編者按

高校畢業(yè)生是黨和國家寶貴的人才資源，其就業(yè)關(guān)系千家萬戶。畢業(yè)季來臨，科技日?qǐng)?bào)推出“促就業(yè)，高校在行動(dòng)”專題策劃，集中呈現(xiàn)多地高校為助力畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)所采取的一系列創(chuàng)新舉措。

浙江大學(xué)：AI助力拓展學(xué)子求職路

科技日?qǐng)?bào)記者 江耘

“數(shù)字人用冷靜的語調(diào)講完問題后，隨即播報(bào)——接下來有10秒鐘時(shí)間準(zhǔn)備，請(qǐng)作答。”6月5日，在向科技日?qǐng)?bào)記者介紹浙江大學(xué)AI視頻模擬面試平臺(tái)時(shí)，該校經(jīng)濟(jì)學(xué)院2025屆碩士研究生楊涵驛模仿道。她說，AI面試過程中，數(shù)字人擅長追問。面試者介紹個(gè)人能力時(shí)，它會(huì)要求給出細(xì)節(jié)、事例。

隨著人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，AI面試、AI簡歷在高校畢業(yè)生求職過程中的應(yīng)用越發(fā)普遍。2022年，浙江大學(xué)上線AI視頻模擬面試平臺(tái)。該平臺(tái)面向校內(nèi)各個(gè)專業(yè)提供100個(gè)固定崗位的模擬場(chǎng)景，題庫的面試問題涉及近20個(gè)行業(yè)頭部企業(yè)，數(shù)據(jù)覆蓋范圍不斷擴(kuò)大。

“讓AI幫助畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)，應(yīng)用場(chǎng)景不止于此。以學(xué)校管理服務(wù)平臺(tái)‘浙大釘’為載體，AI服務(wù)隨時(shí)可用。”浙江大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)中心主任曹磊介紹，學(xué)校開發(fā)的人崗智配模型整合用人單位崗位需求庫、企業(yè)技能畫像、學(xué)生個(gè)性化檔案與校友發(fā)展大數(shù)據(jù)，結(jié)合動(dòng)態(tài)機(jī)器學(xué)習(xí)算法與用戶行為模型，給學(xué)生提供精準(zhǔn)智配的崗位建議。推薦崗位的同時(shí)，智配模型會(huì)給出理由，并補(bǔ)充一些鼓勵(lì)的話語，提供情緒價(jià)值。

“根據(jù)學(xué)校推送的招聘崗位，我發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)的就業(yè)面并不窄，我可以去傳統(tǒng)制造業(yè)，也能選擇新能源等新興產(chǎn)業(yè)。”浙江大學(xué)化學(xué)系2025屆碩士研究生張趙微說。

曹磊介紹，浙江大學(xué)致力于打造精準(zhǔn)就業(yè)信息推送體系，構(gòu)建“數(shù)據(jù)挖掘—智能匹配—精準(zhǔn)推送—反饋優(yōu)化”的全鏈路閉環(huán)，實(shí)現(xiàn)從海量信息篩選到職業(yè)發(fā)展引航的智慧轉(zhuǎn)型。

記者在采訪中了解到，浙江大學(xué)師生基于“浙大先生”平臺(tái)自主開發(fā)的AI生涯導(dǎo)師智能體“小葉”即將上線。該智能體深度融合學(xué)校政策、職業(yè)發(fā)展指南等規(guī)范文件，對(duì)接浙江大學(xué)就業(yè)服務(wù)平臺(tái)功能，匯聚學(xué)長學(xué)姐的寶貴就業(yè)經(jīng)驗(yàn)。它可成為學(xué)生們職業(yè)生涯規(guī)劃伙伴，提供就業(yè)資訊、疑難解答和經(jīng)驗(yàn)分析等全面服務(wù)。

