重慶忠縣一個小區(qū)曾經(jīng)發(fā)生了一件悲劇。

兩名初中女生一起從33樓跳下，墜樓身亡。

孩子為什么會跳樓？

01

據(jù)了解，這2名女生都是忠縣一個中學(xué)的學(xué)生。

在下午4點多的時候，2個孩子相繼發(fā)了一條朋友圈。

“我走了，再見”，從朋友圈可以看到孩子的腳已經(jīng)站在了樓頂?shù)倪吘墸S時會掉下去。

而另一個孩子發(fā)的是“世界上再也沒有一個叫（自己名字的）的人了，走了”，而孩子的手已經(jīng)向外面延伸了，貌似在對這個世界告別。

最可悲的是，孩子發(fā)了朋友圈20分鐘后，就跳下了樓。

這20分鐘，1200秒，就沒有一個人看到么？

如果來阻止她們，或許悲劇就不會發(fā)生了。

我們不知道孩子在跳樓的那一刻在想什么？

或許孩子的內(nèi)心已經(jīng)很絕望了吧。

孩子可憐，父母可悲。

這本是一場可以避免的悲?。喝绻改付嘁稽c關(guān)心；如果父母和孩子多一點溝通；如果……

可惜太多的如果，但都于事無補。

再多的如果也換不回孩子鮮活的生命。

悲劇已經(jīng)發(fā)生了。

02

南通易家橋一個12歲的女孩因為不堪作業(yè)重負(fù)，留下了一封遺書，跳樓身亡。

遺書雖只有簡簡單單的一頁，可是句句讓人揪心、心痛。

上面寫著最醒目的4個大字：“我恨你們”。

就連最后的一句話都是，“把我的作業(yè)撕了吧?！?/p>

但是從這封遺書中，我們可以看到家長給孩子施加了多大的壓力，而父母卻不管孩子的感受，壓力已經(jīng)將孩子徹底擊垮。

父母不懂孩子的累，孩子心里的苦沒有人可以傾訴，只能選擇了這樣的方式來告訴父母。

“我累了，不要再打擾我了?！?/strong>

03

一則找人的信息在很多人的朋友圈流傳：一名身穿紅色格子中袖上衣、下身淺色九分牛仔褲的女孩下午離家后至今未歸。

女孩身高1.53米，今年15歲、扎馬辮。

他們在找的是一名叫天天的15歲女孩，因為和家里人拌嘴，孩子就消失在了父親的視線下。

天天已經(jīng)整整消失了將近20個小時。

沒有人知道她去了哪里。

突然有人在距離天天家不足300米的地方發(fā)現(xiàn)了線索。

經(jīng)過大家四十分鐘的打撈，在天天父親的指揮下，距離水面三米的地方，天天被找到了。

看著孩子一點點被拉出水面，痛心不已的母親終于忍不住沖了過去，卻被家人和鄰居拉住了，怕母親做傻事。

而在學(xué)校的班主任哭著說：“天天這孩子在學(xué)校里很聽話，真沒想到會這樣。”

事情的背后絕不是現(xiàn)在的孩子承受能力差這么簡單。

04

“死亡教育”不應(yīng)該被避忌。

我國官方公開報道的一組數(shù)據(jù)表明，多年來，中國是世界上青少年自殺問題較為嚴(yán)重的國家。

也不知道從什么時候開始，許多孩子認(rèn)為死亡就是解脫，認(rèn)為一死了之才是「最好」的解決方法。

2015年，貴州省畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)田坎鄉(xiāng)的4名留守兒童在家中死亡。這四名兒童一男三女，最大的哥哥13歲，最小的妹妹才5歲。警方的調(diào)查結(jié)論是集體喝農(nóng)藥敵敵畏自殺。

而在他們留下的遺書中，有這樣一句話：

“……死亡是我多年的夢想，今天清零了……”

▲圖丨澎湃新聞 事發(fā)家庭

2019年，一位17歲的男孩因為和母親發(fā)生爭執(zhí)，突然從車上沖下來，縱身跳下了高架橋，緊隨其后的母親試圖抓住他，但卻沒能成功，男孩當(dāng)場死亡。

