關(guān)注吳大爺二三事，一起共同成長

知識(shí)分享 丨生活感悟

學(xué)習(xí)思考，尋找自我。

大家好，我是滿肚子雞湯的吳大爺，一個(gè)天天在鍵盤上敲打心靈，喜歡給人講知識(shí)講故事的男人。

你有沒有發(fā)現(xiàn)，成年人學(xué)東西，往往是從“糾結(jié)”開始的。

“這東西太難了”“我怕學(xué)不會(huì)”“我都這么大了還從頭學(xué)？”

你再看孩子，學(xué)東西的方式完全不一樣：搗鼓、拆開、裝錯(cuò)、重來、瞎玩一通。

然后忽然做出一個(gè)小機(jī)器人、畫出一個(gè)卡通城市、搭起一個(gè)夢中的未來屋。

這背后不是“年輕就是好”，而是我們搞錯(cuò)了成長的順序。

在成人世界里，我們強(qiáng)調(diào)效率、結(jié)果、目標(biāo)和KPI，忘了一個(gè)根本問題：學(xué)習(xí)本來就是一場“持續(xù)的試錯(cuò)”，不是考試，不是打擂臺(tái)，更不是模板套娃。

一位教育創(chuàng)新者提出了一個(gè)概念，叫做“終身幼兒園”（Lifelong Kindergarten），這不是一句俏皮話，而是一種底層的認(rèn)知革命：我們需要重新?lián)肀欠N童年般的好奇心、創(chuàng)造力和試錯(cuò)精神，才有可能應(yīng)對未來那個(gè)更復(fù)雜的世界。

一、孩子才是最會(huì)“學(xué)習(xí)”的那群人

在一個(gè)項(xiàng)目制學(xué)習(xí)環(huán)境中，孩子們不僅學(xué)會(huì)了如何使用工具、寫程序、搭模型，更重要的是，他們摸索出了一套通用的成長策略。

他們總結(jié)的十條建議，甚至可以說，是任何一個(gè)成年打工人都該打印貼在書桌前的“生存準(zhǔn)則”：

從簡單開始做起

做你喜歡的東西

不知道做什么，就先瞎折騰

不要害怕嘗試

找個(gè)朋友一起干

為了激發(fā)靈感，復(fù)制一下也沒關(guān)系

把點(diǎn)子寫下來

建造、拆開、再重建

出錯(cuò)是常態(tài)，堅(jiān)持住

創(chuàng)造你自己的學(xué)習(xí)方法

是不是很耳熟？是不是比很多成年人的時(shí)間管理書都管用？

這些建議的背后，是一個(gè)更大的真理：學(xué)習(xí)不是聽課，是創(chuàng)造。

成長不是規(guī)劃，是實(shí)踐。

二、“先折騰”才是最靠譜的路線

有人說：剛進(jìn)一個(gè)新領(lǐng)域，要像蒼蠅一樣亂飛，而不是像蜜蜂死盯一個(gè)點(diǎn)。

這句比喻太精準(zhǔn)了。

很多人一開始就想著做出“完美方案”，結(jié)果遲遲不動(dòng)手。

其實(shí)在不確定的環(huán)境里，試錯(cuò)的路徑反而是最短的捷徑。

你以為你是在浪費(fèi)時(shí)間瞎折騰，其實(shí)你在用實(shí)踐調(diào)試認(rèn)知系統(tǒng)，在構(gòu)建“直覺數(shù)據(jù)庫”。