值得一提的是，和市面上的智能體不同，“小葉”更注重整合浙江大學(xué)校內(nèi)資源，比如畢業(yè)生的經(jīng)驗(yàn)分享。

“這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)弟學(xué)妹非常有借鑒意義，‘小葉’可以把相關(guān)內(nèi)容整合到知識(shí)庫里。”浙江大學(xué)管理學(xué)院長聘副教授曹仔科說，“小葉”作為具有浙江大學(xué)特色的AI智能體，未來將幫助更多浙江大學(xué)學(xué)子全方位提升就業(yè)競爭力。

北京師范大學(xué)：“啟航計(jì)劃”激勵(lì)畢業(yè)生扎根基層

科技日?qǐng)?bào)記者 張蓋倫 通訊員 謝 羚

“啟航計(jì)劃不僅在多方面為我的職業(yè)發(fā)展提供了有力幫助，更給了那些愿意扎根山區(qū)的畢業(yè)生們一份鼓勵(lì)。它會(huì)激勵(lì)更多學(xué)子扎根基層，為實(shí)現(xiàn)教育公平不懈奮斗。”談起北京師范大學(xué)“四有”好老師啟航計(jì)劃，在高中母校湖北省秭歸縣第一中學(xué)已任教5年的魏伶俐說。

當(dāng)年從北京師范大學(xué)畢業(yè)后，魏伶俐回到了家鄉(xiāng)的中學(xué)。她深知，基礎(chǔ)教育是現(xiàn)代化教育體系的基石，奠定學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。從初出茅廬的新手到現(xiàn)在成為大家眼中“能把書教好”的老師，魏伶俐一直在不斷探索、學(xué)習(xí)和成長。

啟航計(jì)劃，正是她的堅(jiān)實(shí)后盾。

此前，北京師范大學(xué)專家團(tuán)隊(duì)在20多個(gè)省份100余個(gè)縣調(diào)研發(fā)現(xiàn)，欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教師“招不來、留不住、教不好”的問題依然突出。強(qiáng)國必先強(qiáng)教、強(qiáng)教必先強(qiáng)師，北京師范大學(xué)于2020年5月發(fā)起設(shè)立啟航計(jì)劃，秉持“扶上馬，送一程，服務(wù)終身”的工作理念，構(gòu)建系統(tǒng)化跟蹤幫扶機(jī)制，為師范生長期從教、終身從教提供支持，為中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)留住人才，也有效促進(jìn)畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)。

北京師范大學(xué)畢業(yè)生中，還有很多人投身基層一線教育事業(yè)。王珊碩是北京師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院2020屆畢業(yè)生，入選2020年啟航計(jì)劃。畢業(yè)后，她回到家鄉(xiāng)河南省禹州市任教。

王珊碩的專業(yè)并非數(shù)學(xué)師范專業(yè)。她說，在選擇教育職業(yè)的過程中，啟航計(jì)劃起到了至關(guān)重要的推動(dòng)作用。除了提供學(xué)費(fèi)返還和年度補(bǔ)助等實(shí)質(zhì)性經(jīng)濟(jì)支持外，啟航計(jì)劃還通過在職培訓(xùn)和職業(yè)發(fā)展的豐富資源，幫助她快速適應(yīng)并成長為一名優(yōu)秀的教育工作者。

“當(dāng)看到學(xué)生在我的引導(dǎo)下取得進(jìn)步時(shí)，我感到無比欣慰和滿足。”王珊碩說。

啟航計(jì)劃入選者、北京師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院2020屆畢業(yè)生翟嘉明，放棄大城市就業(yè)機(jī)會(huì)，回到了家鄉(xiāng)青海省海北藏族自治州。當(dāng)時(shí)，連親友都無法理解他從名校畢業(yè)后又返鄉(xiāng)的決定。

“自選擇教育這一行起，我便從未想過收入與名利。”翟嘉明說，不斷提升自己教育水平的目的，在于對(duì)教育本身的價(jià)值追求。

談起自己的學(xué)生，翟嘉明眼里總有光彩。和學(xué)生相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，更讓他堅(jiān)定自己的選擇。“條件優(yōu)越的地方，多我一個(gè)不多，少我一個(gè)不少；但在最需要我的地方，有一分熱，便發(fā)一分光。”翟嘉明說。

