近日，一則重磅的消息迅速刷屏網絡——3月3日，華人數學家鄧煜攜手馬驍、Zaher Hani發表論文，共同破解了時隔125年的希爾伯特第六問題！

在1900年的世界數學大會上，希爾伯特發表了題為《數學問題》的著名講演，提出了23個最重要的數學問題，從此成為數學家們力圖攻克的難關。其中，希爾伯特第六問題的核心內容，就是「物理學的公理化處理」，也即用數學的方式，把物理學的基本理論（尤其是力學和概率論）建立在嚴格的公理體系上。此前，希爾伯特第六問題一直處于部分解決的狀態。

鄧煜三人的研究成果不僅具有理論上的重要意義，也為流體力學的研究提供了新的數學工具，可以說是對數學界和物理界都產生了重要的影響。論文如果通過同行評審，第一作者鄧煜有望成為數學界諾貝爾獎——菲爾茲獎的熱門候選人。

從深圳市高級中學畢業的鄧煜，于2006年獲得國際數學奧賽（IMO）金牌，保送至北京大學數學系。之后赴美國麻省理工學院求學，獲普林斯頓大學數學博士學位，現任芝加哥大學教授。

鄧煜

除了這些耀眼的光環，鄧煜本身也是一個非常有趣的人，他熱愛圍棋、喜歡詩詞，也追星、看動漫、玩貼吧，彼時的網友形容他是“溫文爾雅還賣萌”的大神。

他曾經的生活軌跡是怎樣的？在最初走向成功的路上都有何經歷？大事君與鄧煜的中學老師展開了深入對話，走進了這位數學天才充實而又豐富的6年中學生活。

教師慧眼，初識數學天賦

馮躍峰是特級教師，曾于湖南師范大學附中任教。當時，年僅33歲的他已在省級以上刊物發表論文近百篇，由二級教師直接破格晉升為高級教師，開湖南省破格晉升之先河。他所培養的兩個學生分別于1993年、1994年獲得國際數學奧賽金牌。1998年，他來到創校剛一年的深圳市高級中學工作。

馮躍峰老師

鄧煜于2001年進入深圳市高級中學讀初一，彼時的他就已顯現出在數學方面的天分。“這個孩子最大的特點，就是對數學的領悟力非常強、吸收知識得特別快。”馮躍峰老師退休已近7年，在談及鄧煜時依舊滔滔不絕，并能清晰記起當年的種種細節——只要觀察鄧煜在課堂上的神態就知道，他在緊跟老師的思路走，有時候還能夠走到前面。

“我在分析問題的過程中，他就顯示出一種想表達的眼光，眼睛忽閃忽閃的，非常有神，所以一看到他的神態，我就知道他可能有話想說，課堂就成了我和他的對話，其他同學也紛紛加入，一起參與。”馮躍峰認為，師生之間的平等對話，就是教學最好的一種方式之一，把課堂變成活潑的思維活動，共同進行探索，而不是純粹的灌輸。

馮躍峰很快意識到鄧煜是個“好苗子”，如果只跟班學，他根本“吃不飽”。思及此，他迅速采取了競賽課和基礎課并行的策略，安排鄧煜每周末兩天的上午時間到自己家補課，不收費用，不辭辛勞，就這樣持續了五年時間。

五年，可能不足以預見一個人的全部未來，但卻能支撐起一個數學天才的初步成長。僅在初一一年時間內，鄧煜就學完了初中數學的全部課程，“他完全展示出了吸收知識的速度，也沒有耽誤任何其他的課。”馮躍峰說。在確定鄧煜完全掌握了初中數學的所有知識后，他從初二開始了高中數學課程的教授。

沉迷奧數，初中兩年學完高中數學

“高中課程分兩條線，一是高考要過關，基礎知識要扎實；二是要有很強的思維能力，特別是創造性的思維能力。”馮躍峰當時對于課程的規劃非常清晰，一邊教授鄧煜高中數學，一邊進行奧數培訓。“我們沒有采取其他課程全部停止、專門補課的方式，一定要保證他的知識結構是完整的。”馮躍峰闡述了自己的教育理念就是要對學生負責。他表示，競賽是有風險的，不應把獲獎、升學作為追求的目標，順其自然出成果才是最好的。

于是，在接下來的兩年時間里，鄧煜在馮躍峰的精心指導下順利學完高中數學的全部課程，奧數方面也完成了第一輪的初步訓練。當時馮躍峰用高考的試卷對其進行測試，150分的滿分，鄧煜從來沒有低于過130分。

馮躍峰談及到鄧煜的第二個特點，就是對數學無比熱愛，可以說達到了沉迷的程度。他在學習、鉆研時經常一個人自言自語，不自覺流露出自己的想法。

在初三那年，鄧煜參加了全國高等數學聯賽，獲得了一等獎。2005年，他入選全國奧數冬令營，摘取了金牌。不過遺憾的是，這一次他沒有進入國家代表隊。據馮躍峰回憶，那時的鄧煜也感到有點沮喪，自己安慰他說不用著急，憑借這些年的積累，之后再進入國家隊是順理成章的事。

