隨著高考落下帷幕，志愿填報也正式提上日程。對于準(zhǔn)大學(xué)生來說，填報志愿或關(guān)乎著未來的就業(yè)方向。 6月10日，西南民族大學(xué)官宣設(shè)立“低空經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，培養(yǎng)適應(yīng)低空經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)技術(shù)人才。 實際上，在今年新增的本科專業(yè)中，“低空技術(shù)與工程”專業(yè)作為伴隨低空經(jīng)濟興起而產(chǎn)生的“風(fēng)口專業(yè)”備受關(guān)注，不少學(xué)校正扎堆開設(shè)此專業(yè)。 去年，在低空經(jīng)濟人才需求增長的情況下，包括北京航空航天大學(xué)、北京理工大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、北京郵電大學(xué)、華南理工大學(xué)在內(nèi)的6所“雙一流”高校增設(shè)“低空技術(shù)與工程”新專業(yè)。今年，該本科新專業(yè)進入最新的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，即將于9月招收第一批學(xué)生。

據(jù)中國民航局預(yù)測，2025年我國低空經(jīng)濟的市場規(guī)模將達(dá)到1.5萬億元，到2035年有望達(dá)到3.5萬億元。如此龐大的市場規(guī)模，催生了龐大的人才需求和一個全新的本科專業(yè)。

作為一個全新的本科專業(yè)，“低空技術(shù)與工程”專業(yè)的市場需求究竟如何？人才培養(yǎng)要怎么做？畢業(yè)后工作好找嗎？針對這一系列問題，成都商報教育發(fā)布專訪了華中科技大學(xué)航空航天學(xué)院黨委副書記、武漢市低空經(jīng)濟發(fā)展專家咨詢委員會委員宋建濤。

華中科技大學(xué)航空航天學(xué)院黨委副書記宋建濤

他談到了低空經(jīng)濟的發(fā)展及其背后催生的人才需求、高校對低空經(jīng)濟人才的培養(yǎng)等，并強調(diào)“低空經(jīng)濟仍然是新鮮事物，大家不能一窩蜂撲上去”。

低空經(jīng)濟的人才需求須與場景鏈接

成都商報教育發(fā)布：您如何看待低空經(jīng)濟的發(fā)展？

宋建濤：低空經(jīng)濟發(fā)展是非常有意義的一件事，這主要體現(xiàn)在三個方面：

首先是產(chǎn)業(yè)鏈的乘數(shù)效應(yīng)。作為新質(zhì)生產(chǎn)力的典型代表，低空經(jīng)濟呈現(xiàn)顯著的產(chǎn)業(yè)鏈延伸特性。其產(chǎn)業(yè)鏈縱向貫穿上游研發(fā)制造、中游運營服務(wù)、下游場景應(yīng)用全環(huán)節(jié)，橫向覆蓋的專業(yè)方向也特別多。

其次是城市治理的智慧升級。在智慧城市框架下，低空經(jīng)濟能提升城市治理水平。以應(yīng)急救援場景為例，傳統(tǒng)模式受制于地面交通瓶頸，即便在配備應(yīng)急車道的高速公路，救援響應(yīng)仍需一段時間，低空經(jīng)濟加入后能提升救援時間，類似技術(shù)突破同樣適用于消防預(yù)警等場景。

第三是改善和提升人們的生活水平。在民生領(lǐng)域，低空經(jīng)濟將帶來可見、可感的生活方式體驗升級。例如，提高通勤效率、壓縮外賣配送時間。更深層次來看，如同馬車時代到汽車時代的躍遷，低空經(jīng)濟的發(fā)展會將人類帶入一個新的時代。

成都商報教育發(fā)布：低空經(jīng)濟的發(fā)展，對人才的需求會有什么變化？

宋建濤：一個行業(yè)的誕生，一定是有兩面性的。一方面，它會替代一些舊有的行業(yè)崗位和工作模式；另一方面，它也會帶來新的崗位。以物流配送行業(yè)為例，低空經(jīng)濟的發(fā)展肯定會對傳統(tǒng)的騎手產(chǎn)生一些沖擊，但需要強調(diào)的是，這種變革并非簡單的崗位淘汰，外賣騎手群體可以通過技能轉(zhuǎn)型，轉(zhuǎn)化為無人機操作員、飛行器維護技師等新型職業(yè)。

成都商報教育發(fā)布：隨著低空經(jīng)濟發(fā)展，未來3-5年，哪些崗位比較緊缺？

宋建濤：我剛才也講了，低空經(jīng)濟的產(chǎn)業(yè)鏈特別長，一旦按照民航局預(yù)測的今年（2025年）達(dá)到1.5萬億的規(guī)模來算，那它對整個產(chǎn)業(yè)鏈的帶動會特別大，包括上游的原材料（相關(guān)的能源、電池），中游的制造業(yè)（航空器制造相關(guān)的行業(yè)），下游操作手、運營方，那么每個場景之下相應(yīng)的人員需求就會急速增加。

