驗(yàn)、回答問(wèn)題,還會(huì)給一些學(xué)生提供自薦的機(jī)會(huì)。
“說(shuō)白了,就是讓你準(zhǔn)備好去找工作的一節(jié)課。”王船說(shuō)。
大部分分享者會(huì)被問(wèn)一套接近的問(wèn)題,回答自己的個(gè)人經(jīng)歷——大學(xué)時(shí)學(xué)的什么專業(yè)?后來(lái)干了什么?怎么走向游戲這條道路的?工作時(shí)遇到的最大困難是什么?工作時(shí)發(fā)生的最開(kāi)心的事情是什么?不過(guò),這些經(jīng)歷或經(jīng)驗(yàn)是否真的有參照性、或者是否還適應(yīng)當(dāng)下,其實(shí)是一個(gè)未知數(shù)。王船覺(jué)得,不是難以判斷,而是,“很多時(shí)候他們的建議,你是沒(méi)有機(jī)會(huì)去嘗試和試錯(cuò)的”。
曾在中國(guó)某所大學(xué)就讀交互媒體與游戲設(shè)計(jì)方向碩士的李念也有類似的感受,并且明顯地更強(qiáng)烈一些。他在2022年考入這所大學(xué)的動(dòng)畫設(shè)計(jì)學(xué)院,本科則在電視學(xué)院就讀編輯出版學(xué)。當(dāng)時(shí),李念考入的專業(yè)更準(zhǔn)確的名稱是“藝術(shù)與科學(xué)”,由藝術(shù)與科學(xué)(藝術(shù)虛擬現(xiàn)實(shí)與互動(dòng)) 學(xué)術(shù)碩士方向與前身為計(jì)算機(jī)技術(shù)(游戲制作)的專業(yè)碩士方向優(yōu)化整合而成。
在李念的印象里,他學(xué)習(xí)的課程都更偏理論。“本身是一個(gè)3年制的學(xué)碩, 我的課程和另一個(gè)方向(虛擬現(xiàn)實(shí))很多是通用的,都是一樣的理論課。”
課程設(shè)置以通識(shí)課為主,最終一共是十幾節(jié)課,基本到研二的上學(xué)期,大部分學(xué)分已經(jīng)修完了。李念記得,和游戲行業(yè)完全直接相關(guān)的課程并不多,“可能只有游戲引擎技術(shù)、游戲創(chuàng)作、游戲設(shè)計(jì)理論這3門是比較主要的,其他方向其實(shí)都和數(shù)字媒體、人機(jī)交互等等有關(guān)”。
其中,游戲引擎技術(shù)的課程內(nèi)容側(cè)重一些開(kāi)發(fā)方面的入門技術(shù),游戲設(shè)計(jì)理論則需要閱讀論文、進(jìn)行相關(guān)的寫作練習(xí),游戲創(chuàng)作更像是“前面兩門課程的應(yīng)用”,把學(xué)生進(jìn)行分組,最終產(chǎn)出一個(gè)游戲Demo。
“并不是說(shuō)讀完了這個(gè)專業(yè)就掌握了就業(yè)所有需要的能力,我覺(jué)得一開(kāi)始設(shè)立這個(gè)專業(yè)的目標(biāo)就不是這樣的。”李念說(shuō),“能看得出來(lái),我們很多(課程)還是和論文寫作、學(xué)術(shù)研究相關(guān)的。還有一些課是藝術(shù)信息學(xué)、視聽(tīng)藝術(shù)心理學(xué)、網(wǎng)絡(luò)媒介前沿,以及論文寫作工坊,很多還是和學(xué)術(shù)寫作、學(xué)術(shù)研究方向關(guān)聯(lián)更多。”
他覺(jué)得,這可能是前兩年國(guó)內(nèi)游戲相關(guān)專業(yè)課程設(shè)置的一個(gè)較大問(wèn)題:直接和行業(yè)內(nèi)接軌的不多,看起來(lái)聯(lián)系更加緊密的課程也存在一些問(wèn)題。比如“游戲創(chuàng)作”這門課,當(dāng)時(shí)負(fù)責(zé)的指導(dǎo)老師基本只提供一些“必要的指導(dǎo)”,“總體上給一個(gè)方向、讓我們自己去發(fā)揮”;另外兩門課,“老師講的東西也實(shí)在有點(diǎn)少,一些引擎技術(shù)很大程度要看學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)能力,不同學(xué)生之間水平差異很大。”
