北倚青蔥翠綠的鳳凰山麓，面向浩瀚的南中國海，名人輩出、底蘊深厚，這里便是珠海唐家灣。珠海高新區唐家小學便坐落在有“中國歷史文化名鎮”之譽的唐家灣鎮，學校創辦于1934年，原為唐、梁兩姓合辦的私塾學校，解放后命名為唐家公社小學，后更名為唐家鎮中心小學，1999年秋原唐家第二小學并入該校，2000年秋原雞山小學又并入該校，現為唐家小學，學校占地面積14649.2平方米，建筑面積8963平方米。現有教學班30個，學生1500余人，教職員70余人。

近年來，唐家小學在“智慧教育”建設上不斷探索，積極將各項智能化、信息化的教學應用體系相融合。同時為了貫徹落實《教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見》和《廣東省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0實施方案》等文件精神，進一步加強“互聯網+教育”建設，創新育人方法，轉變教學方式，培養學生的自主學習能力，打造融合信息技術的高效課堂。11月3日下午，在學校云課室進行了“中旭承紙筆互動體驗課堂”展示課，通過中旭承技術專家顧老師的精彩講解，老師們領略了紙筆互動課堂的高效和神奇，體驗了新的信息技術課堂教學模式。

首先顧老師介紹了紙筆互動課堂的背景：隨著信息技術手段的不斷發展和提升，以及政府對于教育信息化發展的高度重視和加大投入，國內的教育信息化已經從硬件環境的建設發展到以“應用和內容”為中心的軟環境建設。中旭承作為國內知名的智慧教育裝備研發企業順勢國家教育方針政策，紙筆互動課堂便是當下傳統教學向信息化教學改革的智慧教學系統產物。紙筆互動課堂在傳統的書寫功能上融合了信息化教學模式，在鞏固學生對文字的理解和記憶能力的同時，大幅度減少電子屏設備對學生眼睛的刺激和傷害，可真正有效做到保護學生視力。

隨后，顧老師介紹了紙筆互動課堂的硬件操作設備和軟件平臺。老師們可以直接使用備課系統和教學系統來備授課，也可通過云端空間與本地U盤接入等方式備課，快速獲取授課資源，支持資源的在線預覽、一鍵播放與批注講解等功能。同時老師可隨堂發布測試題進行互動，學生用智聯手寫板參與互動與答題，讓課堂教學生動活潑，課堂數據實時展示，老師足不出講臺就可以一覽全班的學習情況和關注每一個學生。老師還可以分別展示兩名想法不同的學生的答題過程，進行對比展示。課程中，老師可以查看學生的參與情況，結束后可以查看結果和錯誤答案列表，直接進行有針對性地講解。

展示課期間，老師們認真聽講，積極參與互動，顧老師也為老師們進行“紙筆互動課堂”操作培訓，老師們從功能、操作方式、課堂價值等多方面對“紙筆互動課堂”進行深入了解，以切身實際去感受運用紙筆互動課堂的教學功能以及如何基于學習活動設計有效的智慧課堂，充分發揮智慧教學模式的優勢，以便未來更好地在課堂中實踐。

展示課后，老師們對紙筆互動課堂表示了充分的肯定，同時也對產品反饋了一些優化建議，這次展示課讓老師們進一步熟悉了紙筆系統使用方法，更加清楚紙筆互動的操作流程，也提升了信息化水平素養，相信今天“智能紙筆課堂”的體驗會是唐家小學未來在突破傳統授課模式過程中的一項重要舉措。

中旭承紙筆互動課堂優點：

1.不改變原有教學習慣，紙筆書寫；

2.設備簡單，不需要配套復雜裝備；

3.設備智能，管理方便，使用便捷，可利用場景多；

4.課堂互動，但受益的不只是師生，家長同樣獲益；

5.學生課后復習，家長輔導方便；

6.貫穿教學全場景，滿足學校教、學、測、評、管需求；

7.貫徹新發展理念，有效保護學生視力，脫離對電子產品的過度依賴。

中旭承紙筆互動課堂以信息技術為支撐，讓教學內容具有更強的時代性和豐富性。學生可以通過信息化技術完整呈現學習內容與過程，并隨時與教師、同學進行交互，從而提高學習效率。作為信息化的教學媒體，紙筆互動課堂實現了課堂教學的靈活性、交互性，推動了新時代教育創新和改革，有力促進互聯網+連接智慧教育，更新教學理念，順應教育信息化時代潮流。