前言：新課標理念下，英語分級閱讀在英語教育中的意義和作用更加凸顯。《義務教育英語課程標準（2022年版）》明確提出教師在開發英語課程資源時，應敢于突破教材的制約，可以選用與教材單元主題情境相匹配的英語繪本、短劇等學習材料，并指導學生開展課外閱讀，注重培養和發展閱讀素養。在新課程理念指導下，廣大中小學英語教師在英語閱讀教學實踐中堅持踐行學科育人總目標，不懈探索體現新課程理念的閱讀教學實踐方案，閱讀教學呈現多元、融合和創新的發展趨勢。

為進一步落實新課標導向下英語核心素養教育的發展，優化小學英語課堂結構，提高英語課堂教學實效，促進各校各科組交流學習、教師專業發展 ，深入研討主題式閱讀高效課堂模式。2024年9月26日，“小學英語繪本教學專題活動——東莞市羅婧名師工作室、東城街道龍自歡名師工作室聯合教研”在東莞市東城虎英小學順利開展。活動特邀新啟翔圖書學術顧問、全國優秀英語教師、南山區優秀校長朱偉明老師蒞臨學校交流指導。

東城虎英小學副校長錢輝為本次活動致歡迎辭。錢校長希望借助此次教研活動，幫助老師提升英語繪本閱讀教學水平，同時向跟崗的教師們展現出虎英小學“同行”教研活動的風采。

東莞市羅婧名師工作室學員蘇彩刁老師基于PEP三上Unit3與《新魔法英語分級讀物》第四級Animal shapes，從理論依據、學情分析、內容分析等方面進行單元主題意義建構。

東城虎英小學劉淑君老師進行繪本閱讀課展示，授課內容：《新魔法英語分級讀物》第4級Animal Shapes。

東莞市羅婧名師工作室導師李文靜老師基于PEP四下Unit4與《新魔法英語分級讀物》第四級The Children's Farm，從研讀課標、解讀教材、分析學情等方面進行單元主題意義建構。

東城中心小學王浪丹老師進行新魔法英語分級讀物《The Children’s Farm》繪本閱讀課展示。

活動最后，朱偉明校長對2節課例進行了專業的點評，不僅精準剖析了教學亮點，還指出了待提升之處。朱校建議老師們在進行繪本閱讀教學時要緊緊圍繞“英語閱讀素養”，深入研讀新課標，指向深度學習的高階能力培養，建立學科知識和真實生活之間的鏈接，培養學生的英語閱讀能力，為大家指明了前行的方向。

東莞市名師工作室主持人、東城街道小學英語教研員羅婧老師進行了活動總結。羅婧老師對本次活動中劉老師和王老師的課例給予了充分的肯定，對朱校長的慷慨分享表示了衷心的感謝。羅老師提出，教師在進行繪本教學要具備嚴謹性，備課時應該要對繪本題材做一個更加深入的分析，從而設計好教學活動，提高課堂效率。

專家引領，理論指導，不僅夯實了老師們的英語閱讀教學理念，進一步激發了老師們探究與實踐的熱情。通過此次培訓，希望老師們對繪本教學有了全新的認識和思考，并在分級閱讀的道路上深耕拾萃，用閱讀啟迪心智，讓孩子的成長之樹碩果累累。

《新魔法英語分級讀物》源自全球經典PM分級閱讀系列及美國國家地理出版社，分級科學，內容有趣，循序漸進，由國內英語語言專家、教育部普通高中和義務教育英語課程標準修訂組組長王薔教授親自審定和推薦，符合中國不同年齡段兒童的身心發展特點、語言及認知發展規律，100%覆蓋《義務教育英語課程標準（2022年版）》話題，重視培養青少年核心素養，既適用于課堂閱讀教學拓展，也適合家庭英語啟蒙和分級閱讀全面進階。

繪本特色

一、系出名門。PM閱讀體系初創于1964 年，建立體系早、分級詳細、書目種類龐大、全球使用廣泛，目前已被翻譯成 17 國語言，在全球多個國家和地區都有著非常成功的使用案例。

二、分級科學嚴謹，兼具虛構（Fiction）和非虛構（Non-fiction）。

三、100%覆蓋新課標三大主題，與課內英語學習巧妙銜接，有利于進行融合教學，有效地進行閱讀拓展。

四、題材廣泛，主題符合青少年心理認知，兼具人文與科學，引領孩子們探索STEM知識與樂趣。

五、體裁豐富，涵蓋戲劇、童話、寓言、敘述、報告、說明、詩歌、日記、民間故事等文體，有利于擴展孩子知識面和詞匯量，培養思辨能力。

六、配套資源豐富，有閱讀指導、自主閱讀手冊、閱讀卡Reading log及電子學習賬號，同時為老師提供教學資源和教研服務。

經典版全套詞匯量達12萬，超過新課標對義務教育階段8年級的閱讀量要求！目前已在國內眾多外語特色學校、重點小學等廣泛使用。