幫助與變化
方森貝于今年在南加州大學(xué)碩士畢業(yè),同樣就讀游戲相關(guān)專業(yè)。在申請(qǐng)這所學(xué)校之前,他在國(guó)內(nèi)一家游戲公司做了9個(gè)月的關(guān)卡策劃。本科時(shí)期,他讀的是建筑環(huán)境工程專業(yè),一門“傳統(tǒng)的工科”。
對(duì)于方森貝來(lái)說(shuō),進(jìn)入游戲行業(yè)算是意外。就像大部分剛剛結(jié)束高考的學(xué)生一樣,志愿填報(bào)時(shí),他對(duì)大學(xué)專業(yè)沒(méi)什么概念和實(shí)感,“因?yàn)槲野质枪こ處煟跃蛨?bào)了工科”。讀到大二,他對(duì)原本的專業(yè)實(shí)在難以忍受,“想辦法要跳出去”,各種實(shí)習(xí)都嘗試過(guò),還做過(guò)一段HR實(shí)習(xí)。大三時(shí),一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),有朋友對(duì)他說(shuō),可以看看游戲公司,“說(shuō)不定比較有意思”。
“我一開(kāi)始報(bào)的是游戲品牌營(yíng)銷之類的,那時(shí)候有點(diǎn)想做廣告行業(yè)。”方森貝對(duì)我說(shuō),“然后當(dāng)時(shí)就刷網(wǎng)易的校招網(wǎng)站,看到有個(gè)游戲策劃這個(gè)職位,看了才知道‘哇,居然能做游戲嗎’,然后才去了解、面試,慢慢入行了。”
至于后面申請(qǐng)南加大,雖然依然帶了些巧合和意外的成分——他很小就知道陳星漢在“北美一個(gè)很厲害的游戲?qū)I(yè)”,偶然看到本科校友申請(qǐng)成功的朋友圈,決定自己也試試——但也有很大程度出于一些認(rèn)真的考慮,“覺(jué)得自己喜歡做游戲,希望更進(jìn)一步”。現(xiàn)在,他通過(guò)校招得到了一份比較滿意的工作,“這幾年的鍛煉和在學(xué)校做的作品肯定是有幫助的,面試官問(wèn)的很多問(wèn)題也都圍繞著這幾年的作品展開(kāi)”。
南加大的游戲項(xiàng)目在國(guó)際上赫赫有名
李念同樣在畢業(yè)后進(jìn)入游戲行業(yè)工作,目前是國(guó)內(nèi)某大廠一款手游的策劃。他覺(jué)得,自己最后能夠找到工作,很大程度和個(gè)人有關(guān),研究生期間,他自學(xué)了很多東西,也參加了一些GameJam之類的比賽,積攢了一些項(xiàng)目經(jīng)歷,這成了他進(jìn)入游戲行業(yè)的敲門磚。
“雖然我們算是比較系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)(游戲?qū)I(yè))的學(xué)生吧,但是我覺(jué)得(學(xué)校)在培養(yǎng)實(shí)踐能力方面,可能沒(méi)有起到特別好的效果。”李念說(shuō)。而且,在目前國(guó)內(nèi)的游戲行業(yè)招聘中,大部分從業(yè)者、應(yīng)聘者,都不是游戲?qū)I(yè)出身,“如果招聘者看到是在某學(xué)校讀游戲的,大概也只是把求職者當(dāng)成‘學(xué)游戲?qū)I(yè)的’而已,應(yīng)該沒(méi)什么加分。”
相比之下,他覺(jué)得國(guó)外的游戲?qū)I(yè)在這方面更加完善。比如猶他大學(xué)(The University of Utah),會(huì)更加以就業(yè)為導(dǎo)向。“可能每個(gè)學(xué)期都會(huì)讓學(xué)生做幾個(gè)Demo,在畢業(yè)時(shí),基本大部分學(xué)生都能夠有自己的作品展示項(xiàng)目,這段時(shí)間形成的經(jīng)驗(yàn)和能力,肯定是比我們要豐富的。”