啟航計(jì)劃實(shí)施5年來，已有近2000人入選。其中，去往中西部地區(qū)就業(yè)的畢業(yè)生達(dá)1000人，到中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)的有300余人，為推動(dòng)中西部基礎(chǔ)教育發(fā)展奉獻(xiàn)了北京師范大學(xué)的青年力量。

北京師范大學(xué)黨委書記程建平希望，通過啟航計(jì)劃，讓畢業(yè)生“下得去、留得住、教得好”。他更希望，在未來10年，每個(gè)脫貧縣、欠發(fā)達(dá)地區(qū)能有10名北京師范大學(xué)畢業(yè)生，100名部屬師范大學(xué)畢業(yè)生，1000名省屬師范大學(xué)畢業(yè)生。他們?cè)A(chǔ)教育一線，將為中國基層縣鎮(zhèn)鄉(xiāng)村帶去振興的“火種”，匯成教育強(qiáng)國和中國式現(xiàn)代化建設(shè)的“燎原星火”。

合肥工業(yè)大學(xué)：校企合作增強(qiáng)就業(yè)核心競爭力

科技日?qǐng)?bào)記者 洪敬譜

近日，合肥工業(yè)大學(xué)軟件學(xué)院2025屆畢業(yè)生劉圣鑫結(jié)束了在小米集團(tuán)近1年的實(shí)習(xí)，將于今年7月正式成為小米集團(tuán)南京區(qū)域總部員工。

“我是首期‘小米工程師訓(xùn)練營’的學(xué)生。在參加15天的理論與實(shí)踐課程實(shí)訓(xùn)后，我通過了小米集團(tuán)的最終考核，拿到了提前批次錄用通知。”劉圣鑫說。拿到錄用通知后，劉圣鑫于2024年8月至2025年4月在小米集團(tuán)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間，劉圣鑫在企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，優(yōu)化了電腦壁紙預(yù)覽頁加載動(dòng)畫，將電腦黑屏?xí)r間從800毫秒縮短至500毫秒，顯著提升用戶體驗(yàn)。這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓他從技術(shù)新手成長為能夠獨(dú)立解決問題的開發(fā)者。

“‘小米工程師訓(xùn)練營’是我們深化產(chǎn)教融合、推進(jìn)校企協(xié)同聯(lián)合培養(yǎng)人才的新模式。”6月4日，合肥工業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院（人工智能學(xué)院）、軟件學(xué)院院長洪日昌在接受科技日?qǐng)?bào)記者采訪時(shí)介紹，2024年3月，學(xué)校軟件學(xué)院、計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院（人工智能學(xué)院）同小米集團(tuán)聯(lián)合開設(shè)“小米工程師訓(xùn)練營”，通過理論授課與實(shí)戰(zhàn)演練相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生錘煉過硬本領(lǐng)，提升就業(yè)核心競爭力。目前，“小米工程師訓(xùn)練營”已經(jīng)開展兩期。

合肥工業(yè)大學(xué)軟件學(xué)院黨委副書記儲(chǔ)文靜介紹，“小米工程師訓(xùn)練營”面向本科大三學(xué)生和研究生二年級(jí)學(xué)生開展，采用“12天理論授課+3天實(shí)踐課程”的培訓(xùn)機(jī)制，提升學(xué)生實(shí)踐技能和專業(yè)綜合素養(yǎng)。通過小米集團(tuán)最終考核的入營學(xué)生，將會(huì)獲得結(jié)營證書，并拿到提前批次錄用通知。拿到錄用通知的同學(xué)可以申請(qǐng)到小米集團(tuán)開展近1年的實(shí)習(xí)。

