好友詢問：”你家老大學初中數學了嗎？”

“沒啊！”我們雖然馬上小升初，但還沒安排初中課程。

“凱凱班超一半的孩子，都已經學初中數學了，要不要學啊！”好友繼續問。

“我們班也是，還沒上初中，數學已經學到初二課程了。”

大部分家長擔心孩子小升初后，課程從三門變七門，不適應多學科學習，不適應快節奏學習，提前給孩子報補習班。

不惜花費大量時間和金錢，提前學習初中課程。

小學搶跑初中課程，家長可能正在親手扼殺孩子的“學習續航力”。

為什么有的孩子，小學成績平平，初中反而成為黑馬，擠進年級前10名？就是因為這些孩子“學習續航力”十足。

就是小學老師口中的“有后勁兒的孩子”。

前幾天聽好友說，她同事家孩子讀高二，成績還不錯。但孩子說什么都不想上學了，家長無奈請假。

還有的孩子，到高三突然“放挺”，成績一落千丈。到了臨門一腳，馬上就要進球時，他把腳縮回來了。

孩子有這樣的表現，就是“學習續航力”不足的表現。可能也是他們進入“提前透支”的陷阱，需要時間“充能”。

家長讓孩子搶跑初中課程，本質還是即將要升入的初中學習存有焦慮。而提升學習續航力的本質就是用認知科學對抗焦慮本能。

我們要知道小學3門主科、初中7門主科，這樣安排是符合孩子成長的認知。

而學習是一個循序漸進的過程，過早地讓孩子接觸超出其認知范圍的內容，讓孩子體驗填鴨式學習，不僅無法真正吸收，還可能產生厭學情緒。

想要初中數學不掉隊，做好下面3件事：

1. 主抓基礎計算能力

小學主要學習整數、小數、分數的四則混合運算，這是為中學學習整數、分數、代數式等打基礎。

如果小學計算能力不過關，到了初中面對更加復雜的方程和幾何題目時，就會頻頻出錯。

因此，小學要把基礎打牢，做到算得快、算得準，不在計算上失分。

除了每天堅持做計算題，我們可以充分利用生活場景，如去菜市場計算買菜錢、在家做烘焙時讓孩子做材料的配比、每月家庭結算時讓孩子統計等等。

確保孩子能夠熟練掌握加減乘除以及各種運算規則。

2.構建邏輯思維能力

小學學習雞兔同籠、行程問題、種樹問題等應用題，孩子在解這類題型時需要清晰的推理鏈條，這是為解中學證明題打基礎。

如果面對這類需要推理的應用題，孩子稍顯吃力，那么家長可以有意識地培養孩子的邏輯思維能力。

比如可以通過：數獨、拼圖等，激發孩子的思維活力。

或者準備了幾本訓練思維的游戲書。學習累的時候，陪孩子玩一玩思維游戲，也是一種變相的放松。

3.學習策略養成

多學科學習就怕孩子有方法、安排學習內容有條理、學習事半功倍。學習策略的養成，是孩子從小學到初中，乃至整個學習生涯中不可或缺的一環。

具體怎么做呢？下面幾點給大家參考：

首先，引導孩子學會制定學習計劃。在每天放學后的有限時間內，完成作業的同時，還能完成其他學習目標。

其次，讓孩子知道高效的學習方法。比如，記憶曲線、聯想記憶法等。同時，鼓勵孩子在學習過程中多思考、多總結，構建自己的知識體系框架，增進學習效率。

再者，讓孩子過渡到自主學習。家長可以逐步放手，讓孩子學會自己解決問題，而不是一味依賴家長或老師。

最后，注重孩子的心理健康。學習壓力大時，家長要及時與孩子溝通，了解他們的想法和困惑，給予適當的鼓勵和支持。

同時，也要教會孩子如何調節情緒，保持積極樂觀的心態，面對學習中的挑戰和困難。

總之，理性看待孩子的學習，不要盲目跟風報班，而是要根據孩子的實際情況，制定適合他們的學習計劃。只有這樣，才能真正幫助孩子在學習道路上走得更遠。