7月16日晚，北京藝術(shù)中心化作京藏疆青蒙五地青少年交流交往交融的璀璨殿堂，“見(jiàn)字如面·融鑄成長(zhǎng)”2025年京藏疆青蒙“融鑄式”教育協(xié)作系列活動(dòng)展示隆重舉行。1500余名五地青少年學(xué)子攜著雪域的問(wèn)候、草原的牧歌、都市的科技與非遺的薪火齊聚一堂，通過(guò)“同學(xué)、共研、同賽、共演、結(jié)對(duì)”的多元融合路徑，以一臺(tái)飽含家國(guó)情懷與民族風(fēng)情的文藝演出，生動(dòng)展示了“融鑄式”教育協(xié)作的豐碩成果，也為全社會(huì)呈現(xiàn)了一堂可感可親、深度與溫度兼具的鑄牢中華民族共同體意識(shí)的“大思政課”。

2025年7月16日 星期三 晴

在排練和演出的過(guò)程中，我與來(lái)自不同民族的伙伴們朝夕相處。起初，我們因語(yǔ)言、習(xí)俗的差異略顯生疏，但很快，共同的熱情和目標(biāo)讓我們?nèi)跒橐惑w。記得在合唱《我和我的祖國(guó)》時(shí)，所有人手拉手，用不同的語(yǔ)言唱出同一份深情，那一刻，我眼眶濕潤(rùn)，真切感受到“中華民族一家親”的深刻內(nèi)涵。未來(lái)，我將始終銘記這份感悟，與各族同胞攜手同行，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)青春力量！

——阿吉泰（內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市蒙古族中學(xué)）

2025年7月16日 星期三 晴

少數(shù)民族地區(qū)團(tuán)隊(duì)的表演讓我驚嘆：青藏民謠的質(zhì)樸、蒙古族呼麥的恢宏……藝術(shù)無(wú)界，唯有真誠(chéng)最能打動(dòng)人心。我默默記下那些閃光點(diǎn)，愿化為下一次成長(zhǎng)的養(yǎng)分。感恩舞臺(tái)，讓我們?cè)诟杪暫臀璧钢杏鲆?jiàn)更好的自己。

——梁子墨（北京市通州區(qū)潞河中學(xué)）

記者隨團(tuán)直擊

“融鑄”成長(zhǎng)

大思政課奏響同心樂(lè)章

“石榴結(jié)籽，緊緊相擁，中華民族，一體共同。藏疆青蒙，北京相逢，盛世少年，攜手筑夢(mèng)！”整場(chǎng)演出以詩(shī)朗誦《和融賦》拉開(kāi)序幕。五地學(xué)生代表通過(guò)賦體朗誦串聯(lián)起“絲路”“雪域”“草原”“山川”“首都”的文化意象，配合舞蹈、武術(shù)、戲曲元素，在五彩交融的舞臺(tái)背景下，奏響了文化自覺(jué)與認(rèn)同的“大思政課”序章。隨后，五地學(xué)生代表在舞臺(tái)中央深情告白：“我們來(lái)北京，把雪域的問(wèn)候送來(lái)，也把這份溫暖帶回高原”“我們從書(shū)信結(jié)緣，到并肩同行，心貼得更近”“愿與你們一同見(jiàn)字如面，融鑄成長(zhǎng)”“我們走在一起，就是最美的中國(guó)”，真摯話語(yǔ)引發(fā)現(xiàn)場(chǎng)強(qiáng)烈共鳴。

據(jù)介紹，“融鑄式”教育協(xié)作模式是北京市教育系統(tǒng)響應(yīng)新時(shí)代教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的創(chuàng)新實(shí)踐，以“交融式”集團(tuán)化訪學(xué)、“同心融鑄”主題研學(xué)、“見(jiàn)字如面”書(shū)信交流等系列活動(dòng)為切入點(diǎn)，生動(dòng)踐行了教育的政治屬性、人民屬性和戰(zhàn)略屬性，在點(diǎn)滴互動(dòng)中不斷增強(qiáng)“五個(gè)認(rèn)同”，讓民族團(tuán)結(jié)的種子在青少年心中生根發(fā)芽。

為進(jìn)一步推動(dòng)首都“融鑄式”教育協(xié)作發(fā)展，北京市教委在今年暑期開(kāi)展京藏疆青蒙 “融鑄式”教育協(xié)作系列活動(dòng)。此次系列活動(dòng)由足球賽、藝術(shù)周、科技夏令營(yíng)三大活動(dòng)組成，通過(guò)“五地協(xié)作、混合編組、協(xié)同表達(dá)”的組織方式，以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線，構(gòu)建起以“書(shū)信結(jié)對(duì)、研學(xué)同行、賽事協(xié)作、舞臺(tái)共創(chuàng)”為載體的跨地域、跨民族、跨學(xué)段“大思政課”綜合實(shí)踐課堂。活動(dòng)聚焦青少年在真實(shí)生活場(chǎng)景中的交往互動(dòng)與情感聯(lián)結(jié)，在“共生活、共學(xué)習(xí)、共成長(zhǎng)”中潛移默化涵養(yǎng)國(guó)家認(rèn)同、文化自信與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

