一個孩子未來能走多遠，不是狹隘的物理意義上的距離，而是內心的寬度；好的父母就是不斷打開孩子人生的寬度和深度。

——薩姐

作者：吳漾

莫言有言：

“大家都在籠子里飛，比著看誰飛得花哨，偶有不慎沖撞了籠子的，還要遭到笑罵。”

以此隱喻寫作中的文體、規范等等。

不禁想到，我們的孩子。

又何嘗不是在一個籠子里，隨波逐流，順浪淘沙。

我們拼盡全力，買最好的學區房、找最好的老師，穿梭于各種培訓班，恨不能替孩子打造一個一帆風順、完美無缺的人生。

然而，當我們跳出來，回看自己的人生，設想孩子的未來，又何嘗不是把自己、把孩子裝進一個擁擠的籠子里，仿佛只有在限定的范圍內，才算對得起寶貴的生命。

很喜歡一句話：人生的長度有限，寬度無限。

做媽媽越久，越有個疑問：

在有限的生命長度里，如果人人都像模板一樣套出來的，寬度又向何處延伸呢？

01

與孩子存在分歧時，

是否尊重孩子的選擇權

特別喜歡一句話：

“生命的意義在于選擇，只有做過選擇，一個人才算活過。”

熱播劇《外婆的新世界》中，有兩個“同命相連”的小男孩。

一個叫袁輝，一個鵬鵬，兩個孩子都被媽媽逼著學體操，因為有機會當冠軍。

可是，他們既沒有天賦，又不喜歡體操運動，在體校的日子，一點兒都過得不好。

不僅鍛煉辛苦，還經常被教練數落、被同學嘲笑。

最后，袁輝故意摔斷了手，被體校退學，回到普通學校，又跟不上學習進度；鵬鵬則更可憐，從體校出來后，又被媽媽送去武術學校，同樣是他不喜歡的事，小小的身體里，完全沒了同齡人應有的童真。

沒有選擇權的孩子，大概永遠只能活在父母劃定的圈子里，不敢踏新路，不敢做自己。

《當我遇見一個人》中說：

“愛，是‘如他所是’，非‘如我所愿’。”

我們都知道“人生寶貴”，既然如此，與其讓孩子在所謂的“安穩”里，糊涂迷茫的過一生，不如讓他們體會選擇的快感。

或許有錯，也許有傷，但是，也抵擋不了，在傷與痛、悲與喜中，去體驗人生的觸感與豐盈。

父母應該給予孩子的唯一的確定性，不是偏安一隅的穩定，而是自由翱翔的雄心。

給予孩子選擇權，不是縱容他們的任性，而是引導他們構建真正屬于自己的人生框架，探索屬于自己的人生藍圖。

02

當孩子哭鬧時，

是否接納孩子的情緒釋放權

五一假期，一直在外面打工的弟弟、弟媳帶孩子回來玩。

小侄女出去時，才3歲多，今年回來已經7歲，從原來的軟糯小可愛，變成了“嫌死狗”的“七八九”。

妥妥地，又菜又喜歡打，和哥哥、姐姐們玩的時候，一言不合，不是哭，就是鬧，哥哥、姐姐們都不想帶她玩。

弟弟、弟媳看了，一邊尷尬，一邊呵斥，偏偏小家伙性子執拗，越不讓她哭，鬧得越厲害，非得兩巴掌上身，才肯安靜下來。

為此，“隔輩疼”的奶奶和弟弟發生了沖突，指責他們不能這樣教育孩子？

弟弟、弟媳又責怪“奶奶”，這是溺愛，不是愛，會害了孩子。

奶奶自責不已，好好的家庭聚會，鬧得大家都不開心。

彼時，古靈精怪的小侄女反問爸媽：“你們生氣的時候，為什么要吼人？”

弟弟、弟媳一時竟啞口無言。

《被忽視的孩子：如何克服童年的情感忽視》一書中指出：

“孩子的情緒就像流動的水，源頭是他的內心。如果在水前設置了障礙，水要么繞過障礙，改變流動方向，要么只好回流到源頭，這也意味著孩子將情緒加諸自身，傷害自己。 ”

