一、抽象思維：自由生長的藝術種子

在互聯網文化的浪潮中，“玩抽象” 成為了當下年輕人之間獨特的交流密碼。從無厘頭的段子、奇思妙想的表情包，到各種腦洞大開的 “迷惑行為”，抽象文化以其獨特的幽默和反常規的表達方式，迅速在年輕人中流行開來。而那些熱衷于玩抽象的孩子，他們看似天馬行空、不著邊際的思維方式，實則隱藏著巨大的藝術創作優勢。

愛玩抽象的孩子，往往擁有超強的創造力。抽象文化鼓勵打破常規、跳出框架，這使得孩子們在思考問題時不受傳統觀念的束縛，能夠從獨特的角度看待事物。比如，當普通孩子看到天空中的云朵，可能只會描述它像棉花糖或者某種動物，而玩抽象的孩子則可能會說：“那朵云像被風吹散的煩惱，飄著飄著就不見了?！?這種獨特的聯想和想象能力，正是藝術創作所必需的。在繪畫創作中，他們不會局限于描繪現實中已有的事物，而是能夠創造出充滿奇幻色彩的畫面，將自己內心的奇思妙想通過畫筆展現出來。

二、因材施教：當課堂成為創意新空間

正是洞察到愛玩抽象的孩子在藝術創作方面的巨大潛力，新東方煙臺學校的美術老師小祁老師進行了獨具匠心的創新，致力于為這些孩子提供一個能夠充分發揮他們優勢的創作空間。

在傳統的美術教學中，顏料往往是主要的創作工具，孩子們的作品大多局限于二維平面，形式較為單一。而新東方煙臺學校的美術課程打破了這種傳統的束縛，引入了豐富多樣的創作素材。在這里，美術創作不再僅僅依賴于顏料，珍珠、綢緞、布料、線條等都成為了孩子們手中的創作法寶。

孩子們可以用圓潤的珍珠來點綴畫面，為作品增添一份華麗與高貴；可以用柔軟的綢緞來表現物體的質感和光影，營造出如夢如幻的氛圍；還可以用各種顏色和紋理的布料進行拼接、剪裁，創造出獨特的形狀和圖案，展現出強烈的視覺沖擊力。

在課堂上，老師會根據孩子們愛玩抽象的特點，引導他們進行自由創作。不再有固定的繪畫主題和模式，孩子們可以根據自己的喜好和靈感，選擇合適的材料進行創作。這種創新的課程形式，不僅讓孩子們體驗到了不同材料帶來的創作樂趣，還激發了他們的探索欲望和創新精神。在創作過程中，孩子們需要不斷地思考如何將各種材料進行組合和搭配，如何運用不同的技法來表現自己的想法，這鍛煉了他們的動手能力和解決問題的能力。同時，通過與其他同學的交流和分享，孩子們還能夠拓寬自己的視野，學習到更多的創作思路和方法。

三、美育賦能：從抽象到具象的成長之路

新東方煙臺學校美術課程不僅關注藝術技能的提升，更重視美育對孩子全面發展的影響。課程中融入“SEL社會情感學習”理念，借助美術活動幫助孩子管理情緒、解決問題，例如通過創作抽象畫釋放壓力，或通過團隊合作完成大型裝置藝術培養溝通能力。從省級比賽金獎到考入央美、國美的學子，新東方用結果證明：抽象與理性可以共存，藝術與未來能夠同行。

結語在新東方煙臺學校美術的課堂上，抽象不是終點，而是起點。這里沒有“標準答案”，只有對個性與創造力的尊重。無論是珍珠的瑩潤、綢緞的飄逸，還是黏土的質樸，每一種材料都在訴說著獨一無二的故事。新東方相信，當孩子自由地玩轉抽象時，他們已悄然握住了打開藝術之門的鑰匙——而這把鑰匙，終將引領他們走向更遼闊的世界。