北京市教委相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，此次展示活動(dòng)不僅是首都“融鑄式”教育協(xié)作模式的階段性成果匯報(bào)，更是北京教育系統(tǒng)深化落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、深入開(kāi)展鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的一次創(chuàng)新實(shí)踐。

筆墨傳情

見(jiàn)字如面架起友誼橋梁

“拿起紙筆·見(jiàn)字如面”是由北京市中小學(xué)生在疫情期間發(fā)起的一項(xiàng)倡議。近年來(lái)，這一倡議圍繞“對(duì)話故宮”“對(duì)話時(shí)代英雄”“對(duì)話未來(lái)”“對(duì)話冬奧”等系列主題，帶動(dòng)中小學(xué)生手寫(xiě)數(shù)萬(wàn)封書(shū)信，逐漸發(fā)展成為在全市具有廣泛知名度和影響力的品牌育人活動(dòng)。隨著北京市教育協(xié)作和教育國(guó)際交流工作的持續(xù)升級(jí)，市教委也將這一品牌育人活動(dòng)有機(jī)融入京藏、京蒙、京港澳等地中小學(xué)生開(kāi)展的各類(lèi)交往交流交融活動(dòng)中，讓書(shū)信成為延續(xù)青少年情感鏈接與人文交流的創(chuàng)新載體。活動(dòng)當(dāng)晚，《見(jiàn)字如面：筆尖融鑄中華情》新書(shū)發(fā)布成為溫情焦點(diǎn)。該書(shū)收錄了北京與內(nèi)蒙古兩地學(xué)生的百余封手寫(xiě)信，正如知名作家曹文軒在活動(dòng)分享中所強(qiáng)調(diào)的：“書(shū)信的溫度，不只留存在紙上，更流淌在成長(zhǎng)的記憶里。”這本新書(shū)正是這句話的生動(dòng)印證。

現(xiàn)場(chǎng)，來(lái)自內(nèi)蒙古呼倫貝爾市中心城新區(qū)新海中學(xué)的裴雪雅與北京市第一〇一中學(xué)的周文婕這對(duì)“草原小姐妹”，講述了她們因海拉爾研學(xué)結(jié)緣的故事。她們?cè)谕酝≈袑W(xué)習(xí)呼麥與繪畫(huà)，厚厚的書(shū)信承載著蒙古包的信紙與北京胡同的秋色，讓千山萬(wàn)水也能“貼貼”的友情躍然紙上。另一對(duì)筆友——中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)的賀冉冉與內(nèi)蒙古呼倫貝爾市中心城新區(qū)新海中學(xué)的石慕涵在現(xiàn)場(chǎng)第一次見(jiàn)面，互通信件訴說(shuō)心事的友誼讓她們的相逢親切而熟悉，這些孩子們溫情的故事，都凝結(jié)在這本《見(jiàn)字如面：筆尖融鑄中華情》中。

“今天，我們發(fā)起‘見(jiàn)字如面·融鑄成長(zhǎng)’書(shū)信交流活動(dòng)，邀請(qǐng)五地學(xué)子以筆為媒，共赴一場(chǎng)跨越山河的成長(zhǎng)之約！”“見(jiàn)字如面”活動(dòng)發(fā)起者代表李檳子同學(xué)宣讀了“見(jiàn)字如面·融鑄成長(zhǎng)”倡議書(shū)，號(hào)召五地學(xué)子做文化的“傳譯者”、友誼的“守護(hù)者”、民族團(tuán)結(jié)的“播種者”，用手寫(xiě)書(shū)信領(lǐng)略中華多元之美，讓墨香浸潤(rùn)友誼生根發(fā)芽，以筆墨傳情播種團(tuán)結(jié)種子。

綠茵同心

足球賽出團(tuán)結(jié)風(fēng)采

作為此次“融鑄式”教育協(xié)作系列活動(dòng)的重頭戲，“融鑄杯”京藏疆青蒙五地中學(xué)生足球邀請(qǐng)賽也在日前落下帷幕。據(jù)悉，該項(xiàng)賽事以“小足球促進(jìn)大團(tuán)結(jié)”為核心，創(chuàng)新采用混編組隊(duì)機(jī)制，將五支球隊(duì)的110名運(yùn)動(dòng)員與教練員抽簽混編成“傳承隊(duì)”“夢(mèng)想隊(duì)”“共進(jìn)隊(duì)”“未來(lái)隊(duì)”四支聯(lián)合戰(zhàn)隊(duì)。

