·焦慮時(shí)代如何活在當(dāng)下-讀書(shū)沙龍見(jiàn)二條·

本文作者 | 黛西

來(lái)源公號(hào) | 天賦一餅

01

事情要從一個(gè)月前說(shuō)起。

那天放學(xué)路上，餅餅有點(diǎn)郁悶，她和我說(shuō)，L今天很大聲地對(duì)我說(shuō)“不”，好幾次。

L是她們班里的一個(gè)女孩，和她同歲。

我有點(diǎn)驚訝，餅餅是那種對(duì)所有人都友好和善，從不挑事招惹別人的孩子，到底發(fā)生了什么。

L為什么對(duì)你說(shuō)不？她不讓你干啥？ 她不想讓我和她一起玩。 噢。。。那你知道為什么嗎？ 不知道啊，她就是不想讓我一起玩，媽媽你知道為什么嗎？ 我猜不到呢，她可能有她的理由吧，比如她那會(huì)兒正好想自己一個(gè)人待著？或者你玩的游戲她不感興趣？其實(shí)“為什么”不重要，重要的是，你也不一定非得和她玩呀，你不是有很多朋友嘛！ 可是，我不能和我的朋友玩。 為什么？？ 因?yàn)長(zhǎng)和我的朋友玩，她說(shuō)，我不可以加入她們。

雖然說(shuō)“孩子的社交屬于孩子”，但最后這句話讓我警覺(jué)起來(lái)。

你不想和我玩，沒(méi)問(wèn)題，這是你的權(quán)利，我管不著。

但是，你讓我的朋友也不和我玩，把我排除在社交圈外，這是孤立，是不能被容忍的。

在和餅餅商量怎么應(yīng)對(duì)之前，我覺(jué)得首先要解決的不是“和誰(shuí)玩”的問(wèn)題，而是餅餅的心結(jié)。

02

體會(huì)到，餅餅心里是有一些受傷的。

其實(shí)，更多的是困惑和不甘。

在這之前，餅餅在社交關(guān)系上很順利，班里的孩子對(duì)她很好，她喜歡的孩子都喜歡她，她不怎么喜歡的孩子也喜歡她。

疫情后重新組班，女孩L是新來(lái)班里的，是第一個(gè)餅餅用熱臉貼冷屁股的人。

根據(jù)餅餅描述，她做了很多努力，想讓這個(gè)女孩喜歡她。

她給L剪了一個(gè)圣誕樹(shù)的手工送她，餅餅還特別強(qiáng)調(diào)，圣誕樹(shù)底下有一個(gè)禮物和一個(gè)泰迪熊。

我看得出她花了很多心思做這個(gè)禮物，她想表達(dá)友善，想和L做朋友。

但是，L還是不和她玩，不僅不和她玩，還不讓她加入朋友們的游戲。

聽(tīng)到她這么說(shuō)，我也不禁有點(diǎn)心碎。

我知道她的心結(jié)在哪了。

4歲的她理解不了，這個(gè)人為什么不喜歡我？我做錯(cuò)了什么？

我問(wèn)餅餅，你覺(jué)得媽媽好嗎？

她很干脆地回答，好啊！

我說(shuō)，我也覺(jué)得我很好，但你知道嗎，媽媽那么好，還是有一些人不喜歡我。

餅餅不解地問(wèn)，為什么？

這個(gè)嘛。。。其實(shí)我也不知道為什么，不管我做什么，我寫(xiě)什么 （餅餅知道我的工作是“寫(xiě)東西”） ，總會(huì)有一些人說(shuō)我不好，還有人來(lái)罵我。

餅餅大概覺(jué)得我受委屈了，伸出一只手撫摸我的胳膊安慰我。

我接著問(wèn)她，你覺(jué)得有人不喜歡我，是媽媽的問(wèn)題嗎？

餅餅很堅(jiān)定地說(shuō)，不是，是他們的問(wèn)題。

我拍了一下手說(shuō)，太對(duì)了！他們不喜歡我，不是我的問(wèn)題。假如所有人都不喜歡我，那么我確實(shí)應(yīng)該在自己身上找原因。但現(xiàn)在的情況是，十個(gè)人里面，九個(gè)人都喜歡我，只有一個(gè)人不喜歡我，這不是我的問(wèn)題。

