今天咱們來聊一聊偽學(xué)霸。什么是偽學(xué)霸呢？就是表面上看著像學(xué)霸，但實(shí)際上并非如此。

我留意到很多孩子在初中時(shí)成績還不錯(cuò)，最后也考上了重點(diǎn)高中。可到了重點(diǎn)高中，就原形畢露，甚至有些孩子還沒到高中，初三時(shí)成績就開始嚴(yán)重下滑。這類孩子其實(shí)就屬于偽學(xué)霸。為什么一到高年級，或者學(xué)科難度增加，這些孩子的成績就一落千丈呢？明明基礎(chǔ)階段成績看著也挺好呀。

你會發(fā)現(xiàn)，這些孩子有個(gè)共同特點(diǎn)：理科學(xué)習(xí)吃力，理科成績平平。因?yàn)槿绻粋€(gè)孩子理科成績好，即便語文、英語拖后腿，整體成績也不至于低得離譜。但要是語文、英語好，高中時(shí)理科不行，那學(xué)習(xí)就會陷入水深火熱的境地。

那這些孩子怎么就成了偽學(xué)霸呢？偽學(xué)霸又是怎么造成的呢？最重要的一個(gè)原因是，他們在初中時(shí)面對數(shù)學(xué)難題，特別不愿意鉆研。一看到壓軸大題，就面露難色，一遇到困難，大腦就不想主動思考，只想把精力放在簡單、易操作的常規(guī)題目上，始終待在自己的舒適區(qū)。

所以考試時(shí)，基礎(chǔ)部分還行，但壓軸題根本拿不了幾分。由于沒有在數(shù)學(xué)學(xué)科投入更多精力去探尋方法，自然在這門學(xué)科上難以建立信心，只能靠著小四門、語文的文言文、古詩詞，甚至像物理和化學(xué)這些科目來拉高總分。

要知道，嚴(yán)格來講，初中的物理和化學(xué)不算純理科。初三的物理和化學(xué)想要得滿分，并沒有那么難。即便能在這兩科得滿分，數(shù)學(xué)卻不一定，很可能只能拿到滿分的80%。這說明數(shù)學(xué)一般也能學(xué)好初中物理和化學(xué)。

然而到了高中，數(shù)理化三科都會變得非常吃力。一旦吃力，走理科路線就費(fèi)勁，除非學(xué)文科。但大家都知道，現(xiàn)在國內(nèi)文科的就業(yè)形勢，文科分?jǐn)?shù)線高，招生人數(shù)少，對口好工作難找，就業(yè)率很低。

所以，在當(dāng)下的大趨勢下，選擇理科是必然需求。因此，初中時(shí)數(shù)學(xué)一定要成為強(qiáng)勢科目，不管是提前學(xué)，還是通過其他方式，必須學(xué)會獨(dú)立思考難題。只有這樣，到了高年級學(xué)習(xí)才會順利，上高中后也會輕松許多，可偽學(xué)霸往往做不到。

而且，偽學(xué)霸的學(xué)習(xí)習(xí)慣也很奇怪。看他們每天都在學(xué)習(xí)，努力記筆記，十分勤奮，但大量時(shí)間和精力都花在了作業(yè)上，甚至可能都沒什么時(shí)間玩。他們完全不清楚每天什么時(shí)候該做什么，何時(shí)該放松，何時(shí)能玩會兒，假期也不知道如何預(yù)習(xí)下學(xué)期課程。

對于做錯(cuò)的習(xí)題，也不知道怎么二次優(yōu)化，做事情沒有任何側(cè)重點(diǎn)，就喜歡做些機(jī)械、常規(guī)的舉動，還自我感覺挺努力，成績也說得過去。

為什么會這樣呢？一方面是因?yàn)樗鶎W(xué)內(nèi)容簡單，另一方面是本身具備一定學(xué)習(xí)能力，或者父母偶爾督促一下，但自己缺乏內(nèi)驅(qū)力，不知道該怎么學(xué)習(xí)。

要是咱家孩子平時(shí)寫作業(yè)速度快，在學(xué)校就能基本完成，那這個(gè)習(xí)慣非常好。一般這種孩子到高年級成績不容易下滑。有些老師要求嚴(yán)格，或者學(xué)校對分?jǐn)?shù)極為看重，這類學(xué)校最容易培養(yǎng)出偽學(xué)霸。看似學(xué)校升學(xué)率高，但實(shí)際上是靠大量布置作業(yè)，讓孩子憑借長時(shí)間學(xué)習(xí)和完成作業(yè)任務(wù)，取得不錯(cuò)的成績。但這種方式最大的弊端就是導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)效率低下。

作業(yè)多意味著要做很多機(jī)械重復(fù)的工作，無需過多思考，孩子也就不會主動思考自己的學(xué)習(xí)情況，比如自己問題出在哪，該怎么解決，學(xué)習(xí)能力自然而然越來越低，因?yàn)闆]有得到鍛煉，孩子就像被學(xué)校推著走，完成某些指標(biāo)而已。

而真正的學(xué)霸，會在寒暑假做好充分預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)，開學(xué)后不會被老師的節(jié)奏強(qiáng)行帶著走，因?yàn)樗麄冇凶约旱陌才藕退伎肌W(xué)校的任務(wù)對學(xué)霸來說，只是學(xué)習(xí)過程中的一項(xiàng)補(bǔ)充，不具有決定性作用。所以，如果理科思維不行，難題不愿做，學(xué)習(xí)習(xí)慣一般，又不愛主動思考，學(xué)習(xí)就會越來越缺乏后勁。