以鄉(xiāng)村教育為錨點，《春風(fēng)化雨》最寶貴之處就是全景展現(xiàn)了有關(guān)鄉(xiāng)村教師的現(xiàn)實狀況，用全劇二十年的歷史跨度照拂著一系列來自基層的現(xiàn)實議題。

“我出生在貴州大山的鄉(xiāng)村，是家里第一個大學(xué)生。”

從小山村走向大都市，從偏僻鄉(xiāng)野走到華麗舞臺，作為當(dāng)代知名電視劇編劇的饒俊曾在貴州的山鄉(xiāng)里度過他的青少年時期。初中時，饒俊曾動過退學(xué)打工補貼家用的念頭，但鄉(xiāng)村教師偷偷塞給他的5塊錢成了他堅持的勇氣和動力，最終考入上海戲劇學(xué)院，用讀書的方式走出了大山。

回望自己的青少年經(jīng)歷，饒俊認(rèn)為：“引導(dǎo)我走對人生重要一步的正是我的老師——一群普普通通的鄉(xiāng)村教師。”帶著這個念頭，一部以貴州鄉(xiāng)村教師為主角的鄉(xiāng)村教育話題劇《春風(fēng)化雨》應(yīng)運而生，饒俊帶著山外的藝術(shù)理念重新回到故土，講述著有關(guān)愛與陪伴的無私故事。

而貴州衛(wèi)視作為主流媒體，時刻牢記肩上的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，關(guān)注貴州這片影視創(chuàng)作熱土的“家鄉(xiāng)特產(chǎn)”《春風(fēng)化雨》，也響應(yīng)號召加大對貴州本土編劇人才的創(chuàng)作支持。如今，這部反映鄉(xiāng)村教育的劇集將于3月5日登陸“老家”貴州衛(wèi)視《黃金劇場》開播，與全國人民共同回溯關(guān)于教育的集體記憶，在藝術(shù)化記錄的手法中，以鄉(xiāng)村教育二十年的“春風(fēng)化雨”勾勒出新時代山鄉(xiāng)巨變的壯闊全景圖。

▍現(xiàn)實聚焦：真實議題照拂鄉(xiāng)村教育之變

以鄉(xiāng)村教育為錨點，《春風(fēng)化雨》最寶貴之處就是全景展現(xiàn)了有關(guān)鄉(xiāng)村教師的現(xiàn)實狀況，用全劇二十余年的歷史跨度照拂著一系列來自基層的現(xiàn)實議題。

物質(zhì)是最現(xiàn)實、最基礎(chǔ)的困難。從一場由小食堂引起的食物中毒事件啟幕，劇集在鄉(xiāng)土中國的人情社會中，徐徐鋪陳一段鄉(xiāng)村伙食改善過程。從酸菜換肉到營養(yǎng)午餐；從小食堂衛(wèi)生不得保障，到大師傅競聘方可上崗；從小朋友偷偷帶飯回家給弟弟吃，到用課余勞動換取一份心安的營養(yǎng)餐??劇集用一個“食”字就展現(xiàn)出鄉(xiāng)村教育關(guān)乎家庭、健康、心理的系統(tǒng)性改變史，也彰顯出國家政策對鄉(xiāng)村教育物質(zhì)改善的導(dǎo)向性、幫扶性作用。

而在物質(zhì)條件持續(xù)向好的基礎(chǔ)之上，精神層面的現(xiàn)實困境就顯得更為可貴。用“酸菜換肉”的方式保護孩子的自尊心，用翻山越嶺的家訪來了解孩子的生活情況，用感化與引導(dǎo)的方式教育孩子一切收獲都要憑借勞動的雙手而得的道理……劇中呈現(xiàn)的鄉(xiāng)村教師形象大多打破了家校邊界，不僅在課堂上“傳道授業(yè)解惑”，更在生活中授人以漁地指導(dǎo)做人做事的方法，幫助山區(qū)的孩子們扣好“人生第一粒扣子”。

鄉(xiāng)村教師的待遇問題、鄉(xiāng)村學(xué)校的人才流失問題、鄉(xiāng)村學(xué)生的心理疏導(dǎo)問題……《春風(fēng)化雨》并不回避那些在大山中真實發(fā)生的困境，將多年來鄉(xiāng)村教育的痛點、堵點、難點充分暴露出來。但同時，鄉(xiāng)村教師的愛與奉獻(xiàn)又讓這些困難悉數(shù)迎刃而解，劇集用真實接地氣的故事案例記錄著鄉(xiāng)村發(fā)展的具體實踐，讓一個個充滿暖意的基層辦法在鏡頭中動人、動心、動情。

當(dāng)曾經(jīng)的小不點已經(jīng)走出大山，走到是否應(yīng)該讀研的人生岔路口，劇集用回溯和回望的藝術(shù)手法展現(xiàn)著二十余年的風(fēng)云變遷。從安顏老師初出茅廬到駕輕就熟的成長，到孩子們長大成人衣錦還鄉(xiāng)的榮耀，劇集在2002年到2023年的長期歷史跨度中，記錄下一批孩子在鄉(xiāng)村學(xué)校的培養(yǎng)中走向更廣闊生命田野的命運故事。

十年樹木，百年樹人。《春風(fēng)化雨》用一所貴州山區(qū)中學(xué)的故事為切口，折射的是貴州省乃至全國鄉(xiāng)村中學(xué)開枝散葉、桃李芬芳的長期實踐。用愛與心血澆灌每一株祖國的花朵，鄉(xiāng)村教育培育出的莘莘學(xué)子最終都長成了參天大樹，成為國家依靠的棟梁之材。通過一個群像的濃縮，劇集映射著黨領(lǐng)導(dǎo)下全國鄉(xiāng)村教育的時代巨變，彰顯著一批教育工作者為黨育人、為國育才的使命擔(dān)當(dāng)。

