2025年

全國一卷

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

他想要給孩子們唱上一段，可是心里直翻騰，開不了口。

——老舍《鼓書藝人》(見全國一卷閱讀II)

假如我是一只鳥，

我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱

——艾青《我愛這土地》

我要以帶血的手和你們一一擁抱，

因為一個民族已經(jīng)起來

——穆旦《贊美》

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

今年是我省實行高考綜合改革后的首次高考。今年河南高考作文怎么寫能得高分？大象新聞記者邀請鄭州市第七高級中學(xué)高級教師、河南省文明教師、鄭州市骨干教師、國家級優(yōu)秀輔導(dǎo)教師李衛(wèi)紅為大家作點評。

2025年的全國一卷作文立足于“立德樹人”的育人目標(biāo)，緊扣中學(xué)生核心素養(yǎng)中的“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”，以文學(xué)經(jīng)典為載體，引導(dǎo)考生感悟家國情懷與民族精神。通過材料激發(fā)聯(lián)想思考，考查人文底蘊與思辨能力，促使考生樹立國家認(rèn)同意識，厚植愛國情懷，在寫作中深化對民族精神的理解，助力培育有擔(dān)當(dāng)、有情懷的時代新人。

傳承民族精神 書寫家國擔(dān)當(dāng)

繼2018年全國一卷作文“世紀(jì)寶寶”、2022年“雙奧之城”的宏大主題之后，2025年全國一卷作文再次呈現(xiàn)出了家國情懷大主題，可見，家國情懷一直是作文備考的主旋律，是高考場上永恒的主題。鄭州市第七高級中學(xué)王保軍書記考前給高三押題“踏在時代發(fā)展的波峰上”，引導(dǎo)考生思考個人成長與時代浪潮的關(guān)系，將個人理想融入時代發(fā)展的大格局中，展現(xiàn)新時代青年的擔(dān)當(dāng)意識與進(jìn)取精神，可謂高屋建瓴。

該題以經(jīng)典文學(xué)片段為引，巧妙搭建起歷史與當(dāng)下、個人與家國的思考橋梁。從老舍筆下的含蓄情愫，到艾青、穆旦的熾熱情懷，材料引導(dǎo)考生在人文積淀中感受民族精神的傳承脈絡(luò)，在理性思維中剖析家國情懷的深刻內(nèi)涵。通過對材料的深入思考與表達(dá)，既考查了考生的審美情趣與問題解決能力，也啟迪其在社會參與中強(qiáng)化國家認(rèn)同，以筆墨書寫新時代青年對民族復(fù)興的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，助力培育兼具人文底蘊與實踐精神的時代新人。

解讀材料內(nèi)涵 譜寫時代華章

這是一道多材料作文題，通過對不同文本的解讀與關(guān)聯(lián)，考查考生的思辨能力、人文底蘊以及對家國情懷、民族精神的理解，引導(dǎo)考生建立個體與家國命運的深刻聯(lián)結(jié)。

瀏覽。任務(wù)部分要求考生基于三則材料展開聯(lián)想與思考，需選準(zhǔn)角度、確定立意，自擬標(biāo)題完成文章，給予考生充分的創(chuàng)作空間，同時強(qiáng)調(diào)不得套作、抄襲，體現(xiàn)對原創(chuàng)性和思辨性的考查。

概括。材料一選取老舍《鼓書藝人》中“他想要給孩子們唱上一段，可是心里直翻騰，開不了口”的情節(jié)，通過藝人欲唱卻因內(nèi)心復(fù)雜情感受阻的細(xì)節(jié)，暗示個體情感表達(dá)與時代、家國命運的交織；材料二引用艾青《我愛這土地》中“假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”，以鳥自喻，用熾熱而決絕的語言，展現(xiàn)對祖國土地深沉的眷戀與甘愿奉獻(xiàn)一切的愛國情懷；材料三呈現(xiàn)穆旦《贊美》中“我要以帶血的手和你們一一擁抱，因為一個民族已經(jīng)起來”，借“帶血的手”“擁抱”等意象，傳遞出民族覺醒時刻，個體與同胞共赴使命、攜手抗?fàn)幍膱远ㄐ拍睢?/p>