在視頻最后，是母親怔怔望著孩子消失的橋邊，隨后開始倒地痛哭的樣子。

悲劇的背后，都有著各自的原因和不幸，但不應(yīng)該被忽視的是，“死亡教育”的缺失，正是許多青少年在遇到極端的事，就想著用死亡來解決的重要原因。

教育學(xué)博士張淑美在《兒童生死教育之理念與實踐》中指出，兒童在4歲左右就會產(chǎn)生對死亡的概念，如果無法得到父母和老師的正確引導(dǎo)，容易對死亡產(chǎn)生錯誤認(rèn)知，進(jìn)而產(chǎn)生負(fù)面情緒，影響一生。

可惜的是，在我們國家，“死亡”是最大的忌諱。

當(dāng)家里或者周邊出現(xiàn)死亡事件，人們的自然反應(yīng)就是晦氣、不吉利，很少在公共場合討論，對于孩子更是絕少提及此事，常常用謊言來解答他們對于死亡的追問。

2018年11月，李嬌的父親因突發(fā)心臟病離開了人世。在葬禮上，年僅6歲的女兒問她外公怎么了，她告訴女兒：“外公睡著了。”

2019年4月，劉婷家養(yǎng)的一只狗死掉了，10歲的兒子傷心不已，為了安慰兒子，她告訴兒子：“小狗是去了天堂，那是個很美麗的地方?！?/strong>

“睡著”、“天堂”、“樂園”……

為了不讓年幼的孩子幼小的心靈受到打擊，幾乎每一個家長都會用這些美好的詞匯來定義死亡。

這些舉措看似是一種對孩子心靈的保護(hù)措施，實際上，最終只會慢慢導(dǎo)致孩子走向死亡。只會讓孩子不懂生命，也不明白死亡到底意味著什么，以為就是父母講的睡一個長長的覺，或者人間很痛苦，那就去無憂無慮的天堂。

當(dāng)日后他們遇到極端的事時，就想著用死亡來解脫。

05

美國心理學(xué)家海因茨·科胡特曾說，一個功能良好的心理結(jié)構(gòu)，最重要的來源是父母的人格，特別是他們以不帶敵意的堅決和不含誘惑的深情去回應(yīng)孩子的需求。

「為人父母」，可以說是一門畢生都要學(xué)習(xí)的功課。而最重要的一堂課，就是死亡教育，在中國，這是一場普遍遲到的課程。

這一點上，相對于國內(nèi)對死亡教育的忌諱，國外的一些做法或許值得我們參考，比如美國的一些小學(xué)課堂里就開設(shè)了別具一格的“死亡課”。

在教育部接受過專門訓(xùn)練的殯葬行業(yè)的人員擔(dān)任教師，跟孩子認(rèn)真討論人死時會發(fā)生什么事，并通過一些情景劇來告訴孩子死亡到底是什么。

中國的“死亡教育”，大部分從大學(xué)才開始。

“死神來臨之時我們無從選擇，但是在死神來臨之前，我們可以選擇，如何更好地生，甚至可以選擇未來如何更好地死。”這是一位二胎媽媽在網(wǎng)上分享的留言，她的兒子小浩在數(shù)年前因為想不開而自殺身亡。

如今的她已經(jīng)知道該如何正確告訴孩子認(rèn)識死亡。她將把這份教育延續(xù)給她第二個孩子。

“小浩一直想要一個妹妹，現(xiàn)在終于如愿了，可是，他已經(jīng)不在了。但是，活著的人，還需要繼續(xù)活下去。”這位媽媽說。

當(dāng)下，如果你在網(wǎng)上搜索“自殺”時，你會發(fā)現(xiàn)，頁面會立刻跳出免費心理危機咨詢熱線，并伴有“這個世界雖然不完美，但我們?nèi)匀豢梢辕熡约骸弊謽印?/p>

這也恰好印證了那句話：沒有一朵花，從一開始就是花；人生除了死亡，其他都是擦傷。

在選擇死亡之前，不妨多想一句：其實，活著，我們已經(jīng)賺到了，千萬別輕易去死。