在國(guó)內(nèi),“游戲?qū)I(yè)”的開(kāi)設(shè)和培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。實(shí)際上,今年4月后,游戲教育才終于擁有了獨(dú)立學(xué)科身份——中國(guó)傳媒大學(xué)曾于2009年申報(bào)設(shè)立“數(shù)字游戲設(shè)計(jì)”本科專業(yè),但也在之后撤銷——此前,盡管也有清華大學(xué)、浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)等知名高校開(kāi)設(shè)過(guò)游戲相關(guān)方向的課程,但大多掛靠在數(shù)字媒體、動(dòng)畫或計(jì)算機(jī)專業(yè)下,并沒(méi)有形成獨(dú)立的學(xué)科體系。
“我覺(jué)得游戲這個(gè)方向,就算要開(kāi)(專業(yè))的話,也應(yīng)該有學(xué)碩和專碩。”李念說(shuō),“我指的不是兩三年(學(xué)制)的差別,而是培養(yǎng)的目標(biāo)——可能有人想要從事游戲理論的研究,也可能有人偏向進(jìn)入行業(yè),但是之前,學(xué)校并沒(méi)有提供足夠的、就業(yè)方向的課程和指導(dǎo)。”
但李念同時(shí)覺(jué)得“氛圍也很重要”。雖然嚴(yán)格來(lái)說(shuō),國(guó)內(nèi)的游戲?qū)I(yè)存在一些欠缺,但另一方面,“其實(shí)沒(méi)有任何學(xué)校、專業(yè)能夠保證,你把這些課程都學(xué)完了,你就是市場(chǎng)上一個(gè)很強(qiáng)的人,更多時(shí)候還是要靠自己。那么開(kāi)設(shè)專業(yè),至少學(xué)校會(huì)給你提供一個(gè)好的環(huán)境和興趣氛圍”。
從這個(gè)角度說(shuō),游戲教育正規(guī)化無(wú)疑會(huì)為從業(yè)者、對(duì)這項(xiàng)專業(yè)感興趣的學(xué)生帶來(lái)實(shí)際意義上的好處,比如更完善的課程設(shè)置和資源配置。盡管在這個(gè)過(guò)程中,依然需要一系列長(zhǎng)期、復(fù)雜的探索。
不同的就業(yè)、共性的焦慮
一個(gè)難以忽略的事實(shí)是,近幾年,就業(yè)的壓力變得日益沉重,轉(zhuǎn)行成了更多人的選擇。除卻國(guó)內(nèi)的情形,在北美,因?yàn)橛螒蛐袠I(yè)市場(chǎng)相對(duì)飽和,對(duì)于留學(xué)生來(lái)說(shuō),很多時(shí)候回國(guó)工作機(jī)會(huì)還更多一點(diǎn),也能夠因?yàn)閷W(xué)校和專業(yè)在簡(jiǎn)歷上展現(xiàn)出一些優(yōu)勢(shì)。
王船告訴我,根據(jù)他了解到的情況,他認(rèn)識(shí)的大部分留學(xué)生都在近兩年選擇了回國(guó)內(nèi)工作,“對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō),很多美國(guó)大廠首先要問(wèn)的是有沒(méi)有綠卡、有沒(méi)有身份,加上當(dāng)下政治形勢(shì)的變化,我們比本地人找工作要難很多”。相比之下,國(guó)內(nèi)很多公司會(huì)開(kāi)放留學(xué)生招聘通道,看起來(lái)更加親切、友好。