分析。三則材料雖表現(xiàn)方式與情感強(qiáng)度各異，但共同指向個體對家國、民族的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。寫作時，考生可剖析材料中“欲言又止”（隱忍）、“嘶啞歌唱”（熱愛）、“帶血擁抱”（覺醒）背后的情感邏輯，從“個人情感與家國情懷的表達(dá)”“民族精神的傳承與踐行”“時代使命與個體擔(dān)當(dāng)”等角度立意。論證過程中，可結(jié)合歷史與現(xiàn)實事例，展現(xiàn)不同時代個體如何以獨特方式回應(yīng)家國呼喚。在新時代的今天，新青年更應(yīng)從材料中汲取精神力量，將個人理想融入國家發(fā)展大局，以知識武裝自我，以行動踐行擔(dān)當(dāng)。面對時代挑戰(zhàn)，在科技攻關(guān)、鄉(xiāng)村振興、文化傳承等領(lǐng)域，用實際行動詮釋家國情懷，成為民族復(fù)興的中流砥柱。同時需避免孤立分析單則材料，應(yīng)注重挖掘材料間的內(nèi)在聯(lián)系與精神共性。

提醒：若僅停留在對材料的簡單復(fù)述，未提煉出家國情懷、民族精神等核心主題，或片面強(qiáng)調(diào)個體情感而忽略其與時代、家國的關(guān)聯(lián)，則易偏離題意。最佳立意應(yīng)緊扣材料內(nèi)核，如“以赤誠之心，譜家國長歌”“傳承精神火炬，勇?lián)鷷r代重任”，實現(xiàn)文學(xué)解讀與現(xiàn)實思考的有機(jī)融合。

揮灑筆墨彰底蘊 抒寫家國展赤誠

家國大主題的作文，如果想得高分，就需要靈活運用語言的藝術(shù)，以情動人、以文化人。巧用比喻、排比等修辭，將家國情懷具象化；引用經(jīng)典名句、歷史典故，厚植文化底蘊；長短句、整散句交錯，增添節(jié)奏美感；以具體場景敘事，避免空洞說教；融入時代元素，展現(xiàn)家國精神的傳承創(chuàng)新，方能彰顯青年視角，引發(fā)情感共鳴。

點評人：鄭州外國語學(xué)校高三語文備課組長 郭棟

聚焦立德樹人，凸顯價值導(dǎo)向，在以文化人中定位

今年作文試題繼續(xù)依托高考評價體系，聚焦立德樹人，緊扣時代脈搏，彰顯時代風(fēng)貌，與時代主旋律共振，凸顯語文價值導(dǎo)向。高考試題從不回避社會時政熱點，今年是中國人民抗日戰(zhàn)爭與世界人民反法西斯戰(zhàn)爭勝利八十周年，本題所選三則材料均與抗戰(zhàn)有關(guān)。緊扣青年學(xué)子的社會責(zé)任與時代擔(dān)當(dāng)，體現(xiàn)了對個體與國家、民族、時代關(guān)系的深度思考，家國情懷意識得到了充分體現(xiàn)，要求考生要明大德、立大志、擔(dān)大任，考生很容易用積累的語文學(xué)科知識和個人寫作素養(yǎng)寫出漂亮的作文，用語文的方式關(guān)注并思考現(xiàn)實。突出家國情懷，小我融入大我和時代，實現(xiàn)了教考銜接，對高中語文教學(xué)發(fā)揮了積極的引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。同時引導(dǎo)考生做一個有格局、有胸懷、有視野、有境界、有高度的追求卓越的新時代青年。思想內(nèi)涵、寫作能力、精神價值引領(lǐng)等環(huán)節(jié)完全在意料之內(nèi)、情理之中。可謂平實而不平庸，常規(guī)而不落俗套。

精準(zhǔn)審題立意，構(gòu)建真實語境，在高階思維中提升

審題時，先審試題材料，再審寫作任務(wù)，最后精準(zhǔn)立意。今年作文題型為三則名言材料類型作文，三則材料分別來自老舍的小說、艾青的詩歌、穆旦的詩歌。需要考生先找到每則材料的重心，然后再合并三則材料，在留異的基礎(chǔ)上找到相同因素，并以此為核心進(jìn)行立意。

