很多高中生搞不清楚一個基本問題，在小學和初中階段，你背了單詞就相當于提升了英語的閱讀能力，但是在高中背完3500詞，也僅僅是提升了拆答案的能力。因為小學和初中階段考的英語閱讀題，以純單詞句為主。而高中以上的英語閱讀，包括高考、PET、專升本、四六級、考研，考查的都是包含著詞組短語的正常英語句子，所以背單詞僅僅是入門水平。

背3500詞，掌握程度達到看到英文可以條件反射說出中文意思，做高考難度的試卷一般可以達到80~110分這個區間之內。做英語閱讀題，A篇有可能可以拿到滿分或者只錯一個，但是做BCD篇，基本上就是半猜半做。

丟分原因常見的有：

① 看不懂文章中的詞組短語，按照單詞字面意思產生了錯誤理解，恰好在選項中有一個匹配的答案，中了出卷人的計。

② 讀文章不明所以，根據問題去找答案，看到關鍵字就選，可是題目中是單詞，文章中卻是短語，選到相同詞的必錯。

③ 選項中帶有詞組短語，按照單詞字面意思去理解，感覺模棱兩可，選不出來，瞎猜一個，丟分率壓不住。

這些都是背完3500詞做高考模擬卷，分數能夠在80~110分段的高中生，常見的閱讀丟分原因。從原因反推學習方法，你會發現，丟分的癥結其實在于詞組短語的掌握不好。

其實高考英語的閱讀題沒有太大的邏輯思維難度，我把任意一篇高考英語閱讀題翻譯成中文，當做語文來考你，只要閱讀理解能力，有小學語文五年級的水平都可以拿到滿分。所以我們缺的不是邏輯思維能力，而是詞匯能力。

只不過大多數高中生不知道，在高中階段，詞匯不等于3500詞，掌握3500詞，只代表單詞量達到了3500，但是詞匯量遠遠不夠。高考要考的詞匯，是3500詞以及3500詞相關的用法。3500詞相互組合產生的幾萬詞組短語都在高考可以考的范圍內。

當然，用窮舉法去把3500詞相關的所有詞組短語都解決掉，是不太合理的。有些詞組短語的考察頻率比較高，有的就比較低。通過過濾篩選，我們可以減小范圍，提升考試成績的情況下，減少記憶的負擔。

這方面做的比較好的有“高中英語1.5萬考點”，作者把2300頁的牛津高階詞典里面高考可能考的詞組短語提取出來，整理成72頁的筆記。并且用高考真題進行驗證，在高考中出現的詞組短語和固定用法可以保持98%的覆蓋率，每年發布命中率分析報告，98%左右的命中率穩定維持了10多年。這些命中率報告本身也是研究高考出題方式的良好材料，值得仔細研究。

比如新高考全國一卷2024閱讀B篇：

這些詞組短語用“1.5萬考點”作者發明的“睡眠記憶法”，一天背一頁，兩個月時間就能夠背完一遍，之后每天堅持復習兩頁，循環鞏固，能夠記住50%以上，英語成績就有機會突破130，英語閱讀題的丟分率就可以控制在錯1~2個之間，記住80%以上，基本可以無障礙，看懂英語閱讀文章，閱讀題就有機會拿滿分。