日前，發(fā)生在江蘇的一起中學(xué)老師利用周末時(shí)間免費(fèi)給學(xué)生補(bǔ)課，卻遭到家長(zhǎng)舉報(bào)的事件，激起了層層熱議的漣漪。

中考的腳步日益臨近，對(duì)于每一位面臨升學(xué)壓力的學(xué)生和老師來(lái)說(shuō)，這都是一場(chǎng)不容懈怠的戰(zhàn)役。當(dāng)事老師懷著高度的責(zé)任感和使命感，看著學(xué)生們即將迎來(lái)人生的重要關(guān)卡，心中滿是對(duì)學(xué)生未來(lái)的關(guān)切。于是，在其他老師享受周末下班放假的閑暇時(shí)光時(shí)，他毅然決然地選擇走進(jìn)教室，為學(xué)生們開啟知識(shí)的大門。他放棄了與家人團(tuán)聚的溫馨時(shí)刻，放棄了自己休息放松的寶貴時(shí)間，只為了能讓學(xué)生們?cè)谥锌贾卸嘁环輨偎恪?/p>

然而，班級(jí)里有一位女生對(duì)學(xué)習(xí)似乎提不起興趣，或許是學(xué)習(xí)壓力讓她心生畏懼，或許是她有著自己別樣的想法。她將自己不想學(xué)習(xí)的想法告訴了母親，而這位母親在得知女兒的想法后，并沒(méi)有與老師進(jìn)行溝通交流，而是采取了一種令人意想不到的極端方式。

她戴著口罩，像一個(gè)神秘的“偵探”一樣，站在教室附近的對(duì)面，手中緊緊握著手機(jī)，對(duì)著教室里正在認(rèn)真學(xué)習(xí)的眾人不停地拍攝。每一次按下快門的聲音，仿佛都是對(duì)老師無(wú)私奉獻(xiàn)的一種褻瀆。她收集所謂的“證據(jù)”，然后理直氣壯地拿著這些照片去舉報(bào)當(dāng)事老師，舉報(bào)的理由竟然是有償補(bǔ)課。

當(dāng)老師得知自己被舉報(bào)的消息時(shí)，內(nèi)心的震驚和寒心如洶涌的潮水般將他淹沒(méi)。他回想起自己為學(xué)生們付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，給學(xué)生補(bǔ)課從來(lái)沒(méi)有收過(guò)一分錢，甚至自掏腰包請(qǐng)學(xué)生吃飯，為的就是讓學(xué)生們能在緊張的學(xué)習(xí)中感受到一絲溫暖和鼓勵(lì)。他不明白，自己如此負(fù)責(zé)任，如此用心地對(duì)待學(xué)生，為什么還會(huì)遭到家長(zhǎng)的舉報(bào)，更讓他難以接受的是被誣告為有償補(bǔ)課。這種無(wú)端的指責(zé)就像一把鋒利的刀，刺痛了他那顆赤誠(chéng)的為師之心。

其他家長(zhǎng)和學(xué)生在得知當(dāng)事老師被舉報(bào)的消息后，整個(gè)班級(jí)都炸開了鍋。這位老師在當(dāng)?shù)氐穆曂麡O高，是出了名的對(duì)學(xué)生好。在節(jié)假日里，當(dāng)其他老師都匆匆忙忙趕回家與家人共度佳節(jié)時(shí)，他卻主動(dòng)犧牲自己的個(gè)人時(shí)間，堅(jiān)守在學(xué)校，為學(xué)生們無(wú)償補(bǔ)課。他不僅在知識(shí)上給予學(xué)生們悉心的教導(dǎo)，還在生活上關(guān)懷備至，有時(shí)自己花錢請(qǐng)學(xué)生吃飯，讓學(xué)生們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之余感受到家一般的溫暖。他的付出，每一位學(xué)生和家長(zhǎng)都看在眼里，記在心里。

當(dāng)事老師在見(jiàn)到舉報(bào)者時(shí)，心中滿是憤怒和不解，他質(zhì)問(wèn)對(duì)方：“你這樣誣告老師，難道不擔(dān)心以后孩子會(huì)被其他學(xué)生排擠嗎？”在他看來(lái)，這種行為不僅傷害了老師的名譽(yù)，也會(huì)對(duì)孩子在班級(jí)里的人際關(guān)系產(chǎn)生負(fù)面影響。

然而，這位家長(zhǎng)卻不以為意，冷漠地回應(yīng)道：“我自己都沒(méi)有朋友，孩子有沒(méi)有朋友無(wú)所謂。”她的回答讓人感到無(wú)比的震驚和悲哀，她似乎沒(méi)有意識(shí)到自己的行為已經(jīng)嚴(yán)重破壞了班級(jí)的和諧氛圍，也沒(méi)有考慮到自己的態(tài)度會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)造成怎樣的影響。

正如當(dāng)事老師所預(yù)料的那樣，當(dāng)同學(xué)們得知是因?yàn)檫@位女生不想補(bǔ)課，老師才被舉報(bào)之后，對(duì)她的態(tài)度發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。大家開始對(duì)她避而遠(yuǎn)之，將她孤立起來(lái)。畢竟，一個(gè)可以隨意誣告老師的人，誰(shuí)能保證她明天不會(huì)誣告同學(xué)呢？為了避免可能的傷害，同學(xué)們選擇了保持距離。這種排擠并非是同學(xué)們的惡意，而是一種自我保護(hù)的本能反應(yīng)。

搞笑的是，之前還表示“無(wú)所謂”的媽媽，在得知孩子在學(xué)校被同學(xué)冷落后，卻又坐不住了。她打電話去投訴，理直氣壯地質(zhì)問(wèn)為什么別人家的孩子不跟自己女兒玩了。她似乎忘記了正是自己當(dāng)初的行為，將女兒推向了被孤立的境地。她的這種前后矛盾的做法，讓人感到既可笑又可悲。

這一事件不僅僅是一個(gè)個(gè)別現(xiàn)象，它反映出了當(dāng)前教育領(lǐng)域中存在的一些深層次問(wèn)題。從師德角度來(lái)看，這位老師無(wú)疑是一位令人尊敬的楷模，他用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了什么是無(wú)私奉獻(xiàn)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。然而，他的善意卻沒(méi)有得到應(yīng)有的理解和尊重，還被惡意面對(duì)，誰(shuí)不憤怒呢？