近日，教育部辦公廳、中央宣傳部辦公廳聯合印發《關于深入實施全國青少年學生讀書行動的通知》，旨在進一步提升青少年學生讀書行動實施質量?！锻ㄖ诽岢?，在青少年學生讀書行動已有工作基礎上，創新實施五大工程，其中包括推動數字閱讀和傳統閱讀相結合，開發“AI閱讀助手”，推動中小學校逐步覆蓋“AI伴讀計劃”等，以數字化支撐青少年閱讀和終身學習。

6月18日，深圳市龍崗區千林山小學舉辦了融合AI的整本書閱讀活動和智能體發布會。在會上，該校發布了獨創的“愛閱故事大王”，這是深圳全市第一個從兒童閱讀出發、指向兒童創意寫作的模塊化智能體。

全市首個兒童閱讀與寫作智能體發布

“大家好，我是千林山小學的愛閱故事大王，我們一起聽故事、講故事、寫故事，在故事的世界里腦洞大開，每個人都能成為故事大王......”6月18日上午，千林山小學向與會嘉賓們展示了該校獨創的深圳市首個專門針對中小學開發的閱讀智能體——“愛閱故事大王”。

“愛閱故事大王”是千林山小學專為培養學生閱讀與寫作設計的AI伙伴，它打破了傳統閱讀的邊界和學習方式，有趣的人機對話方式，打開了學生的好奇心和想象力，讓每個孩子都能成為“小小作家”和“故事達人”。

據悉，千林山小學四年級語文教師張翠運用“愛閱故事大王”，帶領孩子們開展閱讀交流、故事續編、劇本改寫等創意學習，幫助孩子們梳理信息、打開想象、提升表達與寫作水平。

據她介紹，該智能體具有模塊化、伴隨式、任務式、引導式、階梯式、趣味性等特征，一期設計有四個創新模塊：好書童——根據學生的興趣推薦書目，在自然的聊天中深化學生的閱讀思考力；好角色——學生用語言描述角色，AI生成不同風格形象，助力寫作更加生動；好故事——從創作到展示的全流程支持，AI提供結構建議、語言潤色，運用互動評分激發創作動力；好劇本——一鍵轉換故事為表演劇本，支持多人協作編輯，為學生課本劇、童話劇創作與展示提供智能支持。

專家：未來學習將是人腦與電腦有機融合

在數字化教育轉型的深水區，人工智能正重構著寫作教學的認知圖式與實踐范式。發布會上，張翠老師憑借展示《綠野仙蹤》整本書閱讀寫作與交流課，為大家帶來了一節融合AI的創意閱讀課。

AI以“作者鮑姆”的數字人身份介入教學，帶領學生用“弱點——愿望——本領”三維模型重構角色圖譜。當學生創編“多羅西在昆蟲城遇水晶魔女”的情節時，“愛閱AI”實時生成評分。更精彩的是，孩子們還能利用“愛閱故事大王”生成劇本，真正實現了“創意構思——技術輔助——成果輸出”的完整創作鏈。學生用“愛閱AI”梳理人物，用“愛閱故事大王”創編故事，用技術手段優化表達，讓語文學習跳出課本，擁抱未來。

教育部數據科學與智慧教育重點實驗室專家劉曉中教授評價，張翠老師的語文課讓大家感受到了真正的以學生為中心，這是一場通過學生自己思考、同學交流、老師指導，最后再讓學生去參與來完成的語文課。

“我們以后的學習一定是在人工智能伴隨下的、既有人的思考、又有人工智能的助力，形成人腦與電腦有機融合的人工智能課?！眲灾薪淌谡J為，通過創設沉浸式生活觀察場域，AI將現實經驗轉化為可交互的認知對象，使學習者得以在虛實融合的情境中完成對生活、對世界的意義解構與符號重構。千林山小學以AI創設的新型教學模式，也驗證了"技術為人"的核心邏輯：當AI作為認知伙伴而非替代者介入教學過程時，教育的本質——對人類獨特思維品質與創造精神的培育，將在人機協同的學習場域中獲得更具張力的實現路徑。

