“我希望，最后一口氣是在講臺(tái)上呼出去的。”

他叫葉連平，是一位人民教師。

2018年夏天，90多歲的葉連平被一輛電動(dòng)車撞倒在地。

醫(yī)生診斷：腰椎受傷，膽囊破裂，必須立即手術(shù)。

手術(shù)后，醫(yī)生囑咐至少臥床休養(yǎng)100天。

然而僅僅3天后，這位白發(fā)蒼蒼的老人拄著拐杖，顫巍巍地回到了他那間30平米的教室。

95歲的葉連平，憑著一腔熱血守護(hù)著鄉(xiāng)村教育的點(diǎn)點(diǎn)星火。

他說：“我人生所剩的時(shí)間不多了，我希望最后的一口氣，是在講臺(tái)上呼出去的。”

1928年9月，葉連平出生于山東青島一個(gè)貧寒家庭。

在時(shí)局動(dòng)蕩的年代，他跟隨父親輾轉(zhuǎn)漂泊到上海求學(xué)。

年少求學(xué)的渴望，在現(xiàn)實(shí)面前顯得格外脆弱。

母親在戰(zhàn)亂中不幸去世，父親也因戰(zhàn)亂失業(yè)。

高中時(shí)期，酷愛讀書的葉連平不得不輟學(xué)謀生。

為了討生活，他開始四處流浪。

18歲那年，命運(yùn)為他打開了一扇意外的窗。

葉連平進(jìn)入南京美國(guó)大使館擔(dān)任勤雜工。

因?yàn)橐惶斓酵砀绹?guó)人打交道，他掌握了一口流利的英語。

解放后，始終放不下學(xué)習(xí)的他，與幾位志同道合的居民在南京瑯琊路社區(qū)辦起夜校，開始了掃盲教育工作。

正是這份工作，讓他與教師結(jié)緣。

然而，由于在美國(guó)大使館的經(jīng)歷，動(dòng)蕩時(shí)期他不幸遭到迫害。

不僅失去了原有工作，還受了很多苦難。

妻子為了保全自己，決定打掉孩子，跟葉連平辦理了離婚手續(xù)。

那段時(shí)間，是葉連平人生中的至暗時(shí)刻。

1965年，37歲的葉連平輾轉(zhuǎn)來到安徽和縣卜陳鎮(zhèn)。

沒有固定職業(yè)的他，在窯廠做過工，在生產(chǎn)隊(duì)燒過磚窯、養(yǎng)過豬、種過樹。

在最困頓的歲月里，是卜陳村的村民伸出了援手。

“那時(shí)候，我連個(gè)被褥都沒有，窮光蛋一個(gè)。

是這里的人們收留了我，給我騰出兩間房子，送來被褥。

到任何時(shí)候，我都感恩。”

多年后回憶這段經(jīng)歷，葉連平眼中仍閃爍著淚光。

這份恩情，成為他日后回報(bào)鄉(xiāng)村教育的原動(dòng)力。

1978年11月24日，50歲的葉連平迎來了人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

原本在公社喂豬的他，被鄉(xiāng)親們推舉為語文老師。

那天，他站在簡(jiǎn)陋的教室里，面對(duì)48張純真的面孔，百感交集。

“從1955年到1978年當(dāng)民辦老師，我把我最珍貴的黃金時(shí)代白白糟蹋了，每次想到這個(gè)，我心里不好受。”

重返講臺(tái)的葉連平，接手的是個(gè)“特殊”班級(jí)。

每天到課的學(xué)生不足20人，許多孩子對(duì)家人謊稱上學(xué)，實(shí)則在外玩耍。

面對(duì)這種狀況，葉連平用45天時(shí)間走遍48個(gè)學(xué)生的家，一盞馬燈照亮了無數(shù)鄉(xiāng)間夜路。

當(dāng)年的學(xué)生回憶道：

“初中不能組織晚自習(xí)，葉老師就把學(xué)生按自然村分成5個(gè)組，提著馬燈一天一個(gè)組地跑到村里輔導(dǎo)。”