但盡管如此,“焦慮”始終是一個(gè)共性的問(wèn)題。至少?gòu)哪壳皝?lái)看,游戲依然被普遍認(rèn)為是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)行業(yè),也因此,實(shí)習(xí)和項(xiàng)目經(jīng)歷便顯得至關(guān)重要,在國(guó)內(nèi)外都是這樣。王船告訴我,他的第一份實(shí)習(xí)經(jīng)歷相當(dāng)于“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)、自己聊出來(lái)的”——大一時(shí),他參加游戲開(kāi)發(fā)者大會(huì)(GDC)認(rèn)識(shí)了一家獨(dú)立游戲工作室的老板,后來(lái)還以志愿者的身份協(xié)助對(duì)方進(jìn)行了布展;大二時(shí),他在GDC上再遇到對(duì)方,“我說(shuō)我開(kāi)始找實(shí)習(xí),很需要工作經(jīng)驗(yàn),后來(lái)他聯(lián)系我,給了我實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)”。
各種展會(huì)也是開(kāi)發(fā)者與行業(yè)資源聯(lián)絡(luò)的好機(jī)會(huì)
在今年這次暑期實(shí)習(xí)的簡(jiǎn)歷制作過(guò)程中,王船非常直接地感覺(jué)到“行業(yè)內(nèi)的要求越來(lái)越垂直了”,他把簡(jiǎn)歷給幾位從業(yè)者前輩看,很多建議是“讓我刪去一些東西,比如目標(biāo)是做關(guān)卡策劃,那么就要把偏向音效策劃的方面大幅度減少,現(xiàn)在什么都會(huì),反而可能減分”。他的一些同學(xué),更早之前就非常明確地選擇了專攻的方向,以此去實(shí)習(xí)和積攢項(xiàng)目。
李念告訴我,讀研究生的兩年里,這種焦慮感也始終伴隨著他。“專業(yè)的課程設(shè)置對(duì)于就業(yè)來(lái)說(shuō),并不是特別完善。所以說(shuō),你在上課的過(guò)程中,就會(huì)自發(fā)地產(chǎn)生那種焦慮感,就是說(shuō)‘我一定要自己去學(xué)點(diǎn)兒東西、做點(diǎn)兒什么,去多找實(shí)習(xí)’。”
“但是行業(yè)太卷了。很多時(shí)候看著他們(競(jìng)爭(zhēng)者)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷還有作品,你會(huì)覺(jué)得差距很大。”他說(shuō),“而且這個(gè)過(guò)程會(huì)非常曲折,考察的不僅僅是能力。我認(rèn)識(shí)很多人,本身能力都還不錯(cuò),但一開(kāi)始都是四處碰壁、找不到工作,雖然最后進(jìn)了一個(gè)還不錯(cuò)的公司或項(xiàng)目,過(guò)程卻會(huì)很奇怪。”
最重要的一個(gè)問(wèn)題是,在任何工作中,人都需要一定的試錯(cuò)成本,對(duì)于此前毫無(wú)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。曾在賓夕法尼亞州立大學(xué)(PSU)計(jì)算機(jī)圖形和游戲技術(shù)專業(yè)——這是一個(gè)更多培養(yǎng)學(xué)生從事TA(Technical Artist,技術(shù)美術(shù))和渲染方向工作的專業(yè)——就讀的從業(yè)者陳雨告訴我,他就是讀到一半時(shí),發(fā)現(xiàn)自己“對(duì)這個(gè)專業(yè)并不是非常有興趣”,因此大二之后就在很多方向做嘗試,靠自己去探索。
“最開(kāi)始,我對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃還是非常具體的,當(dāng)時(shí)就是想著要去做TA、做渲染。”陳雨說(shuō),“現(xiàn)在回想,這其實(shí)是一個(gè)錯(cuò)誤的決定。我覺(jué)得這是專業(yè)文化很糟糕的一個(gè)地方,它過(guò)早地讓學(xué)生給自己找到一個(gè)定位、以為能更方便入行,實(shí)際上很多時(shí)候,不探索和嘗試就做決定,很大可能是不對(duì)的。”
