今天中午，我在海口港灣小學吃了一頓還算豐盛的午餐，看著學生躺在高低床上，老師宣布熄燈午休，宿舍區一片漆黑，我的體驗活動也結束了。

我需要迅速回家洗澡。車在陽光底下曝曬了兩小時，車門及方向盤熱得發燙。我點火之后，用強風低溫模式排了三分鐘，這才敢握著方向盤開車。

海口港灣小學有多個圖書室，這是午休旁邊的圖書室

有時候同學聚在一起吃飯更香

海口這幾天高溫，這樣的天氣，出門就是一身汗。如果工作學習環境缺少了空調，干什么都全身乏力。我探訪的海口港灣小學，午休場所空調還沒有到位。因此，我開宗明義，要讓這群午托的孩子“吃好睡好”，他們首先需要是一臺空調。

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我為什么要關注海口中小學午托午休問題？

我是孩子的父親，這是最主要原因。新冠疫情前，我就把一年級的孩子放在校外午托機構。因為我相信市場的力量，校外午托機構競爭這么激烈，總有一些機構能管好小孩吃飯睡覺的問題。

誰知道，校外午托問題很多。小孩進入機構之后，總說有高年級的學生欺負她。這些學生來自同一所學校不同年級，一個班級的老師不可能做到跨年級管理。這是人之常情，憑什么校外機構賺錢，又把球踢給學校來管?小孩跟家長也就更沒有辦法了。

直到有一天，小孩在午托機構旁邊的商店購買一堆無用的商品。要知道，在學校，老師都會強調不要讓學生帶現金進學校，可是午托機構旁的商店總會讓學生進行電話手表支付。我生氣去找商店退貨，這才有機會走進一個真實的午托機構。

在一個不到60多平方米商品房一樓，午托機構放置了十幾張高低鐵架床，中間沒有留一點空隙，學生進入里面的床鋪，都需要沿著外面的床往里爬（無疑，學生在狹小空間就會產生矛盾）。當男女比例失調的情況下，男女就會住一間屋，機構為了“避家長之口”，一般男生會睡上鋪，女生睡下鋪。現在孩子都早熟，男女混住顯然不合適。

而吃的內容名不副實。不知道是不是我當天運氣不太好，那天校外機構給學生安排的是炒粉，學生大鐵碗盛著一坨干巴巴的炒粉。幾個年紀大一點學生占據一張折疊桌，其他十幾個學生散落在床鋪，或者蹲在地上“嗦粉”。我的孩子也捧著一碗粉吃，平時在家吃飯特別挑剔。這一刻，她吃粉的樣子讓人有些心疼。這一幕，我只能用夏衍報告文學的“包身工”類比。不同之處，這群學生不用干活。我也想通了，為什么孩子下課回到家就餓虎撲食。校外托管的伙食不會好，沒想到他們省到這地步。（當然，我只講述我看到的，是不是特例，你們評論。）

疫情期間，校外午托機構也被按下暫停鍵，我的小孩也由老人每日接送回家。如果學生家中沒有多余的人手幫忙，家長依然要借助校外的、社會力量來解決學校午托問題。

學校既然承擔午托這一社會責任，那么我們從家長，社會責任等角度出發，表達下自身看法，也算盡到一份家長責任。

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校內午托，他們該如何做？

2023年，春季新學期開始，海口把“為中小學生提供校內午餐午休服務”列為2023年教育“一號工程”，海口各學校紛紛探索新方法、新方式提升午托服務質量。試點工作開展之后，學校邀請家長參觀體驗，不斷吸收家長及社會意見，為的就是提升學校午托服務質量。

開放思維總能為改進提供空間，為進步尋找到力量。今天我體驗的是海口港灣小學，也談談幾點意見。

學生和老師在一起就餐，這點就讓人放心

2018年，海口港灣小學擁有首個校內游泳池，推進海口全面普及游泳教育的步伐。校內張貼不少學生書畫作品及經典語錄，學校提煉傳統文化的精髓，推行的“八雅文化”，潛移默化當中進行傳統文化推廣，這背后也是尊師重教的教育理念，學校自創“一日課程操作手冊”，讓學生記錄每日早中晚點學習心得體會，大有“每日三省吾身”之意。