餅餅使勁點(diǎn)頭。

我趁機(jī)扣題說(shuō)，你在幼兒園里有那么多好朋友，大家都那么喜歡你，只有這么一個(gè)女孩不喜歡你，你覺(jué)得，這是你的問(wèn)題嗎？

不是！

沒(méi)錯(cuò)，我也覺(jué)得不是你的問(wèn)題，尤其是，她不讓你和你的朋友玩，這一定是她做錯(cuò)了。

我為什么不幫她想對(duì)策解決“和誰(shuí)玩”的問(wèn)題，而是和她討論這些人生哲學(xué)？

因?yàn)槲抑溃?strong>孩子的思維很“直”，他們會(huì)覺(jué)得世界是一面鏡子，我對(duì)你好，你就應(yīng)該也對(duì)我好。

如果你卻對(duì)我不好，他們就會(huì)覺(jué)得是因?yàn)樽约翰粔蚝茫缓笞龈鞣N努力討好對(duì)方。

尤其是性格偏內(nèi)向的孩子，情感上更敏感，更容易這樣自我歸因。

我想告訴女兒兩個(gè)事：

別人不喜歡你，不一定是因?yàn)槟阕鲥e(cuò)了什么，你很好，這個(gè)大家都知道。

別人故意孤立你，拉幫結(jié)派排擠你，不管“理由”是什么，一定是ta錯(cuò)了。

033

對(duì)策，我也和她聊過(guò)。

但是，我從一開(kāi)始就做好了“沒(méi)用”的準(zhǔn)備。

事情發(fā)展到了這個(gè)程度，我覺(jué)得非常有必要和老師溝通。

德國(guó)幼兒園老師才是育兒大V本人，我相信他們對(duì)這樣的情況有一套辦法。

老師的看法和我一致，如果L只是不想和餅餅玩，那真沒(méi)轍，這是孩子們之間的社交，老師不會(huì)干涉。

德國(guó)幼兒園不會(huì)一味鼓勵(lì)孩子們“團(tuán)結(jié)友愛(ài)”，有一個(gè)德語(yǔ)兒歌唱道，“只有我喜歡的東西屬于我的世界”，你可以尊重自己的感受。

德國(guó)的教育主張，我是獨(dú)立的個(gè)體，我有我的想法，我不喜歡和你玩是我的自由，不喜歡就是不喜歡，就是這么拽。

但是！拽有個(gè)前提，你只能決定你自己怎么做，你不能決定別人怎么做。

餅餅的朋友并沒(méi)有不想和餅餅玩，但L卻阻止餅餅加入她們，這樣肯定不行。

老師用了一個(gè)很強(qiáng)硬的形容詞表達(dá)他的態(tài)度：這是“明確和堅(jiān)決不可接受的”。

很多霸凌的發(fā)生都是從孤立開(kāi)始，被孤立的孩子不敢和老師家長(zhǎng)說(shuō)，覺(jué)得別人孤立我是因?yàn)槲也粔蚝茫詫?duì)方才有恃無(wú)恐，變本加厲，一步步升級(jí)成霸凌。

我不是說(shuō)女孩L是“霸凌者”，沒(méi)到這個(gè)程度。

其實(shí)我更愿意相信，L只是不太懂怎么社交，她以為通過(guò)聯(lián)合幾個(gè)孩子，孤立一個(gè)人，這樣就可以“搶到”友誼。（有些幼稚的成年人不也這么想么）

雖然但是，老師很重視這個(gè)問(wèn)題。

他和我承諾，接下來(lái)會(huì)特別留意“偷聽(tīng)”L和餅餅之間的對(duì)話，也和我大致說(shuō)了一下，他會(huì)怎么處理這樣的事——

