【環(huán)球網(wǎng)報(bào)道 記者 陳全 實(shí)習(xí)生 胡琳翊】 據(jù)英國(guó)《衛(wèi)報(bào)》近日一項(xiàng)調(diào)查揭示，英國(guó)高校正面臨AI作弊潮的沖擊。2023-24學(xué)年，英國(guó)高校中有約7000起經(jīng)證實(shí)的AI濫用案例，相當(dāng)于每1000名學(xué)生中就有5.1起違規(guī)案例，較前一年的1.6起激增兩倍有余。與此同時(shí)，隨著生成式AI工具普及，傳統(tǒng)抄襲行為占比正顯著下滑——2019-20學(xué)年曾占學(xué)術(shù)不端案例三分之二的抄襲，在2023-24年已降至每1000名學(xué)生15.2例，本學(xué)年預(yù)估進(jìn)一步跌至8.5例。

調(diào)查中英國(guó)高校已被證實(shí)的不當(dāng)行為案例類別及數(shù)量。單位：每千名學(xué)生。制表：《衛(wèi)報(bào)》

《衛(wèi)報(bào)》對(duì)英國(guó)155所大學(xué)過(guò)去五年中已證實(shí)的學(xué)術(shù)不端、抄襲和濫用AI行為案例進(jìn)行了調(diào)查。數(shù)據(jù)顯示，超27%的受訪大學(xué)在2023-24年尚未將AI濫用單獨(dú)列為違規(guī)類別，所以實(shí)際上相關(guān)行為應(yīng)更為常見(jiàn)。

圖片來(lái)源：Alamy，攝影：莫里斯·諾伯特（Maurice Norbert）

英國(guó)高等教育政策研究所（The Higher Education Policy Institute）2月的一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，88%的學(xué)生曾在學(xué)校測(cè)驗(yàn)中使用AI工具。去年，雷丁大學(xué)研究團(tuán)隊(duì)的測(cè)試也發(fā)現(xiàn)，94%的AI生成作業(yè)能繞過(guò)現(xiàn)有檢測(cè)系統(tǒng)。

“被發(fā)現(xiàn)的案例只是冰山一角。”雷丁大學(xué)心理學(xué)副教授彼得·斯卡夫博士（Dr Peter Scarfe）指出，“AI濫用與傳統(tǒng)抄襲存在本質(zhì)差異——后者可通過(guò)文本比對(duì)證實(shí)，而AI生成內(nèi)容的判定常陷入缺少技術(shù)證據(jù)與存在誤判風(fēng)險(xiǎn)的兩難。”盡管部分高校嘗試推行線下考試，但大規(guī)模應(yīng)用顯然不具可行性。

近期獲得英國(guó)北部一所大學(xué)商業(yè)管理學(xué)位的哈維坦言，“AI工具已成為大學(xué)生的作業(yè)輔助標(biāo)配，現(xiàn)在很少有人直接復(fù)制，更多是用來(lái)梳理思路或生成參考文獻(xiàn)框架。”來(lái)自英國(guó)西南部某高校音樂(lè)產(chǎn)業(yè)專業(yè)的大一學(xué)生阿米莉亞則提到，“AI工具能幫助患有閱讀障礙的人來(lái)組織邏輯、表達(dá)觀點(diǎn)。”這一想法與英國(guó)科技大臣彼得·凱爾（Peter Kyle）不謀而合，他近期強(qiáng)調(diào)“AI應(yīng)該被用來(lái)拓展有閱讀障礙兒童的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。”

面對(duì)這場(chǎng)教育變革，倫敦帝國(guó)理工學(xué)院學(xué)術(shù)誠(chéng)信研究員托馬斯·蘭卡斯特博士（Dr Thomas Lancaster）表示，當(dāng)務(wù)之急是讓學(xué)生理解學(xué)校的本質(zhì)意義，而非單純抵制技術(shù)，“死記硬背的價(jià)值每年都在下降，我們更應(yīng)關(guān)注溝通能力、人際交往能力等不容易被 AI 取代的技能。”

值得注意的是，目前，多家科技公司將學(xué)生視為AI工具的關(guān)鍵目標(biāo)用戶，并針對(duì)性推出學(xué)生優(yōu)惠措施。谷歌表示將為高校學(xué)生提供旗下AI大模型Gemini的15個(gè)月免費(fèi)升級(jí)服務(wù)，而OpenAI則為美國(guó)和加拿大的大學(xué)生提供折扣。此外，社交媒體上也存在大量教授學(xué)生使用AI工具撰寫論文的視頻。

一位英國(guó)政府發(fā)言人也表示：“生成式AI有巨大的潛力來(lái)改革現(xiàn)有教育體系，想要將AI整合到教學(xué)、學(xué)習(xí)和測(cè)驗(yàn)中，需要各方加以謹(jǐn)慎考慮，高校必須確定如何利用其優(yōu)勢(shì)并降低風(fēng)險(xiǎn)，以幫助學(xué)生為未來(lái)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。”

（文中部分受訪者為化名）