學生套餐可以選擇，每日食譜做到不重樣

海口港灣小學午托就餐點就在教職工之家。中午十一點半，阿姨就在每個同學餐桌銘牌前擺放各自所點的套餐。學生在老師引導下，依次入座就餐。凳子可以折疊，這也節省空間和時間。“食不言，寢不語”。大概30分鐘之后，學生就餐完畢，收拾好餐桌，放好餐具，折疊凳子依次進入了餐廳隔壁的閱覽室閱讀學習20分鐘。

我的光盤行動

在閱覽室里，我看到有學生在“一日課程操作手冊”記錄閱讀收獲，還有學生已經學會了創作。閱覽室沒有空調，甚至連風扇都沒有。我走進閱覽室，身上的汗就呼呼往外冒，身上黏糊糊的，這也難怪有幾個學生沒法安心閱讀，不斷起身走動。

天氣有點熱，有學生自帶電風扇

午休場地由運動場所改造而來，這里放置床鋪，還有一半場地，顯得很空蕩，男女分開午休。這里空調還是沒有到位。餐廳有空調，吃飯就愜意很多，而閱讀室和午休場地沒有空調，依靠頭頂的幾個風扇，遇到高溫酷暑，消暑有些力不從心。有學生就自帶一個電風扇吹。天氣一熱，學生肯定煩躁，這就會影響午休質量。相關負責人介紹，這里需要3P空調11臺，目前有某單位進行采購配送。這些都是計劃內的設施。

海口港灣小學的午托試點，來自五年級8個班的30多名學生。學校負責人也坦言，目前學校就餐和午托改造的空間有限，如果再多學生報名，估計也只能睡在教室。而吃飯，估計也要分批進行。海口很多小學校內午托都面臨空間緊張的問題，要想學生吃好睡好，這些都是面臨的首要問題。

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有關校內午托的幾點相關意見

每個學校都有自身特色，學校要想有所作為，必須在管理方面下功夫。學生在學校停留的時間長一點，學校都有義務和責任把學生管好，這是學校責任與擔當的體現。學校如果做出成績，也是其教學特色亮點，也可為學校競爭力的體現之一。

不管是午休，還是午飯，都有老師引導及管理

海口港灣小學把自身教學風格融入到校內午托當中。據說海口港灣小學學生閱讀量都很大，學校圖書館就有三個，老師也經常帶學生去讀書，這與學校的引導肯定相關，這點值得贊賞。但是如果要“挑刺”，我覺得校方在學生閱讀書目方面也需要更多引導。例如有些學生閱讀懸疑兇殺的相關著作，并且還有心得體會記錄，包括他們創作，也是“不合時宜”內容，這些作品值得商榷。這是個案，也需要引發重視。

學生閱讀一般沒有什么年齡界限，關鍵在于如何通過閱讀引導，一步步引領學生走進知識海洋進行探索。

海口港灣小學自創的課程操作手冊

學生讀書記錄卡，應該引導學生讀更好的書

校內午餐，其實也利用了校外機構進行配送，不同之處就是學校可以對食材隨時監督，這是可控的地方。有學校老師代為管理，家長自然可以安心一點。如果學校有足夠的場地來操作，相信午托也可以做得更好。至于其他方面，例如飯菜價格是否太貴，家長是否自愿，其實都是小問題，都可以調整。

如果校內午托提供相應服務，而學校實實在在讓學生在期間“學有所得，學有所獲，學有所長”，我相信家長是愿意把孩子交給學校來管理的。反過來，這也會刺激更多校外機構改善服務。這個前提條件是硬件必須跟上，趕緊給海口港灣小學配上空調吧。不管是哪方面的責任，空調可以先用，流程慢慢走。這是孩子吃好睡好的前提。

（作者簡介：網紅經濟研究者，自媒體撰稿人，區域經濟研究者）