常常有人問(wèn)，世界上最遙遠(yuǎn)的距離是什么？

除了“我站在你面前，你卻不知道我愛你”之外，還有一段距離讓很多人難以跨越，那就是從“知道”到“做到”。

這在我們的生活中是一個(gè)比較普遍的現(xiàn)象，知道父母不易，要多孝敬父母，可是卻對(duì)父母發(fā)脾氣的次數(shù)是最多的；

知道運(yùn)動(dòng)對(duì)身體好，可看著日益擴(kuò)張的腰圍就是難以邁開雙腿；

知道認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研可以收獲喜人成績(jī)，可就是一拖再拖，遲遲無(wú)法開始第一步；

知道熬夜對(duì)身體有害，可是每次都能為熬夜找到各種理由。

當(dāng)“知道很多道理，卻依然過(guò)不好這一生。”成為我們的共鳴時(shí)候，從“知道”到“做到”，就成為了世界上最遙遠(yuǎn)的距離。

學(xué)習(xí)力提升

多媒體時(shí)代開啟后，知識(shí)更新速度不斷加快，新的知識(shí)領(lǐng)域不斷擴(kuò)展。

我們要學(xué)習(xí)的知識(shí)與技能大幅增加。

有學(xué)者估計(jì)，再過(guò)50年，現(xiàn)有知識(shí)只占未來(lái)知識(shí)總量的1%。面對(duì)龐大的知識(shí)量和復(fù)雜精密的知識(shí)體系，我們不再能夠僅僅依靠記憶和積累掌握到知識(shí)了，而是需要培養(yǎng)自己的“學(xué)習(xí)力”。

歐陽(yáng)修說(shuō)，“任其事必圖其效，欲責(zé)其效，必盡其方”。在很多的時(shí)候，方法決定成效，從“知道”到“做到”的過(guò)程中，找到合適的方法很重要，往往能達(dá)到事半功倍的效果。

在《論語(yǔ)》開篇中便提到“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”說(shuō)的分別是學(xué)習(xí)、交友、修身的方法，其實(shí)在青年校園階段中的主要任務(wù)就是這三樣，如何學(xué)習(xí)、如何交友、如何修身，三句話，看似平淡，均為常理，但卻是孔子站在圣人的高度講出來(lái)的人生方法，細(xì)細(xì)品來(lái)發(fā)現(xiàn)具有大智慧。

學(xué)習(xí)有三個(gè)階段：知道，做到，熟練。

每一步都是巨大的跨越，跨過(guò)去了，你的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)再上一級(jí)。

知道

你知道為什么要預(yù)習(xí)？

怎么提高聽課效率？

怎么記憶，怎么復(fù)習(xí)，怎么寫作業(yè)，怎么做試卷分析？

數(shù)學(xué)物理怎么學(xué)，語(yǔ)文英語(yǔ)怎么記？

學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有方法，都有秘籍。

林肯說(shuō)：如果給我5個(gè)小時(shí)時(shí)間砍倒一棵樹，我會(huì)花3個(gè)小時(shí)時(shí)間，磨快我的斧子。

你學(xué)習(xí)的斧子在哪里？

如果你沒有方法，你就是在徒手砍樹、步行趕路。

而你的同學(xué)，是用斧子砍樹，坐車出行，你們之間的差距就會(huì)越拉越大。

知道找方法，是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的第一步。

學(xué)習(xí)方法

STUDY

做到

知道不等于理解，不理解就做不到

01

孩子如果理解能力高，他自然是學(xué)霸，無(wú)需更多的方法；

相反，如果孩子理解能力低，你給他好方法，他也看不懂不理解背后的道理。

不理解就不相信，不相信就不行動(dòng)，不行動(dòng)就不會(huì)有改變。

有的家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子什么都知道，就是不去做”。

其實(shí)，那是因?yàn)樗⒉恢溃麤]有真正理解。

如果他真的知道了斧子的作用，他是不會(huì)只用雙手去砍樹的。

沒有發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題

02

關(guān)于學(xué)習(xí)力的文章和課程很多，對(duì)于絕大多數(shù)家長(zhǎng)和孩子來(lái)說(shuō)，缺的不是方法，而是從“知道”到“做到”的關(guān)鍵一步：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

學(xué)習(xí)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。

有時(shí)候解決問(wèn)題并不難，難的是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。明明有好的方法，孩子為什么不愿做、做不到？這背后的問(wèn)題千奇百怪，每個(gè)孩子可能都不一樣。

所以，你看到的絕大多數(shù)方法，可能都是無(wú)效的。不是方法本身無(wú)效，而是你沒有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，沒有精準(zhǔn)分析，不能對(duì)癥下藥。

熟練

只要孩子開始行動(dòng)，就成功了一半。做不做是態(tài)度問(wèn)題，做得好不好是能力問(wèn)題。

我們的最終目的，是提升孩子的學(xué)習(xí)能力。

有了能力，無(wú)論學(xué)習(xí)什么新知識(shí)，孩子都能得心應(yīng)手、游刃有余。

從做到到做好，從完成到熟練，需要刻意練習(xí)。

全流程、全要素都有提升的空間。

你不用比別人多聰明，只要每一個(gè)環(huán)節(jié)比別人提高1%，疊加起來(lái)就會(huì)獲得巨大的優(yōu)勢(shì)，你就一定能成為學(xué)霸。

每一個(gè)環(huán)節(jié)提高1%，這么細(xì)致的努力，必須靠刻意練習(xí)。需要學(xué)生辛勤努力，需要家長(zhǎng)高度配合，需要教練精準(zhǔn)指導(dǎo)。

好學(xué)生、好家長(zhǎng)、好教練，好目標(biāo)、好方法、好過(guò)程，才會(huì)帶來(lái)好結(jié)果。

學(xué)霸不是比別人更聰明，只是在正確的時(shí)間、用正確的方式、做正確的事情。

從“知道”到“做到”，需要付出多大的努力？

對(duì)于每個(gè)人都有不同的答案，但是我們要深刻的明白，從“知道”到“做到”之間的差距，才是對(duì)人生的最大考驗(yàn)。想，都將成為問(wèn)題；做，便會(huì)有答案。人與人的差別，其實(shí)就是跨越了“知道”與“做到”的距離鴻溝后的差別。

培根對(duì)他的學(xué)生曾說(shuō)過(guò)：“如果真有什么所謂的最優(yōu)方案，那就是‘現(xiàn)在開始行動(dòng)’！

”此刻，希望你立即行動(dòng)起來(lái)，勇敢的去行動(dòng)，跨越從“知道”到“做到”，實(shí)現(xiàn)獨(dú)屬你人生的精彩！