大家好，我是大米姐。

我到美國已經(jīng)一周了，用一個字總結(jié)過去的一周：累。

接下來我準備在美國住3個月，主要是陪女兒讀書，并在各地跟各路華人朋友交流，聊一聊現(xiàn)在移民美國的二三事。

這是我人生中第二次在國外長居，第一次是20年前，孤身一人去到愛爾蘭留學。而這次，是為了孩子。

小米是國內(nèi)五年級上完才過來的，按照美國的學制，她現(xiàn)在是初中一年級。美國的學制是這樣的：1-5年級是小學，總共5年；6-8年級是初中，總共3年；9-12年級是高中，總共4年。

這其中，高中四年是申請大學的關(guān)鍵時間，高中期間所有的行為表現(xiàn)、學業(yè)成績，都會成為申請大學的材料，如果想申頂尖的大學，幾乎是一點差錯都不能出。

所以美國人卷孩子的時間段，集中在高中。

換句話說，小米現(xiàn)在還有充足的時間去適應美國的教育。

我想把在美國的這段經(jīng)歷記錄下來，分享給大家，希望能給將來打算到美國生活的朋友，提供一些參考信息。

當然，如果你已經(jīng)人到美國，或者是在其他國家陪讀，也歡迎大家私信和我建聯(lián)，關(guān)于海外生活、孩子教育、身份規(guī)劃的話題，我很樂意和大家一起探討。

身份大bug，免簽并不萬能

小米能到美國讀書，并沒有我預想中那么順利。

老朋友應該知道，小米是愛爾蘭國籍，愛爾蘭是免簽美國的，所以之前我?guī)∶讈砻绹妫遣恍枰暾埡炞C的，直接買張機票就飛了。

但這次在申請學校的時候，我突然意識到，免簽入境美國之后，是不能轉(zhuǎn)學簽的。

也就是說，除非拿到美國身份，否則任何國家的孩子想到美國讀書，都必須申請學簽。

然而，申請學簽的過程并不是一切順利，8月中第一次面簽的時候，我們被拒了。

被拒的原因面試官自然不會說，但后來我分析了一下，是因為孩子不敢回答問題。

小米的英語不是很好，小學一直在國內(nèi)上的，沒有什么機會開口說，所以面試官用英語提問時，孩子一臉懵地看著我，一言不發(fā)。

我當時一著急，馬上幫著解釋了一下，簽證官才改用中文，但因為表現(xiàn)實在是不如人意，最終沒有讓我們通過面試。

這才有了第二次面簽，這次，我提前一周給小米做了培訓，也因為有了第一次的經(jīng)歷，孩子面試時不那么緊張了，一切順利。

不過，從這次陪面試的經(jīng)歷，我也總結(jié)了一些美國學簽的面試經(jīng)驗：

1、簽證官向小孩提問時，家長最好不要替答，盡量都讓孩子自主作答；

2、美簽面試是可以說中文的，特別是低齡孩子的學簽；

3、大膽如實地回答問題，不會不懂的問題直接說，英語不好也直接說，然后說明自己就是去美國學習的。

開學僅三天，就被校長請去談話

來到美國的第一件事，當然是幫小米辦入學。這一周的經(jīng)歷，讓我親身體驗了美國學校，和國內(nèi)學校的很多不同之處。

第一，學校并不會讓家長過多干涉學校與孩子的溝通過程。

用校長的話來說就是：教小孩是學校的事，家長只需要做好配合，其他盡量不插手。

美國的學校有很多幫助孩子學習的工具，各種各樣的網(wǎng)站，學習資源都非常豐富。每個網(wǎng)站有特定的功能，孩子只需要登錄這些網(wǎng)站，基本就能知道自己每天要干什么。