2024年6月，首期“小米工程師訓(xùn)練營”結(jié)營后，合肥工業(yè)大學(xué)軟件學(xué)院共計(jì)30余名2025屆畢業(yè)生前往小米集團(tuán)南京區(qū)域總部實(shí)習(xí)實(shí)踐。在實(shí)習(xí)實(shí)踐中，學(xué)生們不斷成長，得到了小米集團(tuán)的高度評(píng)價(jià)與認(rèn)可。

“‘小米工程師訓(xùn)練營’自舉辦以來，參與學(xué)生達(dá)700余人，360余名學(xué)員獲結(jié)業(yè)證書。首期訓(xùn)練營結(jié)營學(xué)員中，有100余名畢業(yè)生簽約小米、華為、美團(tuán)等企業(yè)，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量得到進(jìn)一步提升。”洪日昌說。

“‘小米工程師訓(xùn)練營’等校企合作實(shí)踐項(xiàng)目為深化產(chǎn)教融合、促進(jìn)高質(zhì)量就業(yè)提供了可復(fù)制的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。”合肥工業(yè)大學(xué)招生與就業(yè)處處長李洪濤說，近年來，學(xué)校與奇瑞控股集團(tuán)有限公司、陽光電源股份有限公司等140家知名企業(yè)建立聯(lián)合培養(yǎng)基地，從行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)、知名科研院所等單位遴選行業(yè)導(dǎo)師1300余人，引領(lǐng)學(xué)生在真刀真槍的工程實(shí)踐與科研歷練中增長本領(lǐng)才干，為國家輸送更多高素質(zhì)人才。

李洪濤介紹，近年來，合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)生的畢業(yè)去向落實(shí)率始終保持在96%以上。就業(yè)的畢業(yè)生中，70%以上選擇長三角地區(qū)，積極服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展；70%以上進(jìn)入高端裝備制造、新能源汽車、新一代信息技術(shù)、新材料等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)及重點(diǎn)領(lǐng)域；70%以上進(jìn)入央企、國企、世界500強(qiáng)企業(yè)、上市公司等優(yōu)質(zhì)企業(yè)。

西南石油大學(xué)：產(chǎn)教融合讓企業(yè)提前“鎖定”人才

科技日?qǐng)?bào)記者 劉俠

“秋招剛開始，我就拿到了錄用通知。”6月3日，在位于四川省成都市新都區(qū)的西南石油大學(xué)，科技日?qǐng)?bào)記者見到了該校新能源科學(xué)與工程專業(yè)大四學(xué)生白麗弘。去年秋季學(xué)期一開學(xué)，她就順利落實(shí)了就業(yè)去向。

能被企業(yè)一眼看中，得益于白麗弘在大三時(shí)參加的“四川省光伏產(chǎn)業(yè)產(chǎn)教融合綜合示范基地”光伏產(chǎn)業(yè)人才訂單班。這是由西南石油大學(xué)與通威太陽能（成都）有限公司聯(lián)合打造的特色人才培養(yǎng)模式。通過強(qiáng)化人才共培、師資共育、課程共建、教材共編、平臺(tái)共享、科研共通，人才訂單班實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與工程實(shí)際、教學(xué)過程與工作場(chǎng)景、實(shí)踐環(huán)節(jié)與生產(chǎn)過程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與成果轉(zhuǎn)化的融合。

去年暑期，178名西南石油大學(xué)學(xué)生在通威太陽能（金堂）有限公司開展了為期兩周的沉浸式實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及質(zhì)量管理、先進(jìn)電池技術(shù)、太陽能電池全生產(chǎn)線制造等20個(gè)板塊。“訂單班這種校企合作的創(chuàng)新模式十分符合企業(yè)的需求。它讓同學(xué)們?cè)诖髮W(xué)期間就能提前了解行業(yè)發(fā)展，有效銜接了人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化。”通威太陽能（成都）有限公司人力資源部負(fù)責(zé)人蔣婷說。

西南石油大學(xué)招生就業(yè)處處長肖虎介紹，為促進(jìn)校企“雙向育人”，學(xué)校全力推動(dòng)產(chǎn)教融合走深走實(shí)。

