《畢業(yè)季》是傅星青春書寫三部曲的收官之作。故事的背景是個特殊的年代，特殊年代有其獨特的心理烙印。對于這段親歷的年代，歷經(jīng)半個世紀(jì)的沉淀過濾，傅星以藍色的基調(diào)和豐富的細(xì)節(jié)書寫世態(tài)和青春，在懷舊中流淌著文學(xué)意味。

傅星

那個年代高考中止。后來畢業(yè)方案有所調(diào)整，按照家庭兄弟姐妹情況分檔分配，但還是有點搖獎意味。如果不想上山下鄉(xiāng)、跳出務(wù)農(nóng)檔，有一技之長的可能直接特招，比如有美術(shù)、音樂、舞蹈特長，可進專業(yè)學(xué)校培訓(xùn)學(xué)習(xí)，又如擅長乒乓球、籃球、排球的，可進各級集訓(xùn)隊專業(yè)打球。沒有特長者，要想變務(wù)農(nóng)檔為留滬檔，就要想出五花八門的辦法。于是，家長們?yōu)楦纳菩『厴I(yè)去向而奔忙，學(xué)生也被裹其中。在《畢業(yè)季》中，作者還原當(dāng)時畢業(yè)分配場景，讓讀者感受到可憐天下父母心，看到家長們各顯神通的忙碌百相。

雖然《畢業(yè)季》的故事是虛構(gòu)的，細(xì)節(jié)描寫卻敘述出那個年代的特殊性，比如工基課，全稱工業(yè)基礎(chǔ)課，包含部分物理課內(nèi)容；農(nóng)基課，全稱農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)課，包含部分化學(xué)課內(nèi)容；又如當(dāng)時中學(xué)連讀不分初中高中，所以中學(xué)年級不稱初幾高幾，而是統(tǒng)一稱中幾；還有散落里弄中的地下防空洞等。

那時，有相當(dāng)一部分人習(xí)慣于隨遇而安、明哲保身。班主任唐永義就是一個典型，大學(xué)讀的是歷史專業(yè)，學(xué)校沒有歷史課，他就教政治課，學(xué)校開設(shè)工基課就教工基課，農(nóng)基課需要人就教農(nóng)基課，成了無所不能的“全科老師”。家庭遭遇不幸，他逆來順受，時常以酒麻醉換取難得糊涂。照相館的王先生也是如此，從小喜好美術(shù)，畫畫的理想破滅后，躲進照相館的小天地自得其樂。他們看似逍遙，實乃無奈。這不僅是他們個人的悲劇，也是那個年代的痛楚。

傅星油畫《藍色記憶》

小說中的“七人幫”同學(xué)，處于青春初露的年齡，原本離開課堂走向社會應(yīng)該是夢開始的時候，但畢業(yè)不按個人興趣愛好，不按讀書好壞，只能聽命于搖獎般的按檔分配。這個陰影刻在他們心里，“讀書無用”是當(dāng)時學(xué)生的普遍心理，即使學(xué)習(xí)成績很好的金河、趙小雷也認(rèn)命般接受務(wù)農(nóng)的宿命心理。

最后一節(jié)課，唐老師以口琴吹李叔同的《送別》，“天之涯，地之角，知交半零落。一壺濁酒盡余歡，今宵別夢寒。”這是以逍遙派自居的唐老師內(nèi)心殘留的對四年師生情的惜別，但臺下學(xué)生不領(lǐng)情不互動，大都聽得懵懵然。無論務(wù)農(nóng)還是留滬，今后的路對他們來說是個未知數(shù)，糾纏著畢業(yè)去向的煩惱，更多地扔給父母，愁滋味還未真正來臨。

傅星油畫《遠眺》

薩特曾經(jīng)說過，青春這玩意兒真是妙不可言，外部放射出紅色的光輝，內(nèi)部卻什么也感覺不到。在《畢業(yè)季》中，傅星從青春入手，寫出同學(xué)們從青澀年華步入社會的過程，初涉人世懵懂看世界。

畢竟花季初放的年紀(jì)，青春的滋味開始品嘗。在尋常甚至有些庸常的日子里，他們自有他們的歡樂和愛好，“七人幫”兩小無猜，同學(xué)情純真，打鬧取笑，打牌游玩。金河與冰冰，趙小雷與歡歡有了異性間的吸引，開始約會去公園逛馬路；阿松姐弟戀般對小孟老師，青春萌動，望遠鏡窺視小孟老師，速寫本中畫著各種裸體姿態(tài)，既是對美的崇拜，也反映出少年阿松之煩惱。雖然那個年代有那個年代的無奈，但還是有跳出的另類，如金河、阿松這類不負(fù)韶華的同學(xué)，面對畢業(yè)，金河雖然有“坐在湖中的小船任其漂蕩”的感覺，但普希金的詩句支撐著她對未來的向往。順便說一下，傅星對他們滲透著深深的情感，或多或少寫出那時自己的影子。

傅星油畫《蘇州河》

讀過王蒙的《青春萬歲》，讀過楊沫的《青春之歌》，再讀傅星的《畢業(yè)季》，可能有些“淡”，但“淡”中有“味”。對數(shù)十年前的那段經(jīng)歷那些往事，傅星冷靜地回望審視，那過去了的成為親切的懷戀。他沒喊出青春萬歲，也沒譜成青春之歌，而是以藍色記憶的筆調(diào)意味深長地說出本真的青春正好。

原標(biāo)題：《吳永耀：《畢業(yè)季》，藍色記憶里的青春》

欄目編輯：郭影 文字編輯：錢衛(wèi)

來源：作者：吳永耀