專業(yè)學制/BUCM

4+4

培養(yǎng)目標/BUCM

以教育部第三批基礎(chǔ)學科拔尖學生培養(yǎng)計劃2.0基地為平臺，培養(yǎng)一批熱愛中醫(yī)藥事業(yè)，學術(shù)志向堅定，立志投身中藥學基礎(chǔ)與轉(zhuǎn)化研究，具有科學家精神、原始創(chuàng)新能力和跨文化視野的高素質(zhì)、創(chuàng)新型、國際化中藥學領(lǐng)軍人才。

培養(yǎng)要求/BUCM

知識層面：

1.中醫(yī)藥基礎(chǔ)知識：掌握中醫(yī)學、中藥學、方劑學等中醫(yī)藥知識，具備基本的中醫(yī)藥思維；

2.相關(guān)學科知識：掌握與中醫(yī)藥相關(guān)的自然科學、生命科學、人文社會科學基本知識和研究方法，并能用于指導(dǎo)未來的學習和實踐；

3.中藥學核心知識：掌握中藥基本理論、資源利用、品質(zhì)評價、炮制加工、物質(zhì)基礎(chǔ)、作用機理、應(yīng)用方式、質(zhì)量控制、新藥研發(fā)與生產(chǎn)、安全性與有效性評價等相關(guān)方面的理論、技術(shù)、方法及應(yīng)用；熟悉中藥學相關(guān)學科發(fā)展動態(tài)和前沿信息；

4.行業(yè)產(chǎn)業(yè)知識：熟悉中醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展動態(tài)，熟悉醫(yī)藥行業(yè)、藥事管理、中藥監(jiān)管的基本知識和政策法規(guī)；

5.基本科研知識：熟悉中藥學及相關(guān)學科的科研前沿知識，熟悉科學研究的基本流程和方法，掌握科研設(shè)計和科研項目申請的基本方法；

6.人文知識：熟悉中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及中藥學相關(guān)的哲學、文學、史學知識，了解一定的人文、藝術(shù)、社會科學等知識；

能力層面：

1.交叉創(chuàng)新能力：具有創(chuàng)新思維，具備綜合運用交叉學科知識提出問題、分析問題和解決問題的能力；

2.科學研究能力：掌握基本實驗技術(shù)，具備運用綜合理論知識與實驗技能解決中藥生產(chǎn)與應(yīng)用中實際問題的基本能力，以及運用現(xiàn)代科學技術(shù)與方法在中藥學屬性研究、中藥技術(shù)創(chuàng)新、新藥研發(fā)及相關(guān)領(lǐng)域進行科學研究的基本能力；

3.自主學習能力：具有自主學習和終身學習的意識，具有不斷學習和適應(yīng)社會發(fā)展和科技進步的能力，具備追蹤相關(guān)領(lǐng)域科技發(fā)展前沿，以及知識更新、自我發(fā)展的能力；

4.外語能力：具有較高的外語水平，能熟練閱讀本專業(yè)的外文資料，具有較好的外語文獻撰寫能力和國際學術(shù)交流能力；

5.信息能力：具備利用圖書資料和現(xiàn)代信息技術(shù)獲取國內(nèi)外新知識、新信息的能力；具備運用相關(guān)數(shù)理基礎(chǔ)知識與技能分析處理本專業(yè)有關(guān)問題的能力；

6.溝通協(xié)作能力：具有與用藥對象、醫(yī)藥行業(yè)人員進行交流溝通的能力；具備和諧的人際關(guān)系處理能力，靈活的社會適應(yīng)技巧和有效的溝通能力，具備良好的團隊協(xié)作能力；

素質(zhì)層面：

1.品德修養(yǎng)：樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，具有愛國主義精神、集體主義精神、國家安全意識和強烈的社會責任感，熱愛中醫(yī)藥事業(yè)，弘揚中醫(yī)藥文化，志愿為人類健康工作服務(wù)；

2.學習理念：樹立終身學習理念，具有自主學習能力，具有較強的批判性思維、嚴謹?shù)目茖W思維和積極的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神；具備良好的科學道德修養(yǎng)和實事求是的科學態(tài)度，保持學術(shù)誠信；養(yǎng)成依法工作的觀念，能以國家各項醫(yī)藥管理法規(guī)和行業(yè)準則規(guī)范自己的職業(yè)行為；

3.身心素質(zhì)：具備良好的身心素質(zhì)、健康的情緒、健全的人格、良好的人際關(guān)系和適應(yīng)能力，尊重他人，具有團隊合作精神，能與社會和環(huán)境發(fā)展變化相協(xié)調(diào)；