早在2017年，西南石油大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院與山東京博控股集團(tuán)有限公司（以下簡稱“京博公司”）就共建化工專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地。自此，該校化工專業(yè)卓越班學(xué)生每年都會(huì)在京博公司開展為期4周的課題制實(shí)習(xí)，將煉廠的工程問題轉(zhuǎn)化為實(shí)習(xí)小課題。“學(xué)生帶著課題上裝置，在實(shí)習(xí)中分組解決工程問題。這有利于強(qiáng)化學(xué)生的工程實(shí)踐能力。”西南石油大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院教授王豪說。

學(xué)生實(shí)習(xí)過程中，學(xué)校教師會(huì)在京博公司開展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。學(xué)生們晚上學(xué)課程，白天上裝置，教師在裝置上講解煉化知識(shí)，把煉廠的裝置轉(zhuǎn)化為教具，將工程問題轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例，把車間轉(zhuǎn)化為教室，將工程問題轉(zhuǎn)化為作業(yè)和考題。王豪說：“目前參與課題制實(shí)習(xí)的410名學(xué)生中，深造率達(dá)61.8%，深造的學(xué)生100%選擇化工及相關(guān)專業(yè)；就業(yè)對(duì)口率達(dá)92.5%，其中87.5%的學(xué)生進(jìn)入世界500強(qiáng)企業(yè)。”

肖虎介紹，西南石油大學(xué)推動(dòng)“就業(yè)—招生—培養(yǎng)”聯(lián)動(dòng)，堅(jiān)持“教學(xué)緊扣產(chǎn)業(yè)”“培養(yǎng)緊扣需求”，創(chuàng)建“大工程觀”下“通識(shí)+學(xué)科+工程能力+專業(yè)品牌+第二課堂+學(xué)科交叉”的創(chuàng)新實(shí)踐育人新體系與方案。近年來，學(xué)校與中國石油天然氣集團(tuán)有限公司等重點(diǎn)單位合作，成立了天然氣現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、先進(jìn)制造與真空技術(shù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院等。其中，天然氣現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院入選全國首批現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院名單。學(xué)校產(chǎn)教融合項(xiàng)目覆蓋超20個(gè)專業(yè)，有效提升人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的適配度。

集美大學(xué)：“多維度、立體化”模式育航海英才

科技日?qǐng)?bào)記者 符曉波

“隨著上船工作時(shí)間的逐漸增加，我對(duì)船上的設(shè)備日漸熟悉，也深刻體會(huì)到‘紙上得來終覺淺’，有些技能要通過實(shí)踐才能理解和掌握，這也讓我對(duì)未來的航海生涯充滿期待。”集美大學(xué)航海學(xué)院2020級(jí)卓越班學(xué)生楊潤淇，在長達(dá)1年的船上實(shí)習(xí)過程中寫下這樣的感言。2024年畢業(yè)時(shí)，他通過層層選拔，如愿進(jìn)入中國遠(yuǎn)洋海運(yùn)集團(tuán)有限公司，成為一名海員。

集美大學(xué)航海學(xué)院被譽(yù)為“航海家的搖籃”，其航海教育始于1920年。近年來，該校積極探索“多維度、立體化”航海教育新模式，持續(xù)為海洋強(qiáng)國建設(shè)和國家航運(yùn)事業(yè)輸送高質(zhì)量航海人才。“近5年，我們累計(jì)培養(yǎng)高質(zhì)量航海人才1698名，上船就業(yè)率位居全國航海類本科院校第一名，每年向國內(nèi)外知名航運(yùn)企業(yè)輸送大批優(yōu)秀航海人才，用人單位滿意度達(dá)99%以上。”6月4日，集美大學(xué)航海學(xué)院院長楊神化向科技日?qǐng)?bào)記者介紹。

