在科技創(chuàng)新、科學普及“兩翼齊飛”的背景下，廣州科普逐漸融入到經(jīng)濟社會發(fā)展的各領(lǐng)域。當前，廣州具備科學素質(zhì)的公民比例22.4%，居全國前列。這得益于市科協(xié)推動科普活動向生產(chǎn)性、生活化、生態(tài)式躍升。

一直以來，廣州市科協(xié)整合各種社會資源，鼓勵社會各界力量參與科普，加強科普產(chǎn)業(yè)市場培育，在構(gòu)建科普工作新格局上做出新?lián)斝伦鳛椤?/p>

為什么要著力提高科學素質(zhì)？接下來又將如何發(fā)力？

近日，中國科協(xié)發(fā)表文章《15.37%，提前完成！》，記錄我國公民科學素質(zhì)建設(shè)迎來歷史性突破。

近日，國家統(tǒng)計局發(fā)布的《中華人民共和國2024年國民經(jīng)濟和社會發(fā)展統(tǒng)計公報》顯示，2024年我國公民具備科學素質(zhì)的比例達到15.37%。數(shù)據(jù)顯示：我國公民具備科學素質(zhì)的比例2018―2020年的年均增幅為1.05個百分點，2020―2023年的年均增幅為1.19個百分點，而2024年在2023年14.14%的基礎(chǔ)上提高了1.23個百分點。我國公民科學素質(zhì)建設(shè)迎來歷史性突破。

我國不僅提前一年完成此前《全民科學素質(zhì)行動規(guī)劃綱要（2021-2035年）》（以下簡稱《科學素質(zhì)綱要》）提出的2025年我國公民具備科學素質(zhì)比例超過15%的發(fā)展目標，年均增幅還呈現(xiàn)加速提高態(tài)勢。這背后有何深意？影響又幾何？

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公民具備科學素質(zhì)是指崇尚科學精神，樹立科學思想，掌握基本科學方法，了解必要科技知識，并具有應(yīng)用其分析判斷事物和解決實際問題的能力。

習近平總書記指出：“沒有全民科學素質(zhì)普遍提高，就難以建立起宏大的高素質(zhì)創(chuàng)新大軍，難以實現(xiàn)科技成果快速轉(zhuǎn)化。”我國公民科學素質(zhì)提前完成15%的既定目標，意義深遠。

比如，提升創(chuàng)新能力。公民科學素質(zhì)是國民素質(zhì)的重要組成部分，是科技創(chuàng)新的土壤。公民科學素質(zhì)普遍提升有助于培養(yǎng)造就一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的科技人才隊伍，形成創(chuàng)新型人才輩出的良好局面，為自主創(chuàng)新提供不竭的源泉和動力。據(jù)光明網(wǎng)報道，經(jīng)過多年努力，如今的中國，勞動年齡人口平均受教育年限提升至11.05年，人才資源總量、科技人力資源、研發(fā)人員總量均居全球首位，這些有力支撐了科技創(chuàng)新、推動了產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，讓這個世界第二大經(jīng)濟體有了更足的發(fā)展底氣。

比如，培育科學精神。科學不僅是一種知識體系，更是一種思維方式。科學素養(yǎng)的提升，意味著更多人能夠用科學的思維、科學的方法看待萬物，追求真理，從而形成科學的價值觀，提升科學精神。1916年，原中國科學社社長任鴻雋在《科學精神論》中談到，“科學精神者何？求真理是已。”公民科學素質(zhì)的提升，推動更多民眾形成文明、健康、科學的生活方式，用科學精神有效應(yīng)對各類公共衛(wèi)生事件、自然災(zāi)害等挑戰(zhàn)，增強社會的韌性與穩(wěn)定性。

比如，優(yōu)化創(chuàng)新生態(tài)。公民科學素質(zhì)與創(chuàng)新生態(tài)往往呈現(xiàn)正相關(guān)關(guān)系。由于具備科學素養(yǎng)的民眾能夠更好地理解和參與科學相關(guān)活動，更易接受新科學，掌握新技術(shù)，這就為創(chuàng)新提供更廣泛的群眾基礎(chǔ)，更能促進科技成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用。

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“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，公民科學素質(zhì)的歷史性跨越絕非偶然。這場加速提質(zhì)的素質(zhì)革新，既是科學規(guī)劃的導(dǎo)航，也依賴各方力量的協(xié)同共振，尤其是依靠科技這一加速器的賦能，是東方智慧與現(xiàn)代治理的融合。