而且,在具體就業(yè)時(shí),一切仍然會(huì)受市場(chǎng)需求、社會(huì)環(huán)境的變化影響。李念記得,他碩士畢業(yè)時(shí),身邊很少有學(xué)生最后選擇繼續(xù)基于游戲方向進(jìn)行學(xué)術(shù)研究,“雖然大部分人都讀的是學(xué)碩,但是在我們學(xué)校,想要繼續(xù)讀博的話,其實(shí)能夠選擇的導(dǎo)師只有1位,所以真正走學(xué)術(shù)(道路)的人是比較少的。”
美國(guó)迪吉彭理工學(xué)院(DigiPen)在2024年公布了本學(xué)校的年度就業(yè)報(bào)告。在開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)科學(xué)與游戲設(shè)計(jì)本科項(xiàng)目中,有約63%的畢業(yè)生在半年內(nèi)找到與所學(xué)培訓(xùn)相關(guān)的工作;在藝術(shù)與動(dòng)畫BFA(藝術(shù)學(xué)士)專業(yè),這一比例僅為40%。在整體環(huán)境上,技術(shù)程序類人才都更受市場(chǎng)青睞——DigiPen的實(shí)時(shí)交互仿真程序?qū)I(yè)就業(yè)率高達(dá)81%,遠(yuǎn)高于純美術(shù)方向。這一趨勢(shì)在歐洲的游戲教育中同樣存在。
不同就讀方向的就業(yè)前景也十分不同
怎樣做出選擇
在高考開(kāi)始的前一天,我們或許應(yīng)該提供一些更加積極的鼓勵(lì)。然而從整體來(lái)看,這篇文章似乎在告訴大家,我們要做出審慎的選擇,并且過(guò)早地開(kāi)始積攢經(jīng)驗(yàn)、面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)。而在過(guò)去,我們經(jīng)常聽(tīng)到的一種教育是:年輕人們要如何努力、如何積極、如何奮斗。
這些教育往往帶著一種經(jīng)驗(yàn)主義的樂(lè)觀——只要努力,就會(huì)有所收獲。而這種經(jīng)驗(yàn)往往源自發(fā)言者本身的經(jīng)歷——10年,或者15年前,在那個(gè)一切都大步向未來(lái)奔跑的時(shí)代,這或許是確切的,而現(xiàn)在,一切都已經(jīng)完全不同了。許多事情正發(fā)生著變化,經(jīng)驗(yàn)可能不再有太大用處,年輕人們要自己努力面對(duì)未知的、競(jìng)爭(zhēng)激烈的、可能讓人疲憊的未來(lái)。
然而我們似乎總要做出選擇。要怎樣做出選擇?如果可以提出一點(diǎn)兒建議,那么我們想說(shuō)的一點(diǎn)是,其實(shí)任何東西都無(wú)法阻礙創(chuàng)作,這和高考、專業(yè)填報(bào)——很多學(xué)生目前心目中最大的事情——無(wú)關(guān)。無(wú)論你是否選擇游戲?qū)I(yè)、無(wú)論你選擇了哪個(gè)專業(yè)、無(wú)論你是否上了大學(xué),只要你喜歡,你都可以開(kāi)始制作游戲。如果你不會(huì)編程,如果你不會(huì)繪畫,如果你不會(huì)寫故事,你仍然可以在任何時(shí)間嘗試開(kāi)始。
也許現(xiàn)在,時(shí)代在變得更嚴(yán)酷,游戲也變得更復(fù)雜,但不管怎么說(shuō),或許最重要的事情依然是弄清楚自己喜歡什么,想要什么,為了這些能夠放棄什么,甘愿付出什么樣的代價(jià)。不僅游戲行業(yè)是這樣,很多東西都是如此。
(文中受訪者均為化名。陳熙南對(duì)本文亦有貢獻(xiàn)。)
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