“五七”指示萬歲！何為“五七”指示？
1966年5月6日，林彪給毛主席寄來了一份報(bào)告，是總后勤部關(guān)于進(jìn)一步搞好部隊(duì)農(nóng)副業(yè)生產(chǎn)給中央軍委的報(bào)告。這份報(bào)告說，軍隊(duì)搞生產(chǎn)具有重大的政治意義和經(jīng)濟(jì)意義：（一）恢復(fù)了我軍的老傳統(tǒng)；（二）可以為國家開墾一批農(nóng)田；（三）可以為國家提供一批糧食；（四）全生產(chǎn)的部隊(duì)仍可進(jìn)行一定的政治教育和軍事訓(xùn)練；（五）邊疆部隊(duì)搞生產(chǎn)，可以同發(fā)展邊疆經(jīng)濟(jì)、建設(shè)國防結(jié)合起來，具有特殊意義。

毛澤東看了這個(gè)報(bào)告后，產(chǎn)生了把軍隊(duì)辦成一種“大學(xué)校”的設(shè)想。于是，5月7日給林彪寫了一封信。
“林彪同志：
你在5月6日寄來的總后勤部的報(bào)告，收到了，我看這個(gè)計(jì)劃是很好的。是否可以將這個(gè)報(bào)告發(fā)到各軍區(qū)，請他們召集軍、師兩級干部在一起討論一下，以其意見上告軍委，然后報(bào)告中央取得同意，再向全軍作出適當(dāng)指示。請你酌定。只要在沒有發(fā)生世界大戰(zhàn)的條件下，軍隊(duì)?wèi)?yīng)該是一個(gè)大學(xué)校，即使在第三次世界大戰(zhàn)的條件下，很可能也成為一個(gè)這樣的大學(xué)校，除打仗以外，還可做各種工作。第二次世界大戰(zhàn)的八年中，各個(gè)抗日根據(jù)地，我們不是這樣做了嗎？這個(gè)大學(xué)校，學(xué)政治，學(xué)軍事，學(xué)文化。又能從事農(nóng)副業(yè)生產(chǎn)。又能辦一些中小工廠，生產(chǎn)自己需要的若干產(chǎn)品和與國家等價(jià)交換的產(chǎn)品。又能從事群眾工作，參加工廠農(nóng)村的社教“四清”運(yùn)動(dòng)；“四清”完了，隨時(shí)都有群眾工作可做，使軍民永遠(yuǎn)打成一片。又要隨時(shí)參加批判資產(chǎn)階級的文化革命斗爭。這樣，軍學(xué)、軍農(nóng)、軍工、軍民這幾項(xiàng)都可以兼起來。但要調(diào)配適當(dāng)，要有主有從，農(nóng)、工、民三項(xiàng)，一個(gè)部隊(duì)只能兼一項(xiàng)或兩項(xiàng)，不能同時(shí)都兼起來。這樣，幾百萬軍隊(duì)所起的作用就是很大的了。

同樣，工人也是這樣，以工為主，也要兼學(xué)軍事、政治、文化，也要搞“四清”，也要參加批判資產(chǎn)階級。在有條件的地方，也要從事農(nóng)副業(yè)生產(chǎn)，例如大慶油田那樣。

農(nóng)民以農(nóng)為主（包括林、牧、副、漁），也要兼學(xué)軍事、政治、文化，在有條件的時(shí)候也要由集體辦些小工廠，也要批判資產(chǎn)階級。

學(xué)生也是這樣，以學(xué)為主，兼學(xué)別樣，即不但學(xué)文，也要學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍，也要批判資產(chǎn)階級。學(xué)制要縮短，教育要革命，資產(chǎn)階級知識分子統(tǒng)治我們學(xué)校的現(xiàn)象，再也不能繼續(xù)下去了。

商業(yè)、服務(wù)行業(yè)、黨政機(jī)關(guān)工作人員，凡有條件的，也要這樣做。

以上所說，已經(jīng)不是什么新鮮意見、創(chuàng)造發(fā)明，多年以來，很多人已經(jīng)是這樣做了，不過還沒有普及。至于軍隊(duì)，已經(jīng)這樣做了幾十年，不過更要有所發(fā)展罷了。”
這就是著名的“五七指示”。

那么，毛主席的這個(gè)想法，出于什么目的呢？
很顯然，毛主席是想，讓包括部隊(duì)在的各行各業(yè)的人員，都能立足本行業(yè)，放眼全社會(huì)，打破社會(huì)不同分工之間的本位主義和行業(yè)界溝，促進(jìn)工農(nóng)商學(xué)兵之間的溝通、理解和融合；從而，讓千差萬別的社會(huì)分工，都具有無高低貴賤之分的社會(huì)地位。
這樣，不僅可以治好官僚主義，而且也可以把“工僚主義”“農(nóng)僚主義”“軍僚主義”“學(xué)僚主義”“商僚主義”等等，統(tǒng)統(tǒng)去掉。
中共中央在1966年5月15日批轉(zhuǎn)“五七指示”時(shí)指出：“這是馬克思列寧主義劃時(shí)代的新發(fā)展。”

毛主席的“五七指示”發(fā)表后，國內(nèi)各行各業(yè)都開始走“五七道路”，陸續(xù)出現(xiàn)了五·七工廠、五·七農(nóng)場、五·七飼養(yǎng)廠、五·七大學(xué)、五·七中學(xué)、五·七干校、五·七醫(yī)院等等，在新中國的歷史上產(chǎn)生了巨大影響。