有太多父母，帶著對“情緒”的偏見，在教育孩子。

實際上，“情緒”沒有好壞之分，任人遇到讓自己不舒服的事，情緒都會產生波動。

性子急、脾氣躁，都不是最可怕的，存在隱患的是，情緒產生后的處理方式。

禁止的哭鬧背后，是孩子不被認可的情緒，久而久之，會在孩子心里產生情緒淤泥。

而父母如果以暴制暴，孩子自然照葫蘆畫瓢，影響人際交往與內在關系，最終，導致人生發展窄化。

情緒就像水管，宜疏不宜堵。

聰明的父母，是將溫和而堅定、理解中接納，滲透到孩子的身體里。

03

當孩子的好奇心爆棚時，

是否舍得讓孩子試錯

硅谷投資人吳軍的小女兒，小時候是個“拆家大王”。

起初，喜歡拆圓珠筆、鋼筆，家里四處散落著各種筆的“尸體”，終于，拆了很多次后，不僅能原封不動地裝回去，還搞懂了其中的原理。

后來，她又愛上了自己組裝新筆，或者修理各種古董筆，繼而還會拼能寫出各種字體的鋼筆。

除此之外，家里的各種小電器，也沒有逃過女孩的“毒手”。

妻子擔心女兒不學無術，吳軍倒任由女兒“胡鬧”。

后來，女兒的“胡鬧”持續到學術研究中，在疫情期間，與導師、同學一起，通過不斷拆解、試驗，發現了一種原材料做的口罩，既能阻隔細菌又佩戴舒適。

除此之外，女兒通過“拆解”的方式，還有許多其它研究，并且很多研究成果都發布了頂級學術刊物上。

著名天文學家卡爾?薩根說過：

“每個孩子生來就是科學家，是我們讓他們放棄了這個天性。只有少數人帶著對科學完好無損的熱情和好奇心挺過了成人的考驗。”

總有人說，孩子生下來是一張白紙，父母畫什么，孩子就成為什么。

然而，父母若是連一個墨點都不留，孩子就是空白的。

待到孩子長大成人時，充其量也只能“擺”在家里，供父母欣賞而已。

王陽明說過：

“如人走路一般，走得一段，方認得一段；走到歧路處，有疑便問，問了又走，方漸能到得欲到之處。”

人生的路，需要讓孩子自己去走，他才能走成屬于自己的路。

犯錯不可怕，可怕的，不知道自己的路怎么走、往哪里走，也沒有乘風破浪走下去的信心。

保護孩子的好奇心，允許孩子犯錯，才有可能在未來的生活中，戰勝挫折、少犯錯。

04

在孩子的成長中，

是否給予孩子足夠的生活體驗權

電視劇《歡樂頌4》中，何憫鴻出生于書香世家，從小飽讀詩書，父母感情和諧，都是老實的工薪階層。

從理論上講，這樣的女孩，即便不是人見人愛，至少也不會令人敬而遠之。

然而，住了沒多久，她竟然成了22樓另外4個女孩子躲避的對象。

人家正常吐槽聊天，她卻站在道德的制高點上，指責同居室友；

她想幫助弱者，被弱者坑后，她卻躲在幕后，讓熱心的鄰居陷入險境；

在工作上，她也是一副理所當然、正義使者的樣子，結果，公司、客戶兩頭不討好......

總之，離開父母獨自生活的她，就像一個理論上的巨人，生活上的嬰兒。

不懂關系處理，不通人情世故。

很多劇迷不懂，她的成長環境，不該養得這么失敗。

其實，反觀她的父母便可以窺探一二。

父母的過度保護，讓她只知書中的黃金屋、顏如玉，卻不懂人世間的人性善惡。

高校畢業、身有才華的她，卻被一個結過3次婚的男人“騙”去，當了免費的“家庭保姆”。

因此，一條寬敞的人生之路，就這樣走窄了。

我們常說，要讓孩子有見識。

真正的見識，不一定非要逛遍山川大河，讓孩子回歸生活，也是一種見識。

正如一個名人所說：

所謂“見識”，即見得眾生，識得人情。

養育子女，不是把孩子圈在一個籠子里養大，也不是滿足為人父母的心安，而是要考慮到，孩子未來如何適應生活、連接世界、與人相處。

無論父母如何養育孩子，他們終將在面對更大的世界，與其等到那個時候，手足無措，亦或不懂應對，不如趁早鍛煉他們。

帶孩子去閱讀、去走路、去見人、去生活，在一個真實完整的成長軌道中，孩子的未來才會不可限量。

05

村上春樹說過：

“我或許敗北，或許迷失自己，或許哪里也抵達不了，有一點是明確的，至少我有值得等待，值得尋求的東西。”

生命的時長有限，但是，人生不止一面。

一個孩子未來能走多遠，不是狹隘的物理意義上的距離，而是內心的寬度。

人生是公平的，要相信，每個人的生命里，都會藏著一些彩蛋，等著我們去挖掘。

擁有心靈寬度的孩子，更善于解鎖自己，拓寬自我邊界，接納更多元的人和事，嘗遍悲喜，依然像個英雄一樣，以豐盈和飽滿的姿態，看人世繁華。

我們作為孩子的人生起點，面對日益多元、瞬息萬變的未來時，與其困在有限的生命里，擠破頭、焦慮過度，不如想辦法拓寬孩子的人生寬度，尋一處屬于孩子的定制人生。