提到師范大學，許多人腦海中會浮現出"以教育學科為主""培養教師的搖籃"這類刻板印象。然而，河南師范大學，卻用綿延百年的理科優勢，重新定義了師范高校的發展維度。這所始于1923年中州大學理科的百年學府，不僅是中原大地師范教育的重鎮，更是以化學、物理等學科為引擎的理科強校，在生物制藥、新能源材料等國家戰略領域書寫著"師范高?！僦慌囵B老師"的破圈傳奇。

當1923年中州大學理科在中原大地設立化學、物理、生物學系時，便已埋下"理科立校"的基因。與同期多數師范院校側重文科不同，該校在1951年平原師范學院時期，就構建了數學、物理、化學、生物等完整理科專業體系；1953年院系調整后雖歷經變遷，卻始終將理科作為發展主軸，1985年更名時更明確"理科強校"戰略。

這種對理科的堅守，造就了獨特的辦學底色：國家級一流本科專業中，數學、物理、化學等理科專業占比超40%；13個博士學位授權一級學科覆蓋全部理科核心領域；9個博士后科研流動站里，化學、物理、生物學等理科站點年均吸引數百名海內外博士進站。正如化學學科在ESI全球排名前1%、自然指數連續多年穩居內地高校百強，這些數據勾勒出了一所師范院校難以想象的理科"硬實力"。

河南師范大學不僅保持著理科的優勢，還將目光投向國家戰略前沿。以化學學科為例，崔應賢教授團隊深耕功能材料領域，其研發的新型催化材料已應用于新能源電池生產；常俊標教授領銜的藥物合成團隊，承擔多項國家自然科學基金項目，研發的阿茲夫定抗新冠病毒藥物，成為我國第一個擁有完全自主知識產權并具有全球專利的1.1類創新藥，成為了全球首創。物理學科則在量子信息、新能源材料等領域構建起完整科研鏈條，其省級重點實驗室研發的新型儲能材料，已與企業合作開展中試轉化。

而這些突破并非偶然，學校依托1個全國重點實驗室、9個省級重點實驗室、12個工程技術研究中心，形成了"基礎研究-應用開發-成果轉化"的全鏈條布局。

在生物制藥領域，該校與華蘭生物等企業共建聯合實驗室，在新冠疫苗研發關鍵期提供技術支持；在"雙碳"目標驅動下，環境科學與工程學科的廢水處理技術，已在黃河流域生態保護項目中落地應用。當師范高校的科研成果出現在"十四五"規劃重點領域、出現在科創板企業的技術專利中，傳統認知中的"師范院校"標簽早已被徹底改寫。

在"雙一流"建設中，河南師范大學正以化學、物理兩個"王牌學科"為支點，撬動更廣闊的發展空間。這所百年學府的破圈之路，揭示了一個重要事實：師范高校的使命早已超越單一的師資培養，在科技強國戰略中，它同樣可以成為創新策源地。