成都商報教育發(fā)布：在低空經(jīng)濟火熱的勢頭下，許多人花錢去學(xué)了無人機操縱技術(shù)，也考取了相應(yīng)證書，但是卻不一定能找到相應(yīng)的工作，這是為什么？

宋建濤：低空經(jīng)濟仍然是一個新鮮事物，所以大家一定不能一窩蜂撲上去。新鮮事物都有一個發(fā)展過程，未來這個行業(yè)的人才需求肯定要跟場景鏈接起來，建議采取“場景倒推”發(fā)展路徑，即優(yōu)先明確具體應(yīng)用場景，再針對性學(xué)習(xí)技術(shù)，切忌空泛獲取資質(zhì)。例如，若考取無人機操作證書，必須同步掌握物流配送或森林巡檢等垂直領(lǐng)域的實操經(jīng)驗，否則將面臨就業(yè)壁壘。

高校可分層培養(yǎng)低空經(jīng)濟人才

成都商報教育發(fā)布：低空經(jīng)濟被預(yù)測為萬億級的新興產(chǎn)業(yè)，高校如何有針對性來加強低空經(jīng)濟人才的培養(yǎng)？

宋建濤：事實上，我們國家去年就有6所“雙一流”大學(xué)開設(shè)了低空經(jīng)濟新專業(yè)，今年9月就要開始招生了。據(jù)我所知，包括華中科技大學(xué)在內(nèi)，還有很多學(xué)校也在準(zhǔn)備申報低空經(jīng)濟相關(guān)專業(yè)。

低空經(jīng)濟相關(guān)專業(yè)本質(zhì)上是一個集成學(xué)科，高校需要重點培養(yǎng)以下幾類人才：聚焦飛行器設(shè)計、空域管理系統(tǒng)開發(fā)等核心技術(shù)突破的研發(fā)型人才；具備飛行器制造工藝、智能運維等能力的工程技術(shù)人才；針對物流配送、應(yīng)急救援等垂直領(lǐng)域的場景應(yīng)用人才。

高?？梢愿鶕?jù)自身特色，形成分層培養(yǎng)模式，既保證產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)的人才供給，又避免同質(zhì)化競爭。

成都商報教育發(fā)布：華中科技大學(xué)會如何規(guī)劃低空經(jīng)濟的人才培養(yǎng)呢？

宋建濤：華中科技大學(xué)會以培養(yǎng)研究型人才為主，我們學(xué)校本身就有航空航天學(xué)院，學(xué)院下設(shè)有飛行器設(shè)計專業(yè)，未來也會匯集全校相關(guān)學(xué)科之力，比如人工智能、能源、法學(xué)、城市建筑規(guī)劃等相關(guān)學(xué)科，一起探討低空經(jīng)濟相關(guān)專業(yè)的開設(shè)情況。

成都商報教育發(fā)布：這是說低空經(jīng)濟人才培養(yǎng)會在航空航天、人工智能，或是交通管理這些學(xué)科中增設(shè)細(xì)分方向嗎？

宋建濤：不是的，我們是舉相關(guān)學(xué)科之力來一起辦低空經(jīng)濟相關(guān)專業(yè)，而不是說每一個專業(yè)再去細(xì)分這個專業(yè)。之所以要匯集其他專業(yè)的力量一起辦低空經(jīng)濟相關(guān)專業(yè)，是因為低空經(jīng)濟行業(yè)急需的人才，需要有很多專業(yè)知識背景，才能更快適相關(guān)工作。

人才培養(yǎng)以行業(yè)需求為導(dǎo)航

成都商報教育發(fā)布：在低空經(jīng)濟人才培養(yǎng)過程中，高校如何跟企業(yè)結(jié)合？

宋建濤：高校從一開始就要與企業(yè)建立深度綁定。學(xué)生需要什么能力、該學(xué)什么知識，必須由行業(yè)說了算。我們學(xué)院的人才培養(yǎng)方案遵循“行業(yè)導(dǎo)航”，包含以下4個緯度：

價值根基：在學(xué)校“新時代黨旗領(lǐng)航工程”的統(tǒng)領(lǐng)下，我們學(xué)院提出了一個青春啟航學(xué)生成長工程，整個人才培養(yǎng)都是圍繞這個工程來做的，以此筑牢學(xué)生的家國情懷與航天報國使命，這也是人才培養(yǎng)的人文底色與精神內(nèi)核。

能力內(nèi)核：由行業(yè)定義雙重核心能力——既要掌握扎實的專業(yè)知識根基，更要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力。本科階段的知識直接轉(zhuǎn)化率有限，但形成的知識遷移能力將支撐未來數(shù)十年的職業(yè)發(fā)展。

創(chuàng)新基因：作為985高校，華中科技大學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的研發(fā)能力，這就需要著重鍛造學(xué)生的創(chuàng)新意識與問題破解能力，讓學(xué)生保持對新技術(shù)的敏銳嗅覺，具備研發(fā)攻關(guān)的思維模式。

