為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，營(yíng)造濃厚的教學(xué)教研氛圍，發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，并促進(jìn)青年教師不斷成長(zhǎng)，太原市小店區(qū)光明小學(xué)于近日開展了一系列研討課活動(dòng)。此次活動(dòng)涵蓋了多個(gè)學(xué)科，為全校教師提供了一個(gè)互觀互學(xué)、交流研討的寶貴平臺(tái)。

骨干引領(lǐng)促成長(zhǎng)

信息技術(shù)學(xué)科

在信息技術(shù)學(xué)科的研討課中，引領(lǐng)教師胡青青帶來了一堂知識(shí)與實(shí)踐碰撞的課例展示《數(shù)據(jù)編碼隨處見》，胡老師緊密聯(lián)系生活，搜索生活中的編碼信息，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)編碼的無處不在，隨后重點(diǎn)介紹了三個(gè)例子——案例一:了解郵政編碼；案例二:認(rèn)識(shí)超市里的商品編碼；案例三:了解身份證。引導(dǎo)學(xué)生觀察，分析，討論，領(lǐng)會(huì)編碼的原理與應(yīng)用，學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中，自主學(xué)習(xí)能力和協(xié)作探究能力進(jìn)一步提升。最后胡老師通過尋找遺失校服的活動(dòng)將本節(jié)課推向高潮，引領(lǐng)學(xué)生分析領(lǐng)會(huì)了編碼的唯一性，體會(huì)編碼長(zhǎng)度與信息量的關(guān)系。整節(jié)課立足核心素養(yǎng)，重點(diǎn)關(guān)注評(píng)價(jià)的育人功能，從多方面多角度全面考量學(xué)生的發(fā)展。

科學(xué)學(xué)科

科學(xué)也進(jìn)行了精彩的研討課展示，引領(lǐng)教師李婷的展示課《我們的大腦》，是一場(chǎng)別開生面的知識(shí)探索之旅。課程伊始，李老師運(yùn)用與常見物體對(duì)比等方法，讓學(xué)生真切感知大腦的重量，再通過深度剖析大腦，深入大腦的溝回與褶皺，繪制專屬大腦“體檢單”，記錄其獨(dú)特模樣。隨后進(jìn)入趣味游戲環(huán)節(jié)，“最強(qiáng)大腦功能大比拼”中，學(xué)生們?cè)谟洃浱魬?zhàn)、情緒表達(dá)等游戲里，用多樣方式展現(xiàn)大腦在記憶存儲(chǔ)、邏輯推理等方面的神奇功能。最后，借助豐富的閱讀資料，以小組討論、角色扮演、案例分析的形式，深入探究大腦不同區(qū)域的分工。整堂課以創(chuàng)意為翼，精度為舵，引領(lǐng)學(xué)生在科學(xué)的天空翱翔，領(lǐng)略大腦的無窮奧秘。

英語學(xué)科

在英語學(xué)科的研討課中，引領(lǐng)教師谷曄和閆宇瓊分別就六年級(jí)上冊(cè)第九單元“Great cities of the world”這一主題，精心設(shè)計(jì)了第二課時(shí)和第三課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。在這兩個(gè)課時(shí)中，學(xué)生們圍繞介紹著名城市的主題，從教材出發(fā)，逐步拓展到課外讀物，進(jìn)行了深入而全面的閱讀和學(xué)習(xí)。

課上，兩位老師都采用了自主問答的方式，鼓勵(lì)學(xué)生們積極提問和回答，從而培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。同時(shí)，為了幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容，老師們還巧妙地運(yùn)用了思維導(dǎo)圖、文本框架提示等輔助工具，這些工具的使用使得學(xué)生們?cè)诹?xí)得知識(shí)的過程中能夠更加自然地進(jìn)行輸出表達(dá)。

課堂上，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情高漲。他們目光炯炯，全神貫注地聽著老師的講解，生怕錯(cuò)過任何一個(gè)細(xì)節(jié)。每當(dāng)老師提出問題時(shí)，學(xué)生們都爭(zhēng)先恐后地?fù)尨穑宫F(xiàn)出他們的活躍思維和敏銳洞察力。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們更是熱情洋溢，他們紛紛發(fā)表自己的見解和看法，相互借鑒、相互啟發(fā)，共同探索著知識(shí)的奧秘。這樣的課堂氛圍不僅激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和批判性思維能力。相信在這樣的教學(xué)引導(dǎo)下，學(xué)生們一定能夠在未來的學(xué)習(xí)道路上取得更加優(yōu)異的成績(jī)。

語文學(xué)科

在語文研討課上，引領(lǐng)教師李佳敏以情入境，詩(shī)意盎然。她以其深厚的語文教學(xué)功底和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，為一年級(jí)的孩子們帶來了一堂充滿詩(shī)意的《四季》課。她巧妙地運(yùn)用了圖片、音樂和視頻等多媒體教學(xué)手段，將孩子們帶入了一個(gè)五彩斑斕的四季世界。在課堂上，李老師通過生動(dòng)的語言，引導(dǎo)孩子們感受春天的生機(jī)、夏天的熱情、秋天的豐收和冬天的寧?kù)o，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，李老師還注重培養(yǎng)孩子們的語言表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們用自己的話描述四季的美景，讓課堂充滿了歡聲笑語。

數(shù)學(xué)學(xué)科

數(shù)學(xué)學(xué)科的研討課同樣精彩紛呈。引領(lǐng)教師王曉慧的《圓的認(rèn)識(shí)》是屬于幾何概念的教學(xué)，在課程設(shè)計(jì)上，王老師緊扣“一中同長(zhǎng)”這一圓的本質(zhì)特征進(jìn)行設(shè)計(jì)，在認(rèn)識(shí)圓、掌握?qǐng)A的特征的過程中，沒有直接把概念拋給學(xué)生，而是通過課前畫圓初步感受、課中畫圓掌握畫法，讓學(xué)生不斷動(dòng)手操作,自己畫圓。在其過程中，教師適時(shí)提問,鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，在“比較”、“爭(zhēng)辯”的過程中，學(xué)生的思維得到發(fā)展。

引領(lǐng)教師的研討課如同一股清泉，為青年教師們帶來了深刻的啟示。在引領(lǐng)教師展示之后，青年教師們仿佛被點(diǎn)燃了一盞明燈，他們的思維在交流中碰撞，激發(fā)出新的火花。大家紛紛圍繞教學(xué)技巧、教育理念等方面進(jìn)行深入探討，分享彼此的心得與感悟。在這場(chǎng)智慧的盛宴中，青年教師們不僅學(xué)到了引領(lǐng)教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，更在思考中不斷成長(zhǎng)。他們開始反思自己的教學(xué)實(shí)踐，尋求更加科學(xué)、有效的教學(xué)方法。同時(shí)，引領(lǐng)教師們也從青年教師的獨(dú)特視角中獲得了新的靈感，為今后的教學(xué)注入了新的活力。

此次“引領(lǐng)教師”研討課活動(dòng)充分展現(xiàn)了光明小學(xué)教師精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)和積極向上的精神風(fēng)貌。學(xué)校相信在未來的日子里，光明小學(xué)的教師們將繼續(xù)深耕課堂、砥礪前行，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生貢獻(xiàn)自己的力量！

（責(zé)編 黃晶 通訊員 張琴 助編 祁佳樂）