復(fù)制別人的東西也是一種學(xué)習(xí)。

不要高估你的記憶力，點(diǎn)子一定要寫下來；哪怕是白日夢，也請認(rèn)真對待。

這個(gè)時(shí)代不是缺乏資源，而是缺乏釋放創(chuàng)造力的機(jī)制。

三、成年人，是不是早就忘了怎么游戲？

再來看看家長和老師們的建議清單：

l展示例子，激發(fā)想法

l鼓勵(lì)孩子“搗亂”

l提供多種材料

l延長項(xiàng)目時(shí)間，重過程而非結(jié)果

l扮演“媒人”和“協(xié)作者”的角色

l以誠意提問，引導(dǎo)反思

這些做法，其實(shí)也是我們自己應(yīng)該對待自己的方式。

別再苛責(zé)自己為什么還沒搞懂，要學(xué)會(huì)耐心陪伴自己成長。

別把“游戲”誤解為胡鬧，真正的游戲，是最嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)方式。

就像樂高（LEGO）來自丹麥語“l(fā)eg godt”，意思是“好好玩”，而不是“學(xué)得好”。

四、設(shè)計(jì)教育的人，也要被重新教育

有意思的是，連設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)平臺(tái)的人，程序員、教育產(chǎn)品經(jīng)理、技術(shù)開發(fā)者都被給予了七條建議：

1.為創(chuàng)作者而設(shè)計(jì)，而不僅僅是“使用者”

2.支持“低地板，高天花板”——門檻低，空間大

3.優(yōu)先考慮簡單性

4.發(fā)明你自己想用的東西

5.深刻理解你為之服務(wù)的人

6.控制設(shè)計(jì)，更要利用大眾的力量

7.最重要的是：迭代，迭代，再迭代

這讓我想到創(chuàng)業(yè)圈里的“快速原型、快速試錯(cuò)”，其實(shí)本質(zhì)是一樣的，把復(fù)雜的東西做得足夠簡單，讓人一看就想上手，一上手就愛不釋手。

這是“終身幼兒園”的美學(xué)。

五、技術(shù)+教育=抹平命運(yùn)鴻溝的鑰匙

有句話特別打動(dòng)我：

“我有”者靠技術(shù)來幫助自己占有更多東西；

“我是”者靠技術(shù)來幫助自己成為自己。

過去技術(shù)被強(qiáng)者壟斷，是資本加持后的“規(guī)模化掠奪”；

但今天，AI和開源工具給了所有人一把鑰匙，即便是資源稀缺的農(nóng)村孩子，也可能通過視頻、項(xiàng)目、社區(qū)表達(dá)自己，接觸更廣闊的世界。

只要有網(wǎng)絡(luò)、終端、好內(nèi)容和好引導(dǎo)，技術(shù)就有可能成為“彎道超車”的起點(diǎn)。

關(guān)鍵是：我們是不是用它去“擁有更多”，還是“成為更好的自己”。

六、我們都需要一條“通往終身幼兒園”的路

“終身幼兒園”不是倒退回幼稚，而是走向更大的成熟。

它代表一種持續(xù)創(chuàng)造、持續(xù)探索、持續(xù)適應(yīng)的狀態(tài)。

它告訴我們：

l你永遠(yuǎn)可以從簡單開始

l不喜歡規(guī)劃沒關(guān)系，先動(dòng)手

l出錯(cuò)不代表你差，而是成長前奏

l游戲不是逃避現(xiàn)實(shí)，是重建認(rèn)知的最佳方式

l不同背景的孩子、不同風(fēng)格的大人，都能在這個(gè)世界找到自己的舞臺(tái)

未來不屬于能考高分的人，而是屬于能不斷更新自己的人。

我們能不能做到的關(guān)鍵，不在于智商、不在于學(xué)歷，而在于我們是否愿意重新成為那個(gè)對世界充滿好奇、樂于折騰的小朋友。

結(jié)語：重新定義“成長”的模樣

過去我們對成長的定義是：

l更強(qiáng)的控制力

l更精的判斷力

l更少的錯(cuò)誤

而現(xiàn)在我們需要新的成長模樣：

l更強(qiáng)的適應(yīng)力

l更高的好奇心

l更大膽的創(chuàng)造力

這條路沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，只有不斷重構(gòu)自己的勇氣。

愿你在未來所有未知的挑戰(zhàn)里，依然擁有“終身幼兒園”般的童心—

去建造，去拆解，去重來，去創(chuàng)造。

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我是吳大爺，夜風(fēng)同學(xué)

愿一路陪你共同成長！