第一則材料來自老舍的小說《鼓書藝人》，這是試卷閱讀II第一個文本《鼓書藝人》中的一句話，是明顯的讀寫結(jié)合題型，沿用了八省聯(lián)考的作文考查方式。這是老舍反映抗戰(zhàn)時期傳統(tǒng)藝人追求新生活的一部長篇小說。材料中的“他”即主人公方寶慶。面對受苦受難的孩子，方寶慶百感交集以致“開不了口”，既反映了他對孩子的疼惜，也展現(xiàn)了歷史洪流中一個普通人的堅韌與溫情。

第二則材料來自艾青的詩歌《我愛這土地》，這是統(tǒng)編教材九年級上冊詩歌單元的篇目，體現(xiàn)了教考銜接。這是謳歌“土地”的詩篇，詩人以鳥自比，寧鳴而生、不默而死，“嘶啞的喉嚨”抒發(fā)出詩人飽受磨難也依然對這土地愛得真誠、愛得執(zhí)著的情感。

第三則材料來自穆旦的詩歌《贊美》，“一個民族已經(jīng)起來”直接指向民族新生，“我”“你們”都是民族群體的一部分，而“帶血的手”這一意象，寓指“起來”過程中的艱辛抗?fàn)幣c不屈的精神。

三則材料雖然都沒有直接提及時代背景，但通過文本字詞句的關(guān)聯(lián)性暗示，自然引出需要考生對民族精神傳承進(jìn)行深入思考，三則材料的精神內(nèi)核是一致的，充分發(fā)揮精神價值的引領(lǐng)功能。考生要在整體把握三則材料的基礎(chǔ)上，從三則材料中找到感觸最深的點展開個人的思考。本題在審題立意上難度較小，考生可以寫民族苦難與民族復(fù)興、對祖國與人民的熱愛、普通人的堅守、民族脊梁、個體與集體、平凡與偉大、苦難與希望、歷史與未來等等，表達(dá)對民族魂豐富意蘊的深刻感知，非常利于考生的發(fā)揮。在具體寫作時，考生要明白三則材料各有側(cè)重，也相互交織，對任何一則材料的深入體會，也一定要涉及其他材料的內(nèi)涵。

科學(xué)謀篇布局，構(gòu)思行文流暢，在現(xiàn)實生活中滲透

立意既要“準(zhǔn)”，還要“深”，這是拔尖創(chuàng)新人才的必備素養(yǎng)。怎么做到“深”，就要想到“為何翻騰開不了口”“為何喉嚨是嘶啞的”“為什么手是帶血的”三個問題，也就是對三則材料中的細(xì)節(jié)思考方能達(dá)到寫作深度，這三個細(xì)節(jié)說明主人公所處的社會形勢是相當(dāng)復(fù)雜且難以言說的，政治環(huán)境惡劣、高壓態(tài)勢明顯、百姓生活于整個中華民族生死存亡的難艱時刻。

在寫作時要體現(xiàn)出面對中華民族和個人生存的難艱時刻我們青年學(xué)子應(yīng)該如何扛起新時代重任、力挽狂瀾、革舊圖新、蕩平各種發(fā)展障礙，為中華民族復(fù)興和崛起貢獻(xiàn)力量。考生可縱向展開行文，從歷史、當(dāng)下、未來三個角度寫出很多想說的真話，思考很多值得思考的問題，聯(lián)系自身的成長經(jīng)歷會有很多例子，包括學(xué)習(xí)、思想、生活等諸多方面。構(gòu)思過程即思維的展開過程，要讓文脈貫通，要讓縝密的思維體現(xiàn)出來。在發(fā)展等級方面，辯證思維和開放思維如果能體現(xiàn)會更好，這是得高分的要素。考生在構(gòu)思后的行文中通過正確的、自恰的觀點和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋磉_(dá)路徑完成寫作就可以了。