那盞銹跡斑斑的馬燈，如今仍靜靜躺在葉連平的小院里，見證著一個(gè)教育者的執(zhí)著。

教學(xué)上，葉連平展現(xiàn)出非凡的才能。

他針對(duì)農(nóng)村學(xué)生特點(diǎn)，獨(dú)創(chuàng)了“四步教學(xué)法”。

這套方法，后來在安徽省內(nèi)外示范推廣。

1979年中考，他帶的第一屆畢業(yè)班創(chuàng)下學(xué)校歷史紀(jì)錄：

11人考上中專，成為全鎮(zhèn)中考成績(jī)最好的班級(jí)。

1985年，葉連平被評(píng)為“安徽省優(yōu)秀教師”。

1991年，63歲的葉連平正式接到領(lǐng)導(dǎo)通知：

“葉老師，恭喜您，終于要退休了！”

聽到這話的葉連平傻眼了，趴在桌子上大哭起來。

“怎么就退了呢？我還能教書！那么多孩子還等著我呢！”

他舍不得學(xué)校，更舍不得孩子們。

退休后，葉連平每天都會(huì)來到學(xué)校里轉(zhuǎn)悠。

聽到有老師要請(qǐng)假，他立刻樂呵呵的沖過去：

“我來代課！”

但葉連平卻一分代課費(fèi)都沒收，全部捐給了學(xué)校。

對(duì)葉連平來說，退休不是終點(diǎn)，而是新的起點(diǎn)。

在當(dāng)“替補(bǔ)教師”十年后，2000年發(fā)生的一件事，徹底改變了葉連平的晚年生活。

那年暑假，葉連平看到村里的留守兒童在省道邊追逐嬉戲，險(xiǎn)象環(huán)生。

72歲的他，做了一個(gè)決定：

將自家30多平米的舊屋騰出一間，掛起小黑板，創(chuàng)辦和縣關(guān)工委首個(gè)“留守未成年人之家”。

“當(dāng)時(shí)村里的留守兒童作業(yè)無人輔導(dǎo)，英語基礎(chǔ)普遍薄弱。”

這位曾經(jīng)的語文老師，憑借在美國(guó)大使館練就的英語功底，開始無償為孩子們補(bǔ)習(xí)英語。

令所有人沒想到的是，這個(gè)小課堂一辦就是二十多年。

隨著孩子們成績(jī)提升，來上課的學(xué)生越來越多，從本村擴(kuò)展到鄰村，甚至南京浦口的孩子也慕名而來。

葉連平根據(jù)不同年級(jí)分成四個(gè)班，常常忙得顧不上吃飯：

“我要上四個(gè)課，備四個(gè)課，改四種作業(yè)。”

隨著“補(bǔ)習(xí)班”的名氣越來越大，流言蜚語接踵而至。

那些開辦補(bǔ)習(xí)班的老板懷疑他從中牟利，也經(jīng)常在背地里怒罵他是個(gè)“老不死”。

“明明年紀(jì)這么大了，不老老實(shí)實(shí)過日子，跑出來?yè)屖裁瓷獍。俊?/p>

類似于此的話，葉連平不是第一次聽到，但他充耳不聞，只是日復(fù)一日地堅(jiān)持著。

他說：“我只想給孩子上好每一堂課。”

那些懷疑葉連平從補(bǔ)習(xí)班中牟利的風(fēng)言風(fēng)語，村里沒有任何人相信。

這是為什么？

當(dāng)你走進(jìn)葉連平的家，就會(huì)明白一切。

他住在30多年前的老平房，房子里沒有一件像樣家具。

一件穿了60年的棉衣，疊著補(bǔ)丁也舍不得換新的。

他每次去南京買書的時(shí)候，只騎自行車，自帶干糧，連瓶礦泉水都舍不得買。

“省下幾塊錢，就能給孩子們買一本書。”

他對(duì)自己苛刻到極致，對(duì)學(xué)生卻無比慷慨。

一位在南京理工大學(xué)讀書的學(xué)生，考上了研究生。

因?yàn)榧抑欣щy，學(xué)費(fèi)以及學(xué)習(xí)必要的筆記本電腦沒有條件購(gòu)買。

葉連平知道后，一次給了他一萬元。

還有那個(gè)叫楊鴻雁的學(xué)生。

初中三年，她一直住在葉老師家。

對(duì)她來說，葉連平是老師，也是爺爺。

“2003年考上宿州學(xué)院，別的學(xué)生都是父母來送，只有我是爺爺來送。”