如果他聽(tīng)到L說(shuō)不讓餅餅加入，那么L就必須給出解釋，為什么不能？是因?yàn)檫@個(gè)游戲不能多一個(gè)人玩嗎？

不是。

既然不是，她為什么不能加入？是因?yàn)樗沁^(guò)你們大家生氣嗎？

沒(méi)有。

好 ，如果是這樣，那么你的這個(gè)行為就叫做“針對(duì)個(gè)人的排擠”，這在幼兒園里是絕對(duì)不被接受的。你應(yīng)該向她道歉，道歉不是為了懲罰你，是因?yàn)椤芭艛D”會(huì)讓別人感到非常非常受傷。

聽(tīng)到老師的這段話，我居然有點(diǎn)熱淚盈眶。

多少孩子被孤立排擠甚至被欺凌，只得到老師家長(zhǎng)的一句“蒼蠅不叮無(wú)縫的蛋”。

蒼蠅叮你，不是因?yàn)槟阌锌p兒。

先不說(shuō)一個(gè)人能不能永遠(yuǎn)做個(gè)“無(wú)縫的蛋”，即便你做個(gè)桌子腿兒，做個(gè)玻璃杯，蒼蠅也可能叮你一口。

因?yàn)樗巧n蠅。

下午接娃的時(shí)候，老師告訴我，他在晨圈上和所有孩子強(qiáng)調(diào)，每個(gè)人都可以加入一起玩，“排擠”和“孤立”在這里是不被接受的，零容忍。

他特別留意了女孩L和餅餅說(shuō)什么，沒(méi)有再聽(tīng)到L不讓餅餅一起玩， 兩個(gè)女孩今天倒是一起大笑，一起拉著手跳，好像之前什么不快都沒(méi)發(fā)生過(guò)。。。

04

娃在社交上遇到了麻煩，大人經(jīng)常走兩個(gè)極端。

一個(gè)極端是啥都無(wú)所謂，覺(jué)得小孩子嘛，鬧了矛盾，睡一覺(jué)就好了，沒(méi)什么大不了的。

孩子和家長(zhǎng)說(shuō)一次沒(méi)得到重視，說(shuō)兩次沒(méi)得到回應(yīng)，第三次他就不說(shuō)了，自己默默承受這些委屈。

直到有一天，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了什么不對(duì)勁才驚呼，這么大的事你怎么不和我們說(shuō)？

一個(gè)極端是特別緊張， 覺(jué)得我的孩子一定不能吃虧，我的孩子一定不能被冷落在一邊，我的孩子在社交上必須是強(qiáng)勢(shì)的那個(gè) ，不然就覺(jué)得孩子的社交出問(wèn)題了。

社交能力強(qiáng)不強(qiáng)，判斷標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)然不是我在班里交了多少朋友，或者交朋友的速度快不快，慢熱的孩子也可能有很強(qiáng)的社交能力。

好的方法是在中間尋找一個(gè)平衡點(diǎn)， 告訴孩子你可以很“自我”，你們的社交屬于你們，但我也會(huì)給你劃一條明確的底線，讓你知道有些行為是會(huì)傷害別人的，有些事是不會(huì)被容忍的。

所有“自由”都有邊界，所有“自我”的前提都是尊重。

與屏幕前的每一位父母共勉。

本文轉(zhuǎn)自公眾號(hào)「天賦一餅」，轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系作者。

作者：黛西

旅居德國(guó)十六年的高知媽媽，慕尼黑工大本碩畢業(yè)，公眾號(hào)「天賦一餅」創(chuàng)始人，主張“松弛養(yǎng)娃，活出自己”，數(shù)百萬(wàn)媽媽的靈魂嘴替。

來(lái)源：公眾號(hào)「天賦一餅」

黛西六年原創(chuàng)地，幫父母洞悉兒童心理，探討兒童社交力培養(yǎng)，幫孩子建立高自尊體系，收獲受益一生的“軟實(shí)力”，歡迎關(guān)注。

周三讀書(shū)沙龍｜焦慮時(shí)代，如何活在當(dāng)下

我們總說(shuō)要喜歡自己，但是現(xiàn)實(shí)卻很誠(chéng)實(shí)

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