楊神化說，隨著航運(yùn)業(yè)和航海科技不斷發(fā)展，傳統(tǒng)航海教育面臨多重挑戰(zhàn)，如學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)與行業(yè)需求存在錯(cuò)位、單一化培養(yǎng)方案與學(xué)生多元發(fā)展方向存在落差、理論知識(shí)與實(shí)操技能存在脫節(jié)等。在此背景下，改革勢(shì)在必行。

2013年起，集美大學(xué)以航海技術(shù)專業(yè)獲批教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”為契機(jī)，從育人主體、模式、資源、途徑多維度推進(jìn)教育改革。該校航海學(xué)院改變以往“配方標(biāo)準(zhǔn)、工藝統(tǒng)一”的培養(yǎng)模式，從企業(yè)現(xiàn)代化、航海技術(shù)智能化、學(xué)生多元化發(fā)展需求出發(fā)，設(shè)計(jì)差異化培養(yǎng)路徑。

改革實(shí)施后，集美大學(xué)航海學(xué)院依據(jù)學(xué)生專業(yè)興趣和個(gè)人規(guī)劃，在國內(nèi)同類專業(yè)中首創(chuàng)“英才班”“卓越班”“智能航海班”，分類培養(yǎng)當(dāng)前行業(yè)亟需的三大類人才，即面向海事、港口等涉海類企事業(yè)單位的管理型航海人才、面向航運(yùn)企業(yè)的應(yīng)用型航海人才、面向航海類科研院所的創(chuàng)新型航海人才。

“學(xué)生根據(jù)個(gè)人專業(yè)興趣自主選擇培養(yǎng)模式，學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)和篩選，并組織實(shí)施不同課程體系、針對(duì)性匹配師資力量。”楊神化進(jìn)一步解釋，這種多元化育人創(chuàng)新模式，以現(xiàn)實(shí)問題為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心，因材施教，為學(xué)生個(gè)人成長和航運(yùn)事業(yè)發(fā)展提供有力支撐。

提升實(shí)踐能力是航海教育的必修課。在創(chuàng)新培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上，集美大學(xué)進(jìn)一步整合校內(nèi)外資源，構(gòu)建多方聯(lián)合、全方位協(xié)同育人新機(jī)制。2018年起，集美大學(xué)先后與25家國內(nèi)知名航運(yùn)企業(yè)簽訂聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，采用“校內(nèi)船長+企業(yè)船長”的雙導(dǎo)師制，共同為學(xué)生設(shè)計(jì)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，制定“卓越工程師2.0”培養(yǎng)方案。

以“卓越班2.0”為例，根據(jù)校企聯(lián)合制定的培養(yǎng)方案，學(xué)生前3年在校內(nèi)完成通識(shí)教育內(nèi)容，第4年由合作航運(yùn)企業(yè)安排船上培訓(xùn)和崗位見習(xí)。學(xué)員在船上的1年培養(yǎng)期間，在船上企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成見習(xí)任務(wù)，通過評(píng)估考核后即可獲得二副適任證書。集美大學(xué)航海學(xué)院副院長徐良坤說，校企雙導(dǎo)師制拓展了校企合作的廣度和深度，形成“師徒帶教”模式，幫助學(xué)生更好地將理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“學(xué)生畢業(yè)即就業(yè)、就業(yè)即勝任”的培養(yǎng)目標(biāo)。

如今，集美大學(xué)“多維度、立體化”航海教育新模式已取得顯著成效。“我們通過引入政府、企業(yè)資源共同實(shí)施人才培養(yǎng)工程，為立志于投身海員職業(yè)的學(xué)生構(gòu)建了一條高效快速職業(yè)成長發(fā)展路徑。”楊神化表示，未來，學(xué)院將繼續(xù)深化改革，不斷優(yōu)化育人體系，培養(yǎng)更多高質(zhì)量航海人才，為我國建設(shè)海洋強(qiáng)國、航運(yùn)強(qiáng)國貢獻(xiàn)新的更大力量。

來源：科技日?qǐng)?bào)