協(xié)同素養(yǎng)：強化學(xué)生跨部門協(xié)作與資源整合的能力，這也是現(xiàn)在企業(yè)越來越看重的綜合素質(zhì)。

成都商報教育發(fā)布：在校企合作中，具體會采取哪些合作形式？例如共建實驗室、實習(xí)基地或定向培養(yǎng)等。

宋建濤：我們的人才培養(yǎng)方案始終將行業(yè)需求作為核心導(dǎo)向，具體通過以下三類深度合作實現(xiàn)產(chǎn)教融合：

一是基礎(chǔ)設(shè)施共建，例如聯(lián)合建立產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地、共同建設(shè)學(xué)生實習(xí)實踐基地、合作搭建科研項目訓(xùn)練平臺等；二是創(chuàng)新培養(yǎng)機制，全面推行校企“雙導(dǎo)師制”，按行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定專業(yè)培養(yǎng)方案，開設(shè)企業(yè)定制化教學(xué)方向（如行業(yè)特色班）；三是全流程協(xié)同育人，在課程設(shè)計階段引入企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)過程中嵌入真實行業(yè)項目等。

這種深度合作模式既能確保我們的專業(yè)建設(shè)與行業(yè)發(fā)展同步，人才培養(yǎng)與企業(yè)需求無縫銜接，也能保障學(xué)生的就業(yè)。

成都商報教育發(fā)布：一些畢業(yè)生剛進入低空領(lǐng)域時，普遍存在認(rèn)知差距？

宋建濤：這個問題不僅存在于低空經(jīng)濟領(lǐng)域，許多行業(yè)都存在類似情況。核心在于學(xué)生在校期間接觸真實行業(yè)項目的機會較少，有部分學(xué)生甚至完全脫離產(chǎn)業(yè)實踐。這正是我們反復(fù)強調(diào)產(chǎn)教融合的根本原因——必須讓學(xué)生在學(xué)習(xí)階段就清晰認(rèn)知三點：行業(yè)需要什么能力、崗位要求什么知識、未來具體從事什么工作。

當(dāng)學(xué)生充分了解行業(yè)需求、崗位職責(zé)和職業(yè)發(fā)展方向后，就能快速完成從學(xué)生到從業(yè)者的身份轉(zhuǎn)變。我們推動校企合作、開展行業(yè)實踐活動，正是為了打通校園與產(chǎn)業(yè)間的壁壘。如果學(xué)生在校期間完全脫離產(chǎn)業(yè)實踐，必然會產(chǎn)生認(rèn)知斷層和適應(yīng)期。這正是當(dāng)前人才培養(yǎng)中亟待突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

成都商報教育發(fā)布：對有意投身低空經(jīng)濟領(lǐng)域的學(xué)生，您會建議他們?nèi)绾我?guī)劃學(xué)業(yè)與職業(yè)路徑，哪些能力將成為核心競爭力？

宋建濤：本科階段首先要構(gòu)建寬厚的知識基礎(chǔ)，注重通識教育和專業(yè)基礎(chǔ)的深度融合。雖然本科知識直接應(yīng)用比例不高，但核心價值在于培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力——掌握學(xué)習(xí)方法論，建立快速適應(yīng)新興領(lǐng)域的知識遷移能力。這種能持續(xù)吸收新技術(shù)、理解新業(yè)態(tài)的核心素養(yǎng)，才是應(yīng)對低空經(jīng)濟快速迭代的關(guān)鍵競爭力。

報考小貼士

成都商報教育發(fā)布：今年是四川新高考模式的第一年，華中科技大學(xué)在專業(yè)設(shè)置上有哪些考量？

宋建濤：華中科技大學(xué)在專業(yè)組設(shè)置上充分考慮了考生需求，采取了非?？茖W(xué)的分組策略。我們將學(xué)科屬性相近、培養(yǎng)方向相似的專業(yè)歸入同一專業(yè)組，避免考生因分?jǐn)?shù)調(diào)劑進入完全不相關(guān)的領(lǐng)域。

成都商報教育發(fā)布：這種分組方式對考生填報志愿有何實際意義？

宋建濤：這種設(shè)計能有效降低考生志愿填報的風(fēng)險。若考生鎖定某一專業(yè)組，即使需組內(nèi)調(diào)劑，也不會偏離原有學(xué)科方向。建議考生沿用“沖一沖、穩(wěn)一穩(wěn)、保一保”的策略去選專業(yè)或?qū)W校。

成都商報教育發(fā)布：新高考下物化生組合覆蓋大部分專業(yè)，您怎么看待這個現(xiàn)象？

宋建濤：對于無明確目標(biāo)的學(xué)生、家長來說，物化生組合確實屬于“黃金選項”；但是如果學(xué)生對于自己未來的目標(biāo)很明確，大可根據(jù)自己的目標(biāo)選擇想去的專業(yè)、學(xué)校，并按照想要的要求進行專業(yè)選科。