終身教授、博士生導師帶來科普講座

四年級女生現場向AI提出哲學級難題

本次活動中，千林山小學特別邀請到了華東師范大學終身教授、博士生導師祝智庭，為該校四年級學生開設《少年強，數智強，則國強》的AI科普講座。

“同學們，當機器人能寫詩、AI能解題，我們該如何擁抱這個數字時代？”祝智庭教授以一場生動的互動拉開序幕。他用“AI大模型吃知識和電長大”的比喻，將復雜的技術原理轉化為童趣表達；通過“700萬本書堆疊高度超15個珠穆朗瑪峰”的震撼類比，讓孩子們直觀感受AI的知識儲量。

“既然AI那么強大，我想讓AI提出一個自己無法解答的問題，然后嘗試解答它?！币幻哪昙壟奶釂栕屪＝淌诟袊@：“這個問題混淆了物理存在與概念存在，連博士生都難以解答，堪稱哲學級難題！這個問題，要記在我們學校的歷史上！”祝教授多次為學生的提問點贊，“你們敢于向AI提出不同意見，這就是科學精神的萌芽。”

當AI在“創作10字詩句”任務中屢次“翻車”時，祝教授借機引導：“看，AI也有‘犯傻’的時候，而你們能想到用五言詩拼接的巧辦法，這就是人類獨有的創造性思維?！彼磸蛷娬{：“未來不是AI與人的競爭，而是人與AI合作的時代，你們的想象力、提問力，就是最寶貴的‘超能力’。”

講座尾聲，76歲仍活躍在教育創新前沿的祝智庭教授以“AI編故事”環節收尾——當AI生成《哪吒巧遇機器人》的奇幻劇情后，孩子們紛紛腦洞大開：“要送哪吒加特林機槍”“設計時空穿越游戲機”。

“今天的講座不是讓你們記住多少知識，而是要學會像科學家一樣思考?！弊Ｖ峭ソ淌诘慕Y語擲地有聲，“少年強，數智強，則國強——未來的AI時代，需要你們用創新思維去駕馭技術，創造更美好的世界?！?/p>

聚焦

千林山小學掛牌全國智慧教學基地學校

在全場熱烈掌聲中，在劉曉中教授指導下，千林山小學正式掛牌成為“全國智慧教學基地學?！?。正如龍崗區教育科學研究院院長肖紅春在儀式上所言：“千林山小學的實踐證明，智慧教育不是簡單的技術疊加，而是對教育生態的系統性重構。期待這里能成長為大灣區智慧教育的標桿樣本?！?/p>

據悉，千林山小學以“AI+閱讀+科創”的深度融合為特色，先后獲評廣東省中小學智慧教育應用標桿校（龍崗區唯一），教育部教育信息化“雙區”深圳智慧教育示范校，2024年世界人工智能大會智能教育論壇數字化轉型優秀案例，在2025年中國教育技術協會學術大會人工智能教育論壇分享實踐成果。

當天，龍崗區教育局局長白黎敏一行蒞臨千林山AI教育實驗室參觀指導。該實驗室課程內容對標人工智能訓練師、應用工程師等崗位技能，讓學生從小學階段就能接受人工智能行業的職業啟蒙。

在硬件方面，實驗室配備了豐富的實驗器材。有可讓學生學習視覺AI模型訓練中分類模型技術的AI仿生機械狗、小型AI人形機器人、智能機器人、機器狗、智能博弈套裝機械臂，以及中國象棋機器人等，助力學生深入了解AI模型底層知識，建立完整知識框架。軟件層面，3D神經網絡展示系統通過3D模擬呈現神經網絡技術發展歷程中的多個著名模型，學生可自由放大、旋轉，觀察神經元工作情況，具象理解AI神經網絡與人腦神經網絡的異同。

白黎敏對千林山小學以雙維融合模式建設實驗室、構建創新課程體系培養學生AI實踐能力的舉措予以充分肯定，期望該校持續深化人工智能教育與課題研究，形成更具影響力的科技教育特色標桿。

采寫：南都記者 王童 通訊員 周恩恩