陳與義，1090—1138 年， 宋洛陽人，祖籍眉州青神，字去非，號簡齋。陳希亮曾孫。徽宗政和三年登上舍甲科。授文林郎充開德府教授。累遷太學博士。金兵破開封，避亂南下。高宗紹興元年至行都紹興，歷任中書舍人、翰林學士、參知政事。工詩，初學黃庭堅、陳師道，后師杜甫，抒寫家國之感，傷時恨別，悲壯蒼涼。后人推為江西詩派“三宗”之一。亦能詞。有《簡齋集》、《無住詞》。

春日 其一 宋 · 陳與義

朝來庭樹有鳴禽，紅綠扶春上遠林。

忽有好詩生眼底，安排句法已難尋。

首句“朝來庭樹有鳴禽”，以清晨的庭院為背景，點出了春天的生機與活力。早晨，當第一縷陽光灑落在庭院中，樹上的鳥兒開始歡快地鳴叫，這清脆悅耳的鳥鳴聲，不僅打破了清晨的寧靜，也預示著新的一天的開始，充滿了生機和希望。

次句“紅綠扶春上遠林”，進一步描繪了春天的色彩與景象。這里的“紅綠”指的是春天的花朵與綠葉，它們相互映襯，共同構成了春天的美麗畫卷。而“扶春上遠林”則形象地表達了春天仿佛被這些紅綠相間的色彩所扶持，一步步地走進了遠處的樹林，使得整個大自然都沐浴在了春天的氣息之中。

第三句“忽有好詩生眼底”，是詩人由眼前的美景觸發的創作靈感。在欣賞這春日美景的過程中，詩人突然之間有了創作的沖動，一首好詩仿佛就在眼前閃現，等待著他去捕捉和表達。

末句“安排句法已難尋”，則表達了詩人面對這突如其來的創作靈感時的困惑與無奈。雖然心中已經有了詩的輪廓和意境，但在具體安排句法、組織語言時，卻發現難以找到最恰當的表達方式。這種“言不盡意”的感覺，正是文學創作中常常遇到的難題，也體現了詩人對詩歌藝術的追求和敬畏。

春日其二 宋 · 陳與義

憶看梅雪縞中庭，轉眼桃梢無數青。

萬事一身雙鬢發，竹床攲臥數窗欞。

首句：“憶看梅雪縞中庭”，詩人以回憶開篇，描繪了一幅冬日庭院中梅花與雪花交相輝映的美麗畫面。“縞”字形象地描繪了雪花和梅花的潔白無瑕，同時也營造出一種靜謐而清冷的氛圍。

次句：“轉眼桃梢無數青”，詩人筆鋒一轉，從冬日的潔白轉到了春日的青翠。這里的“轉眼”二字，既表達了時間的流逝，也暗示了季節的更迭。桃樹枝頭上冒出的無數青青新芽，象征著春天的到來和生命的勃勃生機。

三句：“萬事一身雙鬢發”，詩人開始抒發自己的感慨。在經歷了無數的風雨和世事變遷后，詩人的雙鬢已經斑白。這里的“萬事一身”既是對自己人生經歷的總結，也表達了一種對世事滄桑的感慨。

末句：“竹床攲臥數窗欞”，詩人以一幅閑適的畫面作結。他獨自躺在傾斜的竹床上，數著窗外的窗欞。這里的“攲臥”二字形象地描繪了詩人的閑適與慵懶，而“數窗欞”則透露出一種無聊與寂寞的情緒。整句詩既表現了詩人對春日的寧靜享受，也隱含了他對人生境遇的淡淡憂愁。

春寒 宋 · 陳與義

二月巴陵日日風，春寒未了怯園公。

海棠不惜胭脂色，獨立蒙蒙細雨中。

首句：“二月巴陵日日風”，點明了時間和地點，同時描繪出早春二月巴陵（今湖南岳陽）日日風雨凄凄的景象。這里的“日日風”不僅強調了風的頻繁，也暗示了春寒的持久和嚴峻。

次句：“春寒未了怯園公”，“怯”字生動地表達了詩人在春寒料峭中的擔憂和害怕。這里的“園公”是詩人自稱，他擔心園中的花木無法承受這持續的春寒和風雨的摧殘。這種擔憂實際上也反映了詩人對時局的憂慮和不安。

三句：“海棠不惜胭脂色”，筆鋒一轉，詩人將注意力轉向了園中的海棠。海棠在風雨中毫不吝惜地綻放著自己的美麗，即使這美麗可能會隨著風雨的侵襲而消逝。這里的“不惜”二字，寫出了海棠的執拗和孤傲，也透露出詩人的憐憫和敬佩。

末句：“獨立蒙蒙細雨中”，進一步描繪了海棠在風雨中的風姿。它獨自站立在蒙蒙細雨中，不卑不亢，傲然挺立。這種形象不僅與上文中的“怯園公”形成了鮮明的對比，也寓意著詩人在艱難困苦中堅守節操、不屈不撓的精神。

甘棠道中 宋 · 陳與義

筍輿礙石一悠然，正月微風意已便。

桃花向來渾不數，山中時見絕堪憐。

“筍輿礙石一悠然，正月微風意已便”描述了詩人乘坐竹轎在山路上行進，雖然被石頭阻礙，但詩人卻悠然自得。正月里的微風輕輕吹拂，讓詩人感到格外愜意。這里通過“筍輿”和“礙石”的意象，展現了山路的崎嶇和詩人的豁達情懷。同時，“正月微風”也為全詩奠定了輕松愉悅的基調。

“桃花向來渾不數，山中時見絕堪憐”則是對山中桃花的描寫。詩人表示自己平時并不太關注桃花的數量，但在山中偶爾看到時，卻覺得它們格外美麗動人。這里通過對比的手法，突出了桃花在山中的美麗姿態和詩人的自然情感。同時，桃花的描繪也為全詩增添了一抹亮麗的色彩。

詩中運用了托物起興、借景抒情和動靜結合等手法。通過描述乘坐竹轎、感受微風等具體事物來引發情感；借助山路、微風、桃花等自然景色來抒發詩人的閑適和愉悅之情；同時，在描繪山景時既寫了動態的“筍輿礙石”，又寫了靜態的“桃花”，使得畫面更加豐富多彩。