學校很注重“孩子自己知道”這件事，而不是由家長“通知”。孩子有自己的郵箱，學校會通過郵箱，和孩子直接溝通。

學校給孩子注冊的郵箱

這和國內(nèi)大不相同，在美國，沒有所謂的家長群，也不需要家長幫忙給孩子拍照打卡，更沒有刷屏式地“收到”。

當然，家長也不是什么都不用干，學校也會留下家長的郵箱，通常是遇到比較重要的情況，學校會通過郵件和家長聯(lián)系。

說來慚愧，開學第三天，我就被校長請到學校去了。

原因是小米的語言問題。

校長很好奇，為什么愛爾蘭籍的孩子英語不好？

那是因為，小米3歲的時候，就被我?guī)Щ貒耍m然是以外籍身份在國內(nèi)生活，但上的卻不是國際學校，而是公立小學。

因為北京小學的入學政策中，針對7類人是給予特殊待遇的，每個區(qū)都會指定最好的那么幾所學校，預留出統(tǒng)招以外的名額給到外籍孩子。

所以小米在國內(nèi)上學的時候，英語對她來說，也是一門外語。

但奈何學校的英語學習環(huán)境并不濃厚，她也很少有機會能開口說，所以現(xiàn)在口語也不好，書面語也不好。

校長了解了情況后，叫我不用太擔心，這就要說第二個不同點：美國教育不流行“萬事提前做準備”，即使英語不好也不焦慮。

在國內(nèi)上學，家長們似乎已經(jīng)習慣了“提前補課”這個動作，上小學之前要上幼小銜接班，上中學要提前把知識點都學會，英語、數(shù)學、物理、化學通常是補課選擇最多的。

但在美國可不是這樣，校長跟我說：一切交給學校，我們很有經(jīng)驗。

這次被請去學校，校長跟我分析了小米現(xiàn)在的情況，說學校會給小米多安排一些語言學習的課程，家長在家里也盡量多給孩子創(chuàng)造一些英語學習環(huán)境。

有一件事挺有意思的，我問校長，有什么方法可以幫助孩子提高英語，校長很認真地思考了10秒鐘之后，給我的回答是：玩游戲。

然后推薦了一個拼詞游戲《wordle》，和一個冒險游戲《我的世界》。現(xiàn)在好了，孩子找了正當?shù)睦碛煽梢悦刻焱嬗螒颉?/p>

第三個不同點，初中開始是沒有固定班級的，每天上課的同學可能不是同一撥人。

之所以這么安排，還是考慮孩子的學習進度和能力，比如小米，剛到美國，語言還沒適應，課本上的知識點也看不懂，跟本地的孩子一起上學肯定是不合適的，所以學校給小米排了很多ESL（可以理解為英語學習）課程。

等到語言完全適應了，學校會給孩子發(fā)送一個網(wǎng)站，孩子可以通過這個網(wǎng)站自行學習課堂知識點，還有課后練習鞏固知識點。

學校準備的刷題自學網(wǎng)站

老師也會經(jīng)常與孩子溝通，確定孩子“感興趣的東西“，然后根據(jù)孩子的特長和興趣點，給孩子安排課程，這也是為什么，孩子在學校里不會有固定的班級。

這點倒是挺符合因材施教的原則。

孩子學了什么，我一無所知

不過，不得不說，這一周下來，我確實是不太適應，不安全感太強了！

比如，小米在學校上什么課，都是她跟counselor直接溝通的（這個counselor相當于國內(nèi)的班主任），我是沒有參與到其中的。

所以我不知道小米每天在學校里上了什么課。

再比如，學校不會發(fā)教材，也沒有讓我們買教材，基本上都是電子資料。學校里有一些紙質(zhì)的書籍，上課需要的時候就直接拿來用，但是下課了就要放回去。

所以，我也不太能知道她每天學了什么東西，學到什么程度。

以及，所有的作業(yè)、課程、溝通等工作，都是通過電腦進行的，學校要求小孩至少要有一個通信工具用來接收信息，這讓我有點擔心孩子過度依賴電子產(chǎn)品。

我知道美國學校是沒有排名的，也不會給孩子明確的學業(yè)壓力，在基礎(chǔ)階段會更注重孩子的個性發(fā)展，強調(diào)社會交往、興趣愛好和綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

但當自己真的參與到這個體系當中的時候，我才發(fā)現(xiàn)，看不清孩子的成長進度，反而更焦慮。

不過，既來之則安之，作為父母，我沒辦法精準把控孩子的成長路徑，但我會在她需要的時候，給她提供最強大的后盾。

下一期，我會跟大家講講我在美國落地安家的經(jīng)歷，希望能給打算來美國的朋友提供一些有用的信息。

如果你想了解關(guān)于美國生活、以及身份配置的更多信息，私信發(fā)送【美國】，來找我領(lǐng)取一份資料提前了解，如果你想跟我聊一聊，也隨時歡迎。