《春風(fēng)化雨》此番上星貴州衛(wèi)視，恰恰在故事“原產(chǎn)地”以感人至深的表達(dá)和情節(jié)，引起具有相同經(jīng)歷的貴州學(xué)子及家長的共鳴。值得一提的是，除了編劇饒俊用親身經(jīng)歷和田野調(diào)查重新回顧了貴州鄉(xiāng)村教育的變化之外，所有主創(chuàng)也都在貴州學(xué)校體驗生活，并全部在貴州本地取景拍攝，這使其成為一部“黔味滿滿”的有靈魂、有生活的匠心之作。而貴州衛(wèi)視將這一本地故事搬上熒屏，則充分體現(xiàn)出頻道對于“文章合為時而著，歌詩合為事而作”的深刻理解，聚焦現(xiàn)實，用事跡的所在地域性傳播關(guān)照著更多有相同經(jīng)歷的大眾。

▍文藝視野：藝術(shù)記錄譜寫地方發(fā)展之篇

波瀾壯闊的現(xiàn)實展現(xiàn)之上，《春風(fēng)化雨》也以匠心制作的視聽藝術(shù)譜寫著地方發(fā)展的壯麗篇章。

在制作呈現(xiàn)上，《春風(fēng)化雨》在拍攝期間于貴州山區(qū)真聽真看真感受，實景記錄著一所中學(xué)的發(fā)展變革。劇集的鏡頭不僅呈現(xiàn)了一個個動人又精彩的故事，同時也展現(xiàn)出貴州教育的環(huán)境之變。從土坯房到新校舍，從小場院到大操場，劇集用文藝視聽的視角潛移默化地記錄著教學(xué)設(shè)施和教育條件的改換，讓貴州教育的整體發(fā)展從一所中學(xué)中得到顯影，引發(fā)著有共同經(jīng)歷的貴州群眾頗有回憶感的共情與驕傲。

在敘事手法上，劇集也在關(guān)于學(xué)生教育的主線之外安排了一系列關(guān)于個體的微觀視角，進一步增強了劇集的現(xiàn)實主義色彩。比如安顏老師拒絕城里私立學(xué)校高薪聘請，而選擇在鄉(xiāng)村學(xué)校深入扎根的決定，甚至引發(fā)了家庭內(nèi)部的矛盾。家庭與事業(yè)的兩難抉擇，充分體現(xiàn)出安顏老師關(guān)于小家與大家的情懷使命，劇集用老師們動人的人生選擇刻畫了一批扎根基層、熱愛學(xué)生的鄉(xiāng)村教師群像。

在主題引領(lǐng)上，《春風(fēng)化雨》從一所中學(xué)的故事啟幕，折射的更是貴州省各領(lǐng)域高速發(fā)展的地方方法論。以學(xué)生為基點，經(jīng)濟發(fā)展的連接在教育和家庭的視域中輻射開來，劇集以學(xué)生“昔日三餐食酸菜” 的歷史與“今朝頓頓有肉吃”的景象進行了強烈對比，凸顯出貴州依托國家好政策而繪就的從全面脫貧攻堅到實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興緊密銜接的山河壯麗圖。

《春風(fēng)化雨》此次“回家”在貴州衛(wèi)視開播，是對鄉(xiāng)村教師情懷的再次敬意，也是對貴州教育及社會經(jīng)濟發(fā)展的再回顧與再巡禮。劇中對地方發(fā)展的深刻描繪與聚焦，也體現(xiàn)出貴州衛(wèi)視其作為省級廣電媒體的價值引領(lǐng)和使命擔(dān)當(dāng)。

▍人民情懷：媒介活動深耕鄉(xiāng)村生活之壤

在《春風(fēng)化雨》播出期間，貴州衛(wèi)視還將推出一系列媒介活動，打出傳媒賦能教育高質(zhì)量發(fā)展的系列“組合拳”。

文藝的視角之外，貴州衛(wèi)視還將通過新聞、網(wǎng)絡(luò)視頻等媒介形態(tài)，訪談現(xiàn)實中和《春風(fēng)化雨》中安顏一樣默默奉獻(xiàn)、引領(lǐng)學(xué)生的“鄉(xiāng)村教師”案例，再現(xiàn)真實的鄉(xiāng)村教師群體。在艱苦環(huán)境中熱烈生長，用愛與陪伴澆灌培養(yǎng)，在貴州衛(wèi)視的深度挖掘中，會有更多真實的山鄉(xiāng)教師故事呈現(xiàn)于廣大觀眾的面前，讓山區(qū)的故事走得更遠(yuǎn)，也讓教育的本真力透紙背。

扎根基層、深入生活，從《春風(fēng)化雨》的編播計劃，我們不難看出貴州衛(wèi)視將“以人民為中心”的理念貫穿創(chuàng)作及編發(fā)始終，將鏡頭對準(zhǔn)百姓生活，讓平凡的日子綻放出熠熠閃亮的現(xiàn)實光芒。

傳媒具有感染人、教化人的使命，此番《春風(fēng)化雨》“回家”開播，是用真實表達(dá)引領(lǐng)更多對于鄉(xiāng)村教育的矚目和關(guān)注，讓更多人在以安顏為代表的鄉(xiāng)村教師事跡中獲得感動，直接或間接地投入到鄉(xiāng)村教育事業(yè)中，以“春風(fēng)化雨”的方式，為祖國澆灌出更多堪當(dāng)棟梁的絢爛之花。

《春風(fēng)化雨》編劇 總制片人 饒俊 寄語貴州衛(wèi)視

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來源：廣電獨家

責(zé)編：譚菁 | 編審：王曉海 | 終審：魏娟