鄧煜的第三個特點是思維特別，尤其是創造性思維，他對題目的把握，感悟和認知常常異于別人。2006年，鄧煜參加了全國奧數冬令營，再次獲得了金牌。競賽中有一道數論題，冬令營所有學生里僅他一個人解了出來。還有一道題因他的解法非常獨特、簡潔，命題老師看了拍案叫絕，為他頒發了特別獎——一個專門為想法新穎的學生而設的獎，鄧煜是冬令營二十多年來全國第三個獲得此項殊榮的學生。這一次，他成功入選了國家代表隊。

“鄧煜還有一個很大的特點就是習慣好，他的個性相當沉穩，不管是上課還是培訓都沉得住氣，能夠堅持很久，把學習當成熱愛和享受，從未表現出疲憊。”馮躍峰回憶起給他補課的時光，兩人一起學習、鉆研的過程都讓他感到非常快樂。

全能發展，于國際數奧摘金

不僅是數學成績優異，鄧煜在其他學科也是頂尖水平，上高一后，他與其他同學一樣同時學習9門課程，當時的年級級長、歷史老師鄭國有對他的印象極為深刻，“雖然只教了他一年，但他每次歷史都考第一。”鄭國有回憶起當年上課時的情景——鄧煜會非常專注地盯著老師，過濾掉多余的話，準確抓住重點知識。

不過即使如天才，也會有一些弱點，馮躍峰表示，思維能力強的鄧煜有時會因跳躍性太強，書面表達不嚴謹。一直以來他很重視學生的語文表達能力，因此便有意識地進行針對性訓練，鄧煜的語文也達到了相當不錯的水平。

深圳高級中學（集團）中心校區

重視數學是深圳市高級中學的傳統，尤其注重學生的數理思維和創新能力，校領導非常鼓勵對競賽人才的培養，給予了多方面的支持，得益于此，當時以馮躍峰為核心，加上其他學科老師的共同支持，鄧煜的知識結構得到完整全面的發展，既保證了他的成長，也訓練出了他良好的思維方式。

2006年，鄧煜作為國家隊代表之一，參加了7月15日至17日于斯洛文尼亞首都盧布爾雅那舉行的第47屆國際數學奧林匹克競賽（IMO），憑借總分世界排名第六的成績，獲得了金牌，是深圳建市以來第三個獲得國際數奧金牌的學生，也是深圳市高級中學獲得的第一枚國際奧賽金牌。

鄧煜與馮躍峰老師

自2000年到2006年，深圳市高級中學有六人躋身全國奧賽冬令營，在此后的時間里，一代代的學生和老師拿過接力棒，在奧賽領域碩果累累。就在剛剛過去的2024年，深高學子在全國數學奧賽中摘得一金一銀。

平易近人，被同學冠以“鄧神”之稱

當年鄧煜所在的深高重點班還有一批非常優秀的學生，包括07屆的廣東省理科狀元胡曉燁，“高中的每一次考試，鄧煜都能比他們高60多分。”鄭國有老師說，“他和幾個成績優秀的學生相處很和諧，互相欣賞。同學們也都很喜歡他，尊他為‘鄧神’。”

鄧煜當時班主任黃磊老師評價道：當他伏在課桌前，脊背微微前傾，握筆的指節在紙面上輕輕敲擊時，老師和同學們就知道鄧煜“入神”了。周遭同學的竊語、翻書聲、甚至老師講課的聲音，都在他神外了。此時他進入學習的深層次思考空間，“旁若無人”了。他的“旁若無人”并非冷漠，而是一種對知識的虔誠與執著。在同學們的眼中，他是那個永遠在思考的“鄧神”，在老師的心里，他是那個專注而純粹的學子。

愛好廣泛，活躍于網絡的多面天才

的確，鄧煜并不是那種刻板印象中“不聞窗外事的天才”，他曾于百度貼吧非常活躍，受到過許多網友的“膜拜”。當時的他以“九點圓”為昵稱，與各路吧友交流過很多數學、圍棋問題，網友形容他一直都是“溫文爾雅”的大神。

他還是知乎數學話題下的優秀答主，回答過的數學專業問題時常得到高贊。他也曾追星，喜歡詩歌、動漫、小說、謎題、圍棋、足球……2016年，他用數學和物理知識自作了詞；2018年，他分享了自己21歲時在麻省理工的求學生活……如此種種，構成了一個不拘于一方領地，豐富的、多面的天才形象。

鄧煜在知乎的相關回答

“或看翡翠蘭苕上，未掣鯨魚碧海中”鄧煜曾在知乎上描述自己曾被這句唐詩擊中內心。在訪談期間，馮躍峰也說到自己一直對詩詞歌賦非常感興趣，不知鄧煜當時是否受到了老師的影響。

“我與鄧煜通過郵件保持聯系，之前還請他幫過忙。” 馮躍峰老師在 2016 年計劃在國外發行《組合極值》專著，需采用全英文版本，當時，鄧煜幫忙進行了精細的校對工作，最后得以順利出版。

談及此次鄧煜發表的論文成果，馮躍峰相當高興：“鄧煜攻克的難題是舉世矚目的，有幸和他一起學了6年，遇到這樣的孩子，我感到很振奮、很幸運。”

相關資料參考：新智元 知乎

相關圖片來源：深圳高級中學集團

作者：vesper