在優美的校園里，有太多顏色艷麗的鮮花和綠意盎然的樹葉，將它們充分利用起來，就變成了一幅幅賞心悅目的押花作品。

2024年9月初，我校初二全年級開展了項目式學習的勞動課程《以詩入畫——非遺嶺南押花》。在經歷為期兩個月的學習、設計、制作等環節后，同學們呈現出了很多優秀的嶺南押花作品。

所謂押花，即將大自然中的花卉、葉、莖等植物材料，經過整理、加工、脫水，保持其原有色彩和形態，再經過創作者的精巧構思和藝術設計，粘貼制作成各種藝術品的過程。

在中國，押花藝術自古有之，文人墨客常常拾取落花落葉，用它們吟詩作畫，以此來抒發情感。雖然現代押花藝術在中國的普及程度不高，但隨著人民生活水平的提高和對精神文明生活的追求，押花藝術也漸漸走進校園課堂，讓學生體驗這一場非遺文化傳承之旅。

第1階段：以文探花

該階段教師帶領學生探究嶺南押花藝術的歷史起源，了解嶺南押花藝術已成為我國非物質文化遺產，明白嶺南押花作品的制作原理與所需材料，掌握嶺南押花的制作步驟與技巧。

（學生結合導學案填寫《嶺南押花項目學習單》）

（小組分享匯報嶺南押花探索內容）

第2階段：滿園尋花

教師組織學生去往校園小農田、百步梯花園附近采花，學生將植物的花朵、葉子等材料清洗干凈，去除表面的污垢和雜質，可以使用押花器將植物材料平鋪在押花器的吸水紙之間，用干燥板、海綿等物品壓實，然后放入密封袋中，等待數天至植物材料完全干燥，也可以利用書籍或者吹風機、烘干機來制作干花材料。

（學生在校園小農田、百步梯采花）

（學生收集的花朵、樹葉）

第3階段：構思押花

學生根據植物材料的形狀、色彩等特點，以及植物材料的擺放位置和組合方式來構思想要制作的藝術品樣式，并結合詩詞詩句的意境來構思押花圖形，繪制出設計草圖。

（學生在設計嶺南押花圖）

第4階段：巧手創花

學生根據前期在《嶺南押花學習單》中探索出的制作步驟，結合設計草圖動手實踐將想法化為實物。

第五階段：攜友賞花

學生以小組為單位，分享交流自己的成果作品。

【嶺南押畫作品欣賞】

在課程中，學生不僅能夠學習到押花藝術的基本技巧，還能通過親手制作押花作品，感受傳統非遺文化中蘊含的智慧與趣味。這種寓教于樂的方式，不僅能夠提升學生的藝術修養，還能激發學生的創造力和想象力。

嶺南押花課程的推出，不僅是對傳統文化的傳承，更是對創新精神的弘揚。通過這樣的課程，我們不僅能夠留住大自然的美麗，更能夠留住文化的根脈，讓這一古老的藝術形式在校園課堂綻放出新的光彩。

“繁花似錦，定格自然之美。” 顧明遠先生說：“沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學習；教書育人在細微處，學生成長在活動中。”看到學生們滿意的笑容和積極參與勞動實踐活動的態度，或許這就是實踐課程的魅力所在。

來源：廣州南方學院番禺附屬中學