近日，一張群聊截圖引發網友關注。群聊信息顯示，某中學一教師對該校22209班三名高分學生高考志愿填報其他高校，卻未選擇報考北大、清華表示不滿，并稱“將以失望解散此群”，這是“班主任教育的失職、職業教育的失敗”。瑞昌一中通報：涉事教師作檢討，向學生及家長道歉。

有學生證實：“網傳的群聊內容基本屬實，這件事確實發生在瑞昌一中。”從學生反饋看，該老師平時對學生很好，給予足夠關心和照顧。在群聊信息中，該老師提到，“學校以100萬的付出，老師的傾情陪伴，從初升高成績出來，我們從未停止追求清北的腳步……”然而，三名高分學生未報考清華、北大。

22209班是瑞昌一中志遠班，類似于尖子生培優班。學校設立這種班級，應該瞄準了清華、北大，在為這類名高校輸送優秀生源的同時，也能提升學校聲譽、增強生源吸引力、獲得更多教育資源投入，還能為當地增光添彩。所以，學校為此投入巨資，老師付出很多心血。但事情發展卻偏離了該老師期待的方向。

“將以失望解散此群”，就是涉事老師表達出來的不滿。但該老師將高分學生未填報清北，歸咎于“班主任教育的失職、職業教育的失敗”，有點言過其實，夸大了不良影響。坦率說，培養出優秀生源就是一名教師的驕傲與職業的成功，不存在失敗之說。只是三名高分學生未聽從老師建議報考清華、北大罷了。

無論高分考生還是普通學生，在填報志愿時，不管是選擇高校還是選擇專業和城市，都是考生的“報考自由”，即便是學校、老師、家長，只能提供各自建議供學生參考，無權干涉學生“報考自由”。因為這個年齡段學生，接近或者已成為完全民事行為能力人，從法律角度來說，有權選擇自己心儀的高校。

從個人興趣、愛好、志向等角度來說，老師和家長要充分尊重這三名高分學生的選擇。因為喜歡其他高校才會志愿填報其他高校，這種喜歡將會成為高分學生在心儀的高校積極求學、努力向上的一種動力。假如這些學生違背本意聽從老師建議，并不利于他們在大學取得好成績。而清華、北大則有自己的粉絲。

相反，這三名高分學生沒有聽從老師建議報考清華、北大，恰恰證明他們有獨立的思想，且在關鍵決策上不受他人干擾。從某種程度來說，該老師能培養出有獨立思想的學生，恰恰是“教育的成功”，因為很多高校校訓、任務之一，就是培養學生獨立思考精神，而該老師在高中階段就給學生培養出這種精神。

在處理這一事件時，瑞昌一中是理性的。該校發布的《情況說明》顯示，漆某芳老師在會上作出深刻檢討，充分認識到個人行為的不當。同時，學校進一步強調家校溝通紀律，要求老師強化考試招生正面宣傳引導，充分尊重學生意愿，不得以任何方式干預學生的志愿填報。這體現出該校胸懷寬廣和科學態度。

往深說，該老師不滿學生未填報清華、北大，或有“強權”思維，也有自私想法。換言之，想以老師的特殊身份讓學生聽話，當學生不聽老師話，老師就表現出極度失望。而且，這些高分學生沒有按老師建議報考清華、北大，估計會影響老師和學校的利益，所以老師不滿學生的報考選擇。希望老師回歸理性。

進而言之，所有高三年級的班主任、老師，都應擯棄“強權”、自私等想法，在高考志愿填報時，充分尊重學生的選擇自由。

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