開放任務(wù)驅(qū)動，給予更大自由，在個性表達(dá)上強(qiáng)化

今年作文題仍為材料型任務(wù)驅(qū)動作文，即“材料+引導(dǎo)語+寫作要求”的形式，情境任務(wù)瘦身，任務(wù)驅(qū)動的開放性開始加大，在繼續(xù)保持文章與材料的有機(jī)關(guān)聯(lián)的前提下，給了學(xué)生更多思考的空間。寫作任務(wù)“以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考”，說明寫作思維的方向要與成長、生活、社會、國家緊密聯(lián)系。與學(xué)生生活息息相關(guān)，可寫的空間與切入角度都很多，考生要真正做到要真正做到“情動于中而形于言”“我手寫我心”。試題不在審題立意上設(shè)置過高的門檻，讓不同層次的學(xué)生結(jié)合生活體驗或社會議題都能找到寫作切入點，引導(dǎo)學(xué)生深入思考、個性寫作，助力拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。要體現(xiàn)你的思考和認(rèn)識，強(qiáng)調(diào)寫作時要文中有“我”，寫出個性化表達(dá)的文章，而不是毫無新意地套作或者堆砌一些假大空的陳詞濫調(diào)。要做到處處留心生活，展現(xiàn)真我思想，挖掘生活源頭，能夠從生活的人和事中挖掘出積極向上的正能量，做到樂學(xué)善思，展現(xiàn)本真自我，關(guān)注青年成長，彰顯人文關(guān)懷，成就全面發(fā)展的新時代青年。

體現(xiàn)教考銜接，傳承革命文化，在守正基礎(chǔ)上創(chuàng)新

教考銜接方向體現(xiàn)的很充分，高中語文五本教材中有很多和本次作文主題相關(guān)聯(lián)的論據(jù)，選必中冊也進(jìn)行了兩個中國革命傳統(tǒng)作品研習(xí)單元的教學(xué)，體出了革命文化的傳承，相關(guān)人文主題“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”“苦難與新生”“時代鏡像”等也給考生提供了思考的角度和聯(lián)系的素材。相關(guān)論據(jù)如，《沁園春·長沙》中意氣風(fēng)發(fā)的青年人主沉浮的氣概，《立在地球邊上放號》中不斷的毀壞不斷的創(chuàng)造不斷的努力的那份執(zhí)念，《峨日朵雪峰之側(cè)》血滴雖從撕裂的千層掌鞋底滲出但仍舊渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍，《與妻書》中林覺民的紅色家書中不負(fù)天下且為天下人謀永福的革命精神，《黨費》中黃新送郎當(dāng)紅軍把娃交給黨自己則慷慨捐軀的地下共產(chǎn)黨員的信仰，《記念劉和珍君》《為了忘卻的記念》中劉和珍及左聯(lián)五烈士的凜然大義，《茶館》中實業(yè)家常四爺?shù)恼x、愛國、骨氣和尊嚴(yán)……這些均可作為本次寫作的相關(guān)論據(jù)，體現(xiàn)了高考備考復(fù)習(xí)回歸真題回歸教材和課堂的必要性和有效性。

總之，今年作文題充分對接了課標(biāo)中語文學(xué)科核心素養(yǎng)，除了作文必備的語言建構(gòu)和思維發(fā)展外，充分體現(xiàn)了審美鑒賞能力(健康向上的審美情趣)和文化傳承意識(偉大的抗戰(zhàn)精神)。

今年高考作文的育人功能、對思維習(xí)慣與實踐能力的考查，越來越凸顯，越來越完善，越來越強(qiáng)化，這是由新課標(biāo)、新教材、新高考等決定的。時代在變，人才需求在變，人才選拔標(biāo)準(zhǔn)要變，人才評價機(jī)制要變，人才培養(yǎng)方式要變。今年的作文試題充分體現(xiàn)了國家選拔人才、評價人才、培養(yǎng)人才的標(biāo)準(zhǔn)和理念。

來源 | ???大象新聞記者 高冬麗
監(jiān)制 | 李金鋒 李潔敏主編 | 彭丹編輯 | 蔣黎明

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