賽場(chǎng)上，少年們從陌生到并肩作戰(zhàn)，在每一次拼搶奔跑中凝聚默契，用汗水詮釋協(xié)作，用信任書(shū)寫(xiě)青春答卷，生動(dòng)實(shí)踐了“同心同行、協(xié)作育人”的理念。活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，本次足球比賽裁判長(zhǎng)、國(guó)際級(jí)裁判員關(guān)星，總教練徐旻霄為辛勤付出的五地帶隊(duì)教師代表頒發(fā)了優(yōu)秀組織獎(jiǎng)杯，并為四支在拼搏與團(tuán)結(jié)中表現(xiàn)突出的混合代表隊(duì)授予了獎(jiǎng)牌。

科技同行

融鑄未來(lái)共發(fā)強(qiáng)音

自7月11日起，科技夏令營(yíng)的北京學(xué)生就與藏疆青蒙學(xué)生一對(duì)一結(jié)對(duì)共游，他們走進(jìn)中國(guó)科學(xué)院、中關(guān)村國(guó)家自主創(chuàng)新示范區(qū)等創(chuàng)新高地，共同合作完成“智能城市規(guī)劃”“生態(tài)保護(hù)方案”等課題，親眼見(jiàn)證國(guó)家發(fā)展的強(qiáng)勁引擎。現(xiàn)場(chǎng)播放的科技夏令營(yíng)短片，記錄了學(xué)生們探索前沿科技的旅程，并同步發(fā)布了面向五地中小學(xué)生的“融鑄未來(lái)”主題征集計(jì)劃，號(hào)召大家為協(xié)作育人活動(dòng)設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)、構(gòu)思口號(hào)、記錄成長(zhǎng)感悟。“一筆一畫(huà)，書(shū)寫(xiě)信念；一幀一幕，點(diǎn)亮成長(zhǎng)！”五地學(xué)生代表在視頻中集體發(fā)出號(hào)召：“融鑄未來(lái)，邀約青春！” 這不僅是面向未來(lái)的表達(dá)，更是新時(shí)代青少年“夢(mèng)想不只是仰望星空，更是腳踏實(shí)地的每一步”的信念宣言。

藝韻交融

舞臺(tái)綻放同心之花

本次藝術(shù)周活動(dòng)則以藝術(shù)形式展現(xiàn)了京藏疆青蒙五地文化的交融，少數(shù)民族學(xué)生與北京學(xué)生跨越地域共同排練的節(jié)目，也登上了北京藝術(shù)中心的舞臺(tái)。演出中，14個(gè)由五地學(xué)子傾情呈現(xiàn)的精彩節(jié)目，生動(dòng)詮釋了民族文化的共生共融。西藏拉薩市娘熱鄉(xiāng)小學(xué)的孩子們帶來(lái)了古老藏戲《古韻新聲》，神秘面具與獨(dú)特唱腔展現(xiàn)雪域文化千年傳承；青海玉樹(shù)學(xué)子的《伊舞》以豪邁奔放的藏族民間群舞，舞動(dòng)高原生活的熱情與祝福；內(nèi)蒙古通遼蒙古族中學(xué)的《召日烏戈》將悠揚(yáng)馬頭琴、震撼呼麥與繞口令藝術(shù)巧妙融合，奏響草原的生命韻律；新疆和田地區(qū)教育學(xué)院（師范學(xué)校）帶來(lái)的《灑滿陽(yáng)光的和田》則通過(guò)柔美與豪邁兼具的群舞，鋪展出一幅陽(yáng)光普照、幸福滿溢的南疆風(fēng)情畫(huà)卷；北京通州學(xué)子則以長(zhǎng)扇為筆、舞姿作墨，在《悠悠運(yùn)河》中勾勒出千年漕運(yùn)的水韻悠長(zhǎng)。演出尾聲迎來(lái)情感高潮，全體演職人員與觀眾共同起立，齊聲高歌《我和我的祖國(guó)》。歌聲中，五地學(xué)生代表發(fā)出青春宣言：“同心同行，融鑄成長(zhǎng)，復(fù)興中華！”

從京藏疆青蒙中學(xué)生足球賽的綠茵拼搏，到科技夏令營(yíng)里的創(chuàng)新探索，再到藝術(shù)周舞臺(tái)上的文化共生，五地青少年通過(guò)百余場(chǎng)跨地域研學(xué)、數(shù)百小時(shí)混合排練，共同探索著“文化認(rèn)同”的實(shí)踐升華與“民族團(tuán)結(jié)”的茁壯成長(zhǎng)。當(dāng)西藏的雪光映照故宮琉璃瓦，內(nèi)蒙古的牧歌和鳴北京晨鐘，青海的山巒與通州燈火同頻，新疆的石榴花輝映中關(guān)村科技之光——這場(chǎng)跨越萬(wàn)水千山的青春相遇，正以“融鑄”之名，在京華大地譜寫(xiě)著中華民族一家親、同心共筑中國(guó)夢(mèng)的壯麗詩(shī)篇。

“小石榴”們

北京歡迎你再來(lái)！

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文字：張秋穎

編輯：韓沖

校對(duì)：蘇珊

審核：張秋穎

終審：冉陽(yáng) 李繼君

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