政策驅(qū)動，構(gòu)建制度根基。早在2002年我國就頒布了第一部科普法，并于2024年12月完成首次修訂，20余年來通過科普有效推動公民科學素質(zhì)穩(wěn)步提升。國務(wù)院印發(fā)的《科學素質(zhì)綱要》作為行動指南，精準施策，針對青少年、農(nóng)民、產(chǎn)業(yè)工人、老年人、領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員5類人群部署科學素質(zhì)提升行動，推動公民科學素質(zhì)提升由“大水漫灌”轉(zhuǎn)向“精準滴灌”，為公民科學素質(zhì)的快速提升規(guī)劃了科學路徑。通過政策合力和方向護航，公民科學素質(zhì)提升有了制度保障。

科普發(fā)力，激活多元生態(tài)。近年來，我國不斷深化科普供給側(cè)改革，努力構(gòu)建主體多元、手段多樣、供給優(yōu)質(zhì)、機制有效的科學素質(zhì)建設(shè)體系。線下不斷加強實體科技館建設(shè)，大篷車等流動科技館深入邊遠山區(qū)；眾多科技特派員扎根基層，在田間地頭開展“科技門診”……線上85歲金涌院士在抖音講解碳中和獲贊千萬，中國科學院物理研究所“正經(jīng)玩”專欄吸引百萬青少年參與，基層醫(yī)生“醫(yī)路向前巍子”用急救科普短視頻挽救多起溺水事故……線下不斷織密的科學普及站和線上“院士領(lǐng)銜+專業(yè)機構(gòu)+民間達人”的傳播矩陣，讓科學理性精神深度融入公眾生活。

技術(shù)賦能，引爆乘數(shù)效應(yīng)。近年來，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的突破，重構(gòu)了科學傳播生態(tài)。比如，算法為科學創(chuàng)作者提供了更清晰的用戶畫像，也影響著科普的創(chuàng)作方式；互動討論更是讓公眾對科學的理解更加感同身受。比如，金涌院士講解戰(zhàn)機彈孔背后的反向思維，評論區(qū)中對“幸存者偏差”討論得不亦樂乎；劉嘉麒院士為網(wǎng)友介紹“點石成金”的玄武巖纖維材料，有人分享出在夏威夷拍攝的“繩狀熔巖里的纖維圖”。網(wǎng)友的每一次行動都在增加著話題熱度，并通過算法進一步呈幾何倍數(shù)傳播，助力全民不斷提升科學素養(yǎng)。

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站在15.37%的新起點，公民科學素質(zhì)建設(shè)恰似行至中途，一旦松懈，前期努力可能付諸東流，必須持續(xù)發(fā)力，才能不斷前進。

以法律法規(guī)為錨。2024年新修訂的科普法明確將“國家實施公民科學素質(zhì)行動，制定全民科學素質(zhì)行動規(guī)劃”入法。這充分體現(xiàn)了國家對提升公民科學素質(zhì)的堅定決心。未來，要以法律為指引，并繼續(xù)加強《科學素質(zhì)綱要》政策落實，引導(dǎo)公民培育科學和理性思維，樹立科學的世界觀和方法論，養(yǎng)成文明、健康、綠色、環(huán)保的科學生活方式，提高勞動、生產(chǎn)、創(chuàng)新創(chuàng)造的技能，為2035年“我國公民具備科學素質(zhì)的比例達到25%”目標而努力。

以科學精神引領(lǐng)。提高公民科學素質(zhì)，關(guān)鍵是弘揚科學精神，打造濃厚的科學理性社會氛圍。因此，未來要繼續(xù)弘揚科學精神和科學家精神，傳遞科學的思想觀念和行為方式，加強理性質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新、求真務(wù)實、包容失敗的創(chuàng)新文化建設(shè)，堅定創(chuàng)新自信，形成崇尚創(chuàng)新的社會氛圍。

“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。”不斷提升的公民科學素質(zhì)，靜水流深般推動著我國科技創(chuàng)新之路，為科技強國建設(shè)注入了最深沉、最持久的力量。當14億人學會用科學之眼觀察世界，用理性之腦思考未來，高水平科技自立自強的發(fā)展目標也必將會實現(xiàn)。

來源：中國科協(xié)之聲

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