某地一所學校，在炎熱的天氣里讓學生做課間操。課間操有雙手撐地的動作，很多學生在做這樣動作的時候被地面燙傷。雖然班主任拿來了治療燙傷的藥膏給同學抹上，學校也出臺了表揚信，但最終沒有追究責任。那么這樣的責任應該誰來負？

當然應該由學校方面來負責，因為組織這樣的活動前提要注重安全性，不能讓學生燙傷。倘若只是做普通的課間操，沒有雙手撐地的表現，就不會燙傷。畢竟同學們都穿著鞋子，和地皮有一定的距離，即便地面溫度升高到四十多度，也不會燙傷同學的腳底板。而同學在做操過程中雙手撐地了，甚至小臂都要撐地，就很可能燙傷皮膚。學校只是用嚴格要求來約束學生，本身沒錯，但嚴格要求的前提是安全性，不能讓大量同學在鍛煉的過程中受傷，更不能在同學受傷之后推諉塞責，強調艱苦的環境磨練人的意志，卻忽略了誰制造了艱苦的環境。就好像文革一樣，很多人受到了批斗，最終得以平反，他們會說，就像親娘打了孩子一樣，不會計較，而且在批斗的過程中也增強了紀律性，磨練了意志。作為個人的說法，當然是言不由衷的，卻往往忽略了對制造苦難者的追責。我們從來不贊美苦難，但很多人的思想跑偏了，總是贊美苦難中磨練意志的人，最終把人的注意力引向了苦難，似乎只有苦難才能磨練人的意志，而安逸的環境卻不能磨練人的意志，不能讓人具有堅強的信念，怎么說都是一種誤導。

倘若有人去專門尋找艱苦的環境，鍛煉自己的意志，那么這樣的人就真的有些心理變態了。艱苦的環境固然可以磨練人的意志，但人們要善于反思，善于檢討，發現誰制造了艱苦的環境，讓誰來負責，而不是讓制造艱苦環境的人袖手旁觀，更不能讓他們逃脫追責。長期以來，教育總是強調艱苦的環境磨煉意志，但現在已經不是幾十年以前的教育，可以弄得環境好一點，不但有高樓大廈，現代化的桌椅板凳，而且有多媒體教學，有名校畢業的大學生當老師，有專業的飲食集團運作學校餐飲項目。看似高大上，其實里面暗藏玄機。高樓大廈的背后是貪官污吏吃回扣，現代化的桌椅板凳背后也是貪官污吏吃回扣，多媒體采購，其他各項花銷都有吃回扣現象，名校畢業的大學生不一定能教出好成績，餐飲集團賣的飯食太貴，很多學生負擔不起，即便舉報也無濟于事。資本已經完全滲透進學校，控制了學校的餐飲、基建、校服、教輔，甚至控制了教學。很多家長仍然用以前的觀點來看待教育，認為艱苦的環境可以磨練人的意志，甚至給孩子講一講自己當年是如何在艱苦的學校環境下成長的。其實他們忽略了艱苦環境的制造者，因為他們沒辦法改變這種環境，只能順從，就要發揮主觀能動性，在艱苦的環境中磨練意志，這是沒辦法的辦法。

現在有了辦法，可以改變艱苦的環境，卻偏偏不改變。就像現在的教育和醫療可以完全實現免費一樣，有關部門偏偏不去實現，因為他們抓住了錢就要用在別的方面，而不會完全用來補貼民生。學校也是如此，每年都有大量的教育經費撥款，完全可以改善環境，尤其要改善飲食，卻偏偏在飲食方面乏善可陳。倘若紀委部門檢查學校，從大學到幼兒園一直查下去，一定會挖出數不清的貪官污吏，給國家追回很多錢財。但沒有這樣的行動，只是表面上檢查一番，就算過關了。孩子們吃的什么飯菜，沒人去關注，而飲食集團專注于掙錢，學校的監管也往往不到位。如此以來，學校方面容易被資本控制，而領導為了給上級表功，就要組織各種活動。即便領導不組織活動，每個學期上級也要求組織各種活動。在各種活動中，很多師生都要參與，甚至全體師生都要參與。學校每天都有課間操，算是一場活動，但課間操應該以安全為前提，應該關注學生成長，不能只是為了走形式而有意制造艱苦的環境。天氣太熱，就不要讓同學做手接觸地面的動作了，甚至不要學生在外面長跑或做課間操了，可以劃定陰涼地方作為活動區域，可以在體育館內活動。

學校方面最應該講究人性化，但往往是最不講人性化的地方。無論是老師對學生學習時間的壓榨，還是組織各項活動中的只顧集體不顧個人行為，都沒有太多的人性化因素。雖然教育并不能完全講人性化，應該講嚴格管理，用制度來約束人性，但制度設置的前提應該是安全性，而不是讓大量的學生在艱苦的環境中磨練。畢竟現在經濟發展了，學校也有點錢了，可以改善艱苦的環境，讓學生享受現代化的優質教育，而不能拿幾十年以前的教育模式來說事，更不能說艱苦的環境磨練人的意志，只強調磨練意志，而忽略了艱苦環境的制造者。學生做課間操被燙傷，責任應該在學校方面。學校可以負責給學生治療燙傷，同時可以結合校園意外險來賠付，卻不能只是買點藥膏涂抹一下就完事。發生這樣的事件，組織這樣活動的校領導應該被撤職或者降職，而不能逃脫追責。校園安全事件具有一票否決權，可以讓負責安全事件的校領導承擔責任。學校方面不能總是好大喜功，不能為了完成某種活動就搞形式主義，而應該以安全性為前提。但并不是說不在艱苦的環境中磨練學生的意志，而是要讓絕大多數同學在磨練的過程中不受傷，或者說讓所有同學都不受傷，只是經受身體和意志方面的磨練，促進他們成長。倘若讓學生在艱苦的環境中磨練，還讓他們受了傷，那么組織這樣活動的領導就應該負責。

學校方面似乎動了腦筋，出臺了表揚信，表揚學生的服從意識，表揚學生在艱苦的環境中磨練意志的精神，老師也買了治燙傷的藥膏給學生涂抹，而真正受傷并承擔痛苦的是學生。家長大多擁護學校的決定，而不會有什么反抗的行為。學生受學校管理，倘若家長有意見，就很可能被區別對待，尤其是有意見的家長的孩子被區別對待。忌憚學校的權力，很多家長就只能說好了，而學校的負責人也很快就讓這件事情過去了，一封表揚信，加上治燙傷的藥膏，責任就全都沒了，事情也就過去了。倘若以后再有這樣的事情發生，或許還是一封表揚信加上治燙傷的藥膏那么簡單，而不會有相關責任人被追究。但愿這樣的活動不再出現，但愿人們不再歌頌苦難，而是追究制造苦難的人。