支持教師正當有效實施教育懲戒權

寒暑假、法定節假日及平時原則上不安排教師值班

加強會議計劃管理，嚴控會議頻次

嚴禁一切與教育教學無關的打卡接龍、點贊投票等行為......

日前，北京市委教工委市教委發布《關于減輕中小學幼兒園教師非教育教學負擔營造教育教學良好環境的若干措施》（相關閱讀：）。

此次減負措施共九條，首次明確將非教育教學負擔作為減負工作的核心，聚焦教師反饋的突出問題，在深入調研、精準分析基礎上，從教育教學實際出發，圍繞教師非教育教學負擔過重等關鍵問題，以解決實際問題為出發點和落腳點，精心設計政策措施，真正回應基層關切，為教師提供切實有效的支持。

政策出臺之后，迅速引發公眾和媒體的廣泛關注。一起來看北京名校長如何熱議“北京教師減負九條”——

以減負為起點 構建教育新生態

首都師范大學附屬中學黨委書記、校長 沈杰

作為一線教育工作者，我對教育兩委出臺教師減負系列舉措表示衷心感謝和堅決支持。政策以刀刃向內的改革勇氣，直擊制約基礎教育高質量發展的沉疴頑疾，為教師群體送來輕裝上陣的春風，更彰顯了對教育規律的深刻敬畏。

一是靶向治療，精準破除痛點壁壘。文件直面三大現實困境：對“督檢考”做“減法”，叫停為迎檢停課整材料的形式主義，讓課堂回歸主陣地；為社會事務劃邊界，厘清教師與非教育職責的權責清單，避免教師包打天下的角色錯位；給文山會海設閘口，推行大力精簡無實質內容會議，非必要報表一律取消等硬措施，把教師從瑣碎中解放出來。這種“問題導向+精準施策”的組合拳，切中了一線教師和基層學校的痛點。

二是暖心關懷，構建心理防護體系。文件特別增設教師心理健康關愛機制，體現治理思維的升級：通過定期身體健康檢查、提供心理咨詢、開展惠師尊師活動等創新舉措，將教師從默默承壓的隱性困境中帶出，引導社會重新認識教師首先是需要被關懷的個體，其次才是育人者。這種對人的價值的回歸，恰是教育本真的生動注腳。

三是價值回歸，重構教育生態邏輯。當教師從繁雜的非教育教學負擔中解放出來，才能真正把時間還給備課教研，把精力投向學生成長：可以靜下心來設計跨學科項目式學習，可以蹲下來傾聽孩子們的心聲，可以在課后服務中開發個性化興趣課程等。這些改變，正在重塑“教育者 - 受教育者”的關系本質，正如一位老教師感慨，減負不是降低責任，而是讓責任回歸專業本身。

此次改革，作為一線踐行者，我們深感當教育行政的“手”學會留白，教師創造的“手”才能舒展；當社會評價的“尺”不再苛責，學生成長的“路”才能寬廣。期待以此次減負為起點，構建“行政做減法、專業做加法、心靈做乘法”的新生態，讓每個教育工作者都能在純粹的育人天地里，遇見更美好的教育模樣。

讓教師能更好地潛心教書、靜心育人

北京中學校長 夏青峰

當我看到市教育兩委出臺《關于減輕中小學幼兒園教師非教育教學負擔營造教育教學良好環境的若干措施》，感到無比欣喜。這無疑是對廣大一線教師群體的深切關懷與支持，更是對學校辦學、學生身心健康成長和首都教育高質量發展的有力保障。

一是能夠優化學校治理效能，提高行政效率。減少教師承擔的行政性、事務性工作，有助于厘清學校管理者、行政人員與一線教師之間的職責邊界，促使學校管理更加專業化、精細化。促使學校反思和改進內部管理流程，精簡不必要的環節和報表，利用信息化手段提高行政效率，避免任務層層加碼轉嫁給教師。引導學校管理層和全體教職工將精力更集中到立德樹人、提升教育教學水平這一核心目標上來。

二是能夠提升教育教學質量，回歸教育本質。教師最核心的價值在于教書育人，減少填表、迎檢、應付形式主義活動等非教學任務，能讓教師將有限的時間和精力真正投入到備課、上課、個性化輔導、教學反思、教研活動中，從而提升課堂教學效果和教學質量。讓教師有更多時間研究教材、探索新的教學方法、關注學科前沿、設計更有吸引力和挑戰性的學習活動，推動教育教學創新。同時教師能有更多時間和精力關注學生的個體差異，進行個性化溝通和輔導，建立更緊密、更有溫度的師生關系，更好地實現“因材施教”。

三是能夠保障教師身心健康，提升職業幸福感與吸引力。長期超負荷工作，尤其是大量與教育教學核心無關的行政事務和形式要求，是導致教師職業倦怠、焦慮甚至抑郁的主要因素之一。減負能有效緩解教師的身心壓力，提升職業幸福感。同時減輕非教學負擔，讓教師能體會到工作的價值和尊嚴，是提升教師職業社會吸引力、穩定教師隊伍的關鍵。

四是能夠提高教師投入度，促進學生全面發展。教師精力充沛、心情愉悅、專注于教學，最終受益的是學生。高質量的課堂、更充分的個性化指導、更積極的師生互動，都直接促進學生學業進步和身心健康發展。教師有時間和精力去觀察、理解、引導每一個學生，而非疲于應付事務性工作，能更好地促進學生的個性化成長和核心素養的培養。

綜上，這份文件的及時出臺，于老師而言，保障身心健康，提升職業幸福感和專業效能，穩定教師隊伍；于學生而言，獲得更高質量的教育教學和更充分的關注，促進全面發展；于學校而言，可以優化管理，聚焦核心，提升整體辦學效能；于教育系統而言，有助于回歸育人本質，抵制形式主義，營造尊師重教的健康生態，實現更高質量、更加公平、更可持續的發展。我校將大力支持、貫徹、落實這一相關措施，讓教師能更好地潛心教書、靜心育人，讓教師回歸講臺，讓教育回歸初心！

編輯 | 京教君

素材來源 | 現代教育報

微信又改版啦

為了讓「京城教育圈」出現在您的時間線

星標一下★為了更好的我們

歡迎 | 掃碼加入

京教圈學習交流群

走之前記得點個“心心”喲