后來?xiàng)铠櫻悴胖溃~連平送她返校后，因舍不得住旅館，在南京下關(guān)的馬路邊露宿一夜。

2012年，葉連平拿出2.1萬元積蓄，在政府和社會(huì)支持下成立 “葉連平獎(jiǎng)學(xué)基金” 。

截至目前，基金發(fā)放11屆近19萬元，惠及250多名學(xué)生。

2019年獲“全國(guó)道德模范”10萬元獎(jiǎng)金，他全數(shù)捐出。

當(dāng)被問及為何不收補(bǔ)習(xí)費(fèi)時(shí)，葉連平的回答鏗鏘有力：

“在物質(zhì)生活上我低水平，在精神生活上我高標(biāo)準(zhǔn)。

我拿著國(guó)家的工資、吃著國(guó)家的糧，不能再跟國(guó)家要賬，要把省下來的錢取之于民用之于民。”

在他看來，教育就像種田。

你播下種子它豐收了，用不著你講，但行好事，莫問前程。

2013年，85歲的葉連平因腦溢血加腦膜炎在南京動(dòng)了一場(chǎng)大手術(shù)。

因?yàn)槟挲g太大，醫(yī)生都不敢收了，對(duì)他說：

“老人家，回家吃點(diǎn)藥算了。”

做完手術(shù)，好不容易撿回一條命，醫(yī)生要求住院三個(gè)月。

但只過了幾天，葉連平就嚷嚷著要出院，還為此險(xiǎn)些跟醫(yī)生吵起來。

“今天必須給我出院。”

“不給我出院，我就從8樓跳下去！”

就這樣，葉連平“逃”回了課堂。

更大的考驗(yàn)，在2018年暑期降臨。

90歲的葉連平在騎自行車時(shí)，被撞傷腰椎。

手術(shù)后，僅僅過了3天，他拄著拐杖回到了孩子們身邊。

當(dāng)拄著拐杖的葉老師出現(xiàn)在教室時(shí)，孩子們圍著他放聲痛哭。

“很難描述當(dāng)時(shí)的感覺，大家基本都哭了。”

葉連平無私奉獻(xiàn)的精神，深深感染到了學(xué)生們。

在葉連平資助過的學(xué)生中，有人成為企業(yè)老總，捐贈(zèng)善款回報(bào)家鄉(xiāng)；有人像他一樣走上講臺(tái)，回到“留守未成年人之家”分擔(dān)教學(xué)責(zé)任。

最讓葉連平欣慰的，是孩子們懂得了愛的傳遞。

葉老師無私奉獻(xiàn)的事跡，得到了廣泛的認(rèn)可和贊譽(yù)。

他被評(píng)為 “全國(guó)道德模范”“最美奮斗者”“全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“安徽省優(yōu)秀教師” 等。

就連央視、新華社，也對(duì)他進(jìn)行專訪。

面對(duì)諸多榮譽(yù)，葉老師總是謙虛地說：

“我只是做了一名教師應(yīng)該做的事。”

葉老師身上還發(fā)生過一件事，令我印象深刻。

2023年，95歲的葉連平接到一個(gè)學(xué)生的電話：

“葉老師，您還活著？”

葉連平不高興地說：“你是想我死嗎？”

“不不不！我是想著您沒有子女，去世后可以安葬在我家鄉(xiāng)！”

知曉了緣由的葉連平，感動(dòng)得淚如雨下。

但他還是拒絕了。

他說：“我已經(jīng)決定把遺體捐給國(guó)家做研究了。”

在他看來，讓學(xué)生們?cè)谏砩蟿澢У度f刀，總比埋在土里被蟲子咬更好。

葉老師把自己的一生，都獻(xiàn)給了教育。

人家是來日方長(zhǎng)，他是來日方短。

這位與時(shí)間賽跑了二十余載的老人，依然在鄉(xiāng)間的三尺講臺(tái)上書寫著燭光人生。

都說窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下。

可葉老師的故事，卻讓我們明白了一件事：

這個(gè)世界上，總有人在毫無保留地愛世人。

不求回報(bào)，不計(jì)較得失。

葉連平，是真真正正心懷大愛的人。

教育家陶行知曾說過：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”

若無信仰，又怎能在歲月的顛沛流離中屹立不倒。

他像一盞燈，照亮了留守兒童前行的路。

他助力了一個(gè)又一個(gè)年輕的夢(mèng)，是真正平凡而又偉大的英雄。

生命不息，戰(zhàn)斗不止；

鞠躬盡瘁，死而不已！

點(diǎn)亮“贊”，葉老師的光芒，需要被更多人看到。