很多學(xué)生在高考成績(jī)不太理想的時(shí)候，喜歡給自己找原因，或者總是異想天開，想著什么時(shí)候高考能為自己開辟一條捷徑就好了。當(dāng)然，大家都知道這是白日做夢(mèng)。高考在幾十年的發(fā)展長(zhǎng)河中，早已將規(guī)則不斷完善。

為何不能全國(guó)考同一張卷子呢？你以為大家從沒想過，其實(shí)教育專家們?cè)缇蛧L試過了，大家發(fā)現(xiàn)此舉不可行之后，才改成了現(xiàn)在的高考模式。但即便在這樣成熟的考試機(jī)制下，仍然有學(xué)生宣稱自己好像發(fā)現(xiàn)了高考最大的漏洞。

浙江女孩發(fā)現(xiàn)高考“漏洞”，沾沾自喜，過來人：往年就有這么干的！

不同地區(qū)的高考特點(diǎn)各不相同，不知道大家記不記得有一年，海南的一位男同學(xué)奪得高考900分的消息，惹得全家激動(dòng)歡呼。但當(dāng)時(shí)外省的網(wǎng)友都發(fā)出疑惑，高考滿分才750分，他是怎么得到900分的呢？

原來在海南，其賦分區(qū)間是0至900分。所以這個(gè)900分并非指這個(gè)男生實(shí)際考了900分且一分沒減，而是指他的排名成績(jī)處于全省前1%，所以他的賦分自然就變成了900分。有人很喜歡這樣的賦分制度，因?yàn)樗芸s小學(xué)生之間的差距。

比如94分和95分的同學(xué)賦分之后都是滿分，似乎給了低分考生更多希望。但也有人特別討厭這種方式。而浙江的一位女生在仔細(xì)研究了賦分制之后，說出了這樣一句話，她發(fā)現(xiàn)了浙江高考的一個(gè)“bug”。

只要分這塊“蛋糕”的人足夠多，那么就會(huì)讓學(xué)生的賦分越來越高。他打算這么操作一下。比如有個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)很好，在全省能占到前1%的名次，就舉個(gè)例子假設(shè)他是3000名吧。

但要考上3000名其實(shí)很難，要是某一年高考人數(shù)突然激增，那么按照比例來算，即便他排名6000也能達(dá)到前1%的水平，這樣他就不用花心思多做幾道題、提高自己的正確率，僅僅通過賦分就可以讓自己無限接近滿分。

所以有個(gè)女孩子說她想讓七大姑八大姨們都動(dòng)員起來，大家都去報(bào)名參加高考，這些人上考場(chǎng)啥都不用做，只要不違反考試規(guī)定，并且按時(shí)交上白卷就行，這樣就能給自家的子孫后代助一把力。

可誰能想到，過來人會(huì)說：“你以為別人沒想到嗎？其實(shí)這幾年總有家長(zhǎng)這么干過，大家都為了自家孩子去交白卷，不過高考也很從容地針對(duì)這種漏洞出臺(tái)了應(yīng)對(duì)機(jī)制。”

賦分制相較于普通的計(jì)分方式，確實(shí)存在它的先天性不足

大家或許聽過一個(gè)故事，就是有一個(gè)地方在新高考報(bào)考物理這門科目的考生當(dāng)年太少了，只有兩三萬人。當(dāng)?shù)氐慕逃职l(fā)現(xiàn)這樣下去可不行，因?yàn)橘x分之后學(xué)生的分差拉得實(shí)在太大了，于是就直接按照6.5萬人來進(jìn)行賦分。

可是那些本來分?jǐn)?shù)考得高的學(xué)生就不樂意了，憑啥我努力考了高分，可是你一下子給我增加了1萬人之后，就把我這一點(diǎn)微弱的優(yōu)勢(shì)給填平了，這又該怎么解釋呢？

在賦分制之下確實(shí)給了很多低分考生希望，但是越是熱門的考試科目，高分考生的優(yōu)勢(shì)也就漸漸被削弱了。而高考考場(chǎng)是最講究一分奪天下的地方，可能僅僅就差了1分，這個(gè)學(xué)生就會(huì)與理想的大學(xué)失之交臂。

所以你更喜歡賦分制還是普通的計(jì)分方式呢？筆者認(rèn)為，在一些省份教育本身競(jìng)爭(zhēng)并非那么激烈的情況下，其實(shí)沒必要引入賦分制。

而現(xiàn)在很多地方確實(shí)也只是采用普通的計(jì)分方式，這樣對(duì)學(xué)生更為公平。并且，他們會(huì)靈活地在一些小科目考試當(dāng)中引入賦分制，如此一來，學(xué)生的分?jǐn)?shù)看起來比較高，顯得好看，家長(zhǎng)也會(huì)高興。

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