一直以來，北京公立國際部可謂是牛劍、藤校收割大戶，今年128枚offer花落京城，其中公立國際部占比高達75%！

作為房山區首所且唯一擁有公立國際部的學校，北京理工大學附屬實驗學校國際部自然備受矚目。

據了解，這所學校不僅中美雙方管理學籍、雙畢業證全球認可，更依托國防七子北京理工大學的頂尖資源，與全球六大洲、80余個國家和地區的400多項國際教育資源的合作網絡，為學生開辟新賽道。

家長最關心的痛點，這里都有解：

· 升學風險？雙軌學制保障，進可攻退可守，國內課程夯實基礎，國際課程接軌全球，告別孤注一擲的留學風險；

· 學術深度？北理工教授親自授課，帶學生參與真實科研項目，從高一就積累準大學生級學術背景；

· 國際競爭力？外籍教師全英文授課、名校招生官升學指導，中美高中課程學分互認機制讓孩子以美國本土學生身份申請，避開國際生競爭紅海。

高中、高校協同育人，雙一流資源浸潤

學術成長 “快人一步”

當其他高中生還在為課本知識發愁時，北理工附屬實驗學校國際部的學生早已推開了大學學術殿堂的大門。

依托北京理工大學 “雙一流” 高校資源，這里構建起 “高中夯實基礎 — 大學深度進階” 的貫通培養體系，學生不僅能走進北理工智能車輛實驗室、無人機研發中心等尖端平臺，還能在教授指導下完成真實科研項目，更能直接參與大學導師的課題研究。

國際部部分優秀學生已經加入到北京理工大學以管理學院為代表的教授科研團隊，參與課題研究工作。更以高中生身份參與了北京理工大學主辦的拔尖創新人才培養國際教育論壇，與優秀學者同臺交流。

同時，這種 “高中 + 高校” 的協同模式，還體現在國際化培養的無縫銜接上。學校依托北理工與全球六大洲、80余個國家和地區開展的400多項國際教育資源的合作網絡，為學生開辟 “國際研學高中生專項計劃” 與 “國際比賽高中生專項賽道”。學生可通過學校的競賽直通車機制，獲得名校暑期科研項目的入場券，甚至親眼見證自己設計的算法被應用于實際項目，真正實現從 “課堂學習” 到 “學術實踐” 的跨越。

雙軌學制 、 雙證護航，升學 “雙保險”

國內外通道雙向暢通

“既有中國高中的扎實根基，又能以美國本土學生身份沖擊海外名校，這種‘雙軌’優勢讓我們的選擇更從容。” 一位家長的感慨，道破了國際部雙軌學制的核心價值。

在這里，學生入校后接受中美雙方管理學籍，課程體系融合中國國家課程與美國大學預備課程，既能通過語文、思政等課程筑牢文化根基，又能通過 ESL、AP 課程體系接軌國際教育標準。

畢業時，學生可同時獲得北京市普通高中畢業證與美國湖沙克學校畢業證（該校為 Niche 排名 A + 類院校，紐約州寄宿學校排名第 5，升學率 100%，SAT 均分遠超美國平均水平），真正實現 “進可攻、退可守”。

這種雙軌模式帶來的是實實在在的升學紅利。以美國高中畢業生身份申請海外高校，可規避國際生競爭賽道，直接參與美國本土學生錄取池。此外，優秀學生還可獲得北理工教授、湖沙克學校導師、高中班主任三方推薦信，為名校申請再添 “硬核” 背書。

大學 + 中學 & 中方 + 美方

四維師資矩陣，全維度賦能成長

“在這里，給我們上課的不僅有經驗豐富的高中老師，還有大學教授和哈佛、劍橋畢業的外籍專家，這種‘豪華陣容’讓學習充滿驚喜。” 學生的真切感受，源于國際部獨特的 “四維” 師資體系，由 “高中特級教師 + 大學教授 + 外籍專家 + 海歸導師” 共同組成的教學團隊，既保證了國內課程的扎實性，又注入了國際教育的前沿性。

高中骨干教師有市、區學科帶頭人多位，深耕基礎課程，融合傳統文化與國際教育理念培養跨學科思辨能力；北京理工大學教授、博士開設前沿科技課程；外籍專家來自英語母語國家，以實戰教學模式指導學生學習、競賽，海歸導師則提供個性化升學與語言指導。多維度師資既夯實國內基礎，又接軌國際教育標準，為學生打造兼具深度與廣度的成長平臺。

此外，國際部推行 “2+1” 導師制，每位學生配備中方責任導師（高中教師）、美方學術導師（外籍教師）與朋輩導師（北理工優秀本科生），從選課、競賽到升學全程貼身指導。

如何培養

“學術 + 領導力” 雙優人才？

國際部的課程體系，是為學生量身定制的，既有 AP 課程的學術深度，又有北理工科技特色的賦能，更保留了中國文化的根基。

值得一提的是，該校中美雙方項目課程學分互認。

基礎必修課程中，語文、數學等國家課程確保學生 “底子厚”，ESL 語言課程與 AW 學術寫作則為海外升學筑牢語言根基。

核心選修課程則充分尊重個性差異，AP宏觀經濟學、AP微觀經濟學、AP物理、AP化學、AP統計學等十余門課程供學術型學生挑戰自我；《中醫保健常識》《數據管理與分析》《航天科技概論》等校本課程，為興趣型學生打開多元窗口。

定期舉辦的國際大師講座更是亮點，諾貝爾物理學獎得主迪迪埃?奎洛茲曾登臨講壇，點燃學生學術夢想的火種。

國際部的課程體系不僅聚焦學術培養，更通過“小先生制”構建起立體化育人模式。在落實國家課程與美高課程的基礎上，學校鼓勵學生以 “小主人翁” 身份主導各類實踐活動，例如高二年級學生自主策劃的全英文劇本殺《幻海魔戲》《巡回失竊的成績單》等沉浸式推理活動，從劇本編寫、場景布置到流程把控均由學生獨立完成。活動中，同學們用英文深度交流、協作推理，不僅鍛煉了邏輯思維與跨文化溝通能力，更通過 “自我組織 — 自我管理 — 自我反思” 的完整流程，實現了領導力與團隊協作力的進階。

“作為這次活動的導演，我經歷了一段非常有意義的旅程。從最初構思概念的頭腦風暴會議到執行的最后時刻，每一步都充滿了學習的機會。”Fia同學表示。

這種 “小先生制” 育人模式，正是國際部 “SPACE+X 視域下少年寰宇計劃” 的生動實踐，通過學科特色活動、英語讀書角、學生社團等多元場景，將學生從 “被動接受者” 轉變為 “主動創造者”。

例如在英語讀書角活動中，學生自主設計閱讀計劃、組織主題討論，甚至邀請北理工外籍留學生參與跨文化交流；在科技社團里，學生以 “項目組長” 身份帶領團隊參與無人機研發、數據建模等課題，直接對接大學實驗室資源。這些實踐不僅深化了課堂所學，更讓學生在自主探索中學會規劃、協作與擔當。

“作為活動的參與者，朋友們彼此傳遞的力量讓我更加勇敢。他們身上的正能量與不屈的決心深深感染著我，這份力量逐漸驅散了我的自我懷疑，讓我在成長中收獲了前所未有的勇氣與自信。”

編輯 | 京教君

內容來源 | 北京理工大學附屬實驗學校國際部

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