2024年，我國高校增設(shè)了國家戰(zhàn)略急需專業(yè)布點(diǎn)1673個，撤銷了不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的專業(yè)布點(diǎn)1670個。之所以調(diào)整和更新本科專業(yè)設(shè)置，是為了培養(yǎng)符合社會發(fā)展需求的時代新人，也是為了促進(jìn)專業(yè)設(shè)置和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的匹配度，從而進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量。

在此背景下，教育部更是提出了提出了“四新”學(xué)科建設(shè)，直播期間也有不少家長咨詢張老師，“四新學(xué)科是什么？新工科又是什么？對于考生未來選擇專業(yè)有什么意義？”今天就來一起看看四新學(xué)科到底是什么！

一、四新學(xué)科新在哪里？

四新建設(shè)是教育部等相關(guān)部門提出有關(guān)新時代全面振興本科教育、打造高等教育“質(zhì)量中國”的重要內(nèi)容，包括“新工科、新農(nóng)科、新醫(yī)科、新文科”。

“四新”建設(shè)最早是在2020年8月教育部的新聞發(fā)布會上提出來的，目的是為了進(jìn)一步聚焦科技前沿和國家關(guān)鍵戰(zhàn)略領(lǐng)域，布局新興專業(yè)，有的放矢培養(yǎng)國家戰(zhàn)略人才和急需緊缺人才，教育部再次提出深化“四新”建設(shè)，擴(kuò)大急需緊缺專業(yè)布點(diǎn)，可見“四新”學(xué)科在未來發(fā)展中具有巨大潛力。

“四新”建設(shè)新分別體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、新專業(yè)建設(shè)

聚焦人工智能、集成電路、量子科學(xué)、生命健康、能源等戰(zhàn)略性新興領(lǐng)域和人才急需，全面推進(jìn)特色學(xué)院建設(shè)，布局建設(shè)了12個未來技術(shù)學(xué)院、50個現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、33個特色化示范性軟件學(xué)院、28個示范性微電子學(xué)院、18個高水平公共衛(wèi)生學(xué)院等。

2、專業(yè)建設(shè)的新要求

持續(xù)推進(jìn)新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、科教融匯，加快構(gòu)建“人工智能+教育”新生態(tài)，著力提高拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，為解決“卡脖子”“卡腦子”“卡嗓子”的問題提供人才保障，支撐引領(lǐng)中國式現(xiàn)代化建設(shè)。

3、交叉融合再出新

深化學(xué)科交叉、產(chǎn)教融合、科教融匯。與相關(guān)部門緊密合作，在集成電路、儲能技術(shù)、生物育種、醫(yī)學(xué)攻關(guān)、人工智能等國家戰(zhàn)略急需領(lǐng)域，分批布局建設(shè)45個國家產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺，累計承擔(dān)國家級項目1100余項。深入實施產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目。

二、新工科建設(shè)目標(biāo)及專業(yè)

建設(shè)目標(biāo)：主動適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，主動服務(wù)制造強(qiáng)國戰(zhàn)略，圍繞“新的工科專業(yè)，工科專業(yè)的新要求，交叉融合再出新”，深化新工科建設(shè)，加快學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。對現(xiàn)有工科專業(yè)全要素改造升級，將相關(guān)學(xué)科專業(yè)發(fā)展前沿成果、最新要求融入人才培養(yǎng)方案和教學(xué)過程。加大國家重大戰(zhàn)略、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)等相關(guān)學(xué)科專業(yè)建設(shè)力度，打造特色鮮明、相互協(xié)同的學(xué)科專業(yè)集群。推動現(xiàn)有工科交叉復(fù)合、工科與其他學(xué)科交叉融合、應(yīng)用理科向工科延伸，形成新興交叉學(xué)科專業(yè)，培育新的工科領(lǐng)域。

專業(yè)：首批“新工科”研究與實踐項目名單，包括了202個“新工科”綜合改革類項目和410個“新工科”專業(yè)改革類項目。其中，“新工科”專業(yè)改革類則涵蓋了包括人工智能類、大數(shù)據(jù)類、智能制造類、計算機(jī)和軟件工程類、食品農(nóng)林類等熱門“新工科”在內(nèi)的19個項目群。

教育部公布首批“新工科”研究與實踐項目名單：

https://gaokao.chsi.com.cn/gkxx/zybk/201803/20180330/1673380579-2.html

三、新文科的建設(shè)目標(biāo)

“新文科”是指對傳統(tǒng)文科進(jìn)行學(xué)科重組、文理交叉，即把新技術(shù)融人哲學(xué)文學(xué)、語言學(xué)等諸如此類的專業(yè)中，為學(xué)生提供綜合性的跨學(xué)科學(xué)習(xí)，培養(yǎng)具有新時代中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派的先進(jìn)文化，培養(yǎng)優(yōu)秀的社會科學(xué)家通過推動新文科的建設(shè)，形成有中國特色的哲學(xué)社會科學(xué)的學(xué)派。