4.意志品質(zhì)：具有勤奮刻苦的品質(zhì)和刻苦努力的鉆研精神。

主要課程/BUCM

中醫(yī)學基礎(chǔ)、中藥學、方劑學、高等數(shù)學、線性代數(shù)、物理學、數(shù)據(jù)科學、有機化學、無機化學、分析化學、生物化學、現(xiàn)代生物學、藥用植物學、物理化學、中藥化學、中藥藥理學、中藥藥劑學、中藥炮制學、中藥分析學、中藥鑒定學、藥事管理與法規(guī)、AI藥物設(shè)計、中藥交叉融合課程等。

培養(yǎng)模式及特色/BUCM

中藥學本博貫通（時珍國藥正華班）依托教育部第三批基礎(chǔ)學科拔尖學生培養(yǎng)計劃2.0基地，實施教育部"一部六院”科教融匯協(xié)同育人項目，聯(lián)合中國醫(yī)學科學院藥物研究所、中國醫(yī)學科學院藥用植物研究所、中國中醫(yī)科學院中藥研究所三家高水平科研院所，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。創(chuàng)新三化（小班化、個性化、國際化）三制（導(dǎo)師制、學分制、書院制）育人模式。培養(yǎng)一批熱愛中醫(yī)藥事業(yè)，學術(shù)志向堅定，立志投身中藥學基礎(chǔ)與轉(zhuǎn)化研究，具有科學家精神、原始創(chuàng)新能力和跨文化視野的高素質(zhì)、創(chuàng)新型、國際化中藥學領(lǐng)軍人才。除高招外，在第一學年末可從中藥學院其他相關(guān)專業(yè)遴選優(yōu)秀學子進入該班級。

1. 創(chuàng)新的培養(yǎng)模式

本博融通，構(gòu)建彈性培養(yǎng)模式。搭建“筑基-強化-拔高”本博融通的培養(yǎng)架構(gòu)，實現(xiàn)高端學術(shù)培養(yǎng)階段前移。通過貫通設(shè)計、目標管理、分段考核、動態(tài)進出等機制，實現(xiàn)科學選才，精心育才的拔尖人才培養(yǎng)目標。

2. 創(chuàng)新的育人模式

聯(lián)合高水平科研院所，推進協(xié)同育人新范式。與中國醫(yī)學科學院藥物研究所、藥用植物研究所以及中國中醫(yī)科學院中藥研究所等三家全國知名科研院所合作，通過課程互認、共享優(yōu)質(zhì)教學科研平臺、共享國際資源、聯(lián)合導(dǎo)師培養(yǎng)等方式，充分利用全國重點實驗室以及中國中醫(yī)科學院青蒿素研究中心等校內(nèi)外高水平科研平臺，共同推進產(chǎn)學研協(xié)同育人。

導(dǎo)師引領(lǐng)，打破常規(guī)，制定個性化培養(yǎng)方案。基地班學生“多對一”配備優(yōu)秀師資組成的導(dǎo)師組，指導(dǎo)學生自主選擇“模塊課”和“項目化”學習任務(wù)；開展導(dǎo)師組與學生的個性化指導(dǎo)；加強學生自主學習的深度和廣度。

深化改革，創(chuàng)新“醫(yī)藥圓融”特色書院育人平臺。以師生共享空間、中醫(yī)、中藥等多專業(yè)融合的師生互動區(qū)域為依托，通過環(huán)境浸潤，實現(xiàn)沉浸式全過程育人。在學生思政教育、課程學習、素質(zhì)教育、科學研究等方面提供引領(lǐng)、指導(dǎo)和幫助，打造“醫(yī)藥圓融”的北中醫(yī)特色書院學習模式。

夯實中醫(yī)藥學基礎(chǔ)、實施交叉融合課程體系，促進學科交叉、產(chǎn)學研協(xié)同育人。依據(jù)學科發(fā)展及國家發(fā)展需求，實施交叉融合課程體系。促進信息、人文、工學、理學多學科與中藥學科深度融合。以中醫(yī)藥行業(yè)關(guān)鍵科學問題為導(dǎo)向設(shè)計涉及多學科“項目”問題，以項目作為學習載體，學生在交叉團隊導(dǎo)師指導(dǎo)下通過學習、交流、協(xié)作，實現(xiàn)運用交叉學科知識與技能解決問題，鼓勵學生自由探索，培養(yǎng)學生整合知識能力和創(chuàng)新意識，推進產(chǎn)學研協(xié)同育人。

面向國際，開展多渠道國際交流。邀請國內(nèi)外客座教授和行業(yè)精英開展國際化課程學習；鼓勵和支持學生通過聯(lián)合培養(yǎng)、短期交流、科研實踐、游學等方式與國外一流大學進行交流學習，為學生提供融入國際一流研究群體的機會，形成“立足國內(nèi)、面向國際”的研究視野。

學位授予/BUCM

理學學士學位、醫(yī)學博士學位

北京中醫(yī)藥大學黨委宣傳部出品

來源 | 招生與就業(yè)處

排版 | 申佳璇