如今，在鄉(xiāng)村振興中，高校的幫扶已經(jīng)成為一股不可忽視的力量。高校能為鄉(xiāng)村振興提供智力支撐，通過人才輸送、技術(shù)轉(zhuǎn)化與產(chǎn)業(yè)幫扶，激活鄉(xiāng)村發(fā)展動能。而學(xué)生則能深入鄉(xiāng)村開展實踐服務(wù)、支教幫扶與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，以專業(yè)所長賦能鄉(xiāng)村教育、經(jīng)濟與文化建設(shè)，成為連接高校資源與鄉(xiāng)村需求的鮮活紐帶。

當(dāng)城市的霓虹與鄉(xiāng)村的炊煙交織成時代的畫卷，湖南株洲有一座大學(xué)正以“功成不必在我，功成必定有我”的擔(dān)當(dāng)，在三湘大地書寫著高校服務(wù)鄉(xiāng)村振興的壯美詩篇，它就是——湖南工業(yè)大學(xué)。從茶陵龍匣村的荷香稻浪到張家界橋頭鄉(xiāng)的非遺工坊，從十八洞村的苗繡霓裳到會同縣的草塑藝術(shù)，這所扎根湖湘大地的工業(yè)學(xué)府，正用科技創(chuàng)新賦能產(chǎn)業(yè)升級，以文化傳承激活鄉(xiāng)村基因，讓青春在田野上綻放出最耀眼的光芒。

在茶陵縣龍匣村，千年古楓見證著一場靜悄悄的文化革命。湖南工業(yè)大學(xué)駐村工作隊深挖東陽文化底蘊，邀請城市與環(huán)境學(xué)院、包裝設(shè)計藝術(shù)學(xué)院等專業(yè)團隊，將“茶陵詩派”領(lǐng)袖李東陽的歷史故事化作生動的墻繪與詩詞長廊。2024年“荷美龍匣”鄉(xiāng)村游活動吸引游客2萬余人，帶動村民收入超16萬元，更讓這個偏遠山村躋身“湖南省鄉(xiāng)村旅游重點村”。

這只是湖南工大文化振興的縮影。在張家界橋頭鄉(xiāng)，“大布江拼布繡”體驗園將非遺技藝轉(zhuǎn)化為勞動教育課程，高校師生與村民共同開發(fā)的文創(chuàng)產(chǎn)品已納入學(xué)校設(shè)計體系，預(yù)計每年為村集體帶來可觀收益。在十八洞村，“繡色十八洞”項目不僅讓苗繡走出大山，更牽頭制定《苗族刺繡》湖南省地方標(biāo)準(zhǔn)，推動傳統(tǒng)手工藝向標(biāo)準(zhǔn)化、產(chǎn)業(yè)化升級。這種“文化挖掘—創(chuàng)意轉(zhuǎn)化—品牌輸出”的模式，正在三湘大地培育出一個個文化振興的鮮活樣本。

清晨的龍匣村，光宇順就業(yè)幫扶車間的機器聲打破了山村的寧靜。這個由校友企業(yè)設(shè)立的車間，每年解決20-30名村民就業(yè)，為村集體帶來3.5萬元土地租金。與此同時，300畝中藥材種植基地、蓮子加工廠等產(chǎn)業(yè)項目，讓村集體經(jīng)濟從2022年的6.6萬元飆升至2024年的80.4萬元，增長超12倍。

在會同縣連山工業(yè)園，“稻作天工”團隊的草塑項目讓稻草“變廢為寶”。他們設(shè)計的“稻夢小鎮(zhèn)”不僅帶動當(dāng)?shù)夭菥幃a(chǎn)業(yè)年產(chǎn)值突破千萬元，更創(chuàng)造了“高校研發(fā)—村民生產(chǎn)—市場轉(zhuǎn)化”的閉環(huán)模式。這種科技賦能的產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，讓鄉(xiāng)村資源真正轉(zhuǎn)化為發(fā)展動能。

每年暑期，湖南工業(yè)大學(xué)“三下鄉(xiāng)”團隊都會奔赴偏遠山村。在城步茶園村，他們?yōu)榱羰貎和_設(shè)書法、繪畫興趣班，為農(nóng)產(chǎn)品設(shè)計包裝，更推動村小裝上多媒體設(shè)備，讓教育之光點亮山鄉(xiāng)。在衡陽縣大安鄉(xiāng)，包裝設(shè)計藝術(shù)學(xué)院團隊深入田間地頭，為茶油、紅薯等特色農(nóng)產(chǎn)品量身定制品牌方案，助力產(chǎn)業(yè)升級。

這種“理論+實踐”的育人模式，讓學(xué)生在鄉(xiāng)村振興一線錘煉本領(lǐng)。音樂學(xué)院舞蹈系唐虎老師帶領(lǐng)學(xué)生走進龍洲小學(xué)，將民族舞蹈教學(xué)與文化傳承結(jié)合，創(chuàng)新“課堂+舞臺+傳承”模式，被央視等媒體點贊為“鄉(xiāng)村美育的創(chuàng)新樣本”。近年來，學(xué)校連續(xù)8年獲評湖南省就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作“一把手工程”優(yōu)秀單位，畢業(yè)生在鄉(xiāng)村振興領(lǐng)域的就業(yè)創(chuàng)業(yè)比例逐年攀升。

從簽訂深化鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略校地合作協(xié)議，到設(shè)立“紅色文化與鄉(xiāng)村振興設(shè)計研究院”，湖南工業(yè)大學(xué)始終以“服務(wù)地方發(fā)展”為己任。在花垣縣，校地共建的苗繡創(chuàng)新基地已成為全國高校精準(zhǔn)幫扶典型案例；在茶陵縣，“二對一”雙結(jié)對幫扶機制讓困難群眾切實感受到溫暖。

這種深度融合的校地協(xié)同，讓高校的智力資源與地方的發(fā)展需求同頻共振。正如黨委書記劉望所言：“我們不僅要打造單個實踐樣板，更要形成可復(fù)制的‘五育融合’模式?！睆南嫖髅缯较鏂|丘陵，從洞庭湖畔到雪峰山區(qū)，湖工大正以“學(xué)科專業(yè)賦能鄉(xiāng)村振興”工程，為全省乃至全國提供高校服務(wù)鄉(xiāng)村振興的“湖南方案”。

在湖南工業(yè)大學(xué)，你可以參與“草塑設(shè)計創(chuàng)新”等國家級項目，在非遺活化中觸摸文化脈搏；可以加入駐村工作隊，在田間地頭書寫青春答卷；更可以在“五育融合”的實踐場景中，成長為“懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民”的新時代人才。當(dāng)畢業(yè)季的驪歌響起，你收獲的不僅是一紙文憑，更是“把論文寫在大地上”的家國情懷與實踐能力。