新文科是發(fā)展社會主義先進(jìn)文化的重要載體，“新文科”的建設(shè)目標(biāo)是創(chuàng)造光耀時代光耀世界的中華文化，提升中華文化軟實力。“六卓越一拔尖”計劃2.0中基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃，在原先數(shù)學(xué)、物理學(xué)等基礎(chǔ)上，首次增加了心理學(xué)哲學(xué)、中國語言文學(xué)、歷史學(xué)等人文學(xué)科。

四、新醫(yī)科建設(shè)目標(biāo)及引導(dǎo)專業(yè)
“新醫(yī)科”是面向人民生命健康，落實“大健康”理念，加快構(gòu)建服務(wù)生命全周期、健康全過程的醫(yī)學(xué)學(xué)科專業(yè)體系。布局建設(shè)智能醫(yī)學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療、醫(yī)療器械等領(lǐng)域緊缺專業(yè)。瞄準(zhǔn)醫(yī)學(xué)科技發(fā)展前沿，大力推進(jìn)醫(yī)科與理科、工科、文科等學(xué)科深度交叉融合，培育“醫(yī)學(xué)+X”“X+醫(yī)學(xué)”等新興學(xué)科專業(yè)。

到2025年，醫(yī)學(xué)教育學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化，管理體制機(jī)制更加科學(xué)高效；醫(yī)科與多學(xué)科深度交叉融合、高水平的醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系基本建立，培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)一步提升；醫(yī)學(xué)人才使用激勵機(jī)制更加健全。2030年，建成有中國特色、更高水平的醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系，醫(yī)學(xué)科研創(chuàng)新能力顯著提高，服務(wù)衛(wèi)生健康事業(yè)的能力顯著增強(qiáng)。

五個新醫(yī)科人才培養(yǎng)引導(dǎo)性專業(yè)：

1、醫(yī)療器械與裝備工程

主干學(xué)科：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)物理學(xué)、生物學(xué)、工程學(xué)

2、老年醫(yī)學(xué)與健康

主干學(xué)科：臨床醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、心理學(xué)、材料學(xué)

3、健康與醫(yī)療保障

主干學(xué)科：臨床醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、社會保障學(xué)

4、藥物經(jīng)濟(jì)與管理

主干學(xué)科：藥學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)

5、生物醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)科學(xué)

主干學(xué)科：數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、生物科學(xué)、醫(yī)學(xué)、藥學(xué)

五、新農(nóng)科建設(shè)目標(biāo)及引導(dǎo)專業(yè)
“新農(nóng)科”重點(diǎn)是以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改造提升現(xiàn)有的涉農(nóng)專業(yè)，并且要布局適應(yīng)新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)發(fā)展需要的新型的涉農(nóng)專業(yè)。

根據(jù)教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《新農(nóng)科人才培養(yǎng)引導(dǎo)性專業(yè)指南》的通知，對接國家重大戰(zhàn)略需求，服務(wù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化進(jìn)程中的新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)，面向糧食安全、生態(tài)文明、智慧農(nóng)業(yè)、營養(yǎng)與健康、鄉(xiāng)村發(fā)展等五大領(lǐng)域，設(shè)置生物育種科學(xué)等12個新農(nóng)科人才培養(yǎng)引導(dǎo)性專業(yè)。

糧食安全：生物育種科學(xué)、生物育種技術(shù)、土地科學(xué)與技術(shù)

生態(tài)文明：生物質(zhì)科學(xué)與工程、生態(tài)修復(fù)學(xué)、國家公園建設(shè)與管理

智慧農(nóng)業(yè)：智慧農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)智能裝備工程

營養(yǎng)與健康：食品營養(yǎng)與健康、獸醫(yī)公共衛(wèi)生

鄉(xiāng)村發(fā)展：鄉(xiāng)村治理、全球農(nóng)業(yè)發(fā)展治理

六、總結(jié)

“四新”學(xué)科專業(yè)建設(shè)緊跟國家戰(zhàn)略需要，為解決“卡脖子”“卡腦子”“卡嗓子”的問題提供人才保障，使人才結(jié)構(gòu)與社會發(fā)展需求相匹配，是未來國家要重點(diǎn)發(fā)展的學(xué)科，且更具就業(yè)導(dǎo)向。

考生在未來填報的時候可以注意以下幾點(diǎn)：

1、對開設(shè)“四新”專業(yè)的應(yīng)該做到充分的了解，包括專業(yè)學(xué)習(xí)與研究的范疇，高校理論與實踐課程設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)，未來這些專業(yè)面向的行業(yè)發(fā)展趨勢，和哪些行業(yè)掛鉤。針對這些問題一般可以通過高校官網(wǎng)查詢，還可以通過咨詢院校招辦了解專業(yè)設(shè)置的具體情況。

2、考慮自身的專業(yè)學(xué)習(xí)情況。大部分四新建設(shè)產(chǎn)生的新專業(yè)，都有比較明顯的學(xué)科交叉特征。相應(yīng)要求具有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)，入學(xué)后需要廣泛涉獵各方面的理論知識，還需要掌握實踐技能。比如東南大學(xué)新增的電動載運(yùn)工程專業(yè)涉及新的載運(yùn)工具的設(shè)計、電能的高效變換等，以及信息通信、人工智